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- 2021-10-25 发布
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《为你打开一扇门》
◆ 教材分析
《为你打开一扇门》是作家赵丽宏写的一篇散文,是《中国学生必读文库 文学卷》(语文出版社、天津教育出版社 2000年版)的一篇序言的节选。它被列入了苏教版七年级上册语文课本的第一课。文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开,逐层深入,使青少年读者渐入佳境。全文分两大部分,第一部分先以“关闭”引人探求,以两个“只要”激发信心,激励青少年打开种种未知领域的大门。再由“无数”转到“一扇”,用深入浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用,使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、熟读课文,整体感知课文内容;
2、能在课前学习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言;
3、训练学生用普通话朗读课文,吐字清晰,读音准确。
【过程与方法目标】
1、从初中一开始培养良好的朗诵习惯,培养他们注意朗读的意识;
2、激发对文学的兴趣;
3、形象地了解文学,引导学生爱读书;
4、基本字词的掌握。
【情感态度价值观目标】
1、正确流利、有感情的朗读课文;
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2、懂得遇事不要墨守成规,要随机应变,相信实际的道理;
3、激发对文学的兴趣。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1、 领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义;
2、 读懂课文意境,从中体会到文学的魅力;
3、 在自主、合作、探究的过程中,体会文学作品丰富的感情。
【教学难点】
1、 比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用;
2、 培养对文学的兴趣,培养对书的情感。
◆ 课前准备
1、多媒体课件;
2、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关课文的相关知识,预习生字词。
◆ 教学过程
一、创设情景,激情导入:
人的一生就像是在一条深巷中前行,在我们的两边有多少大小不一的门,这些门上都写着字。我们一生能走入的门是极少的,有的我们能进去浏览一下,有的我们只能推门过去看一眼,而有的我们从未打开过,因而错过了一个个美好的世界,这是一件多么令人遗憾的事啊,如果能有一个人告诉我们,门里的世界,或者我们的人生会少一些这样的遗憾。今天有一个站在了一个写着“文学”的门口,为正好路过此地的我们讲述着这样的话……
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二、初读课文,扫清障碍:
1、作者介绍:赵丽宏,散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。
2、简介文学的概念:
(1)《现代汉语词典》解释:以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
(2)诗人、作家论“文学”的特征:
文章合为时而著,诗歌合为事而作。(唐• 白居易)
文学与社会之关系,先是它敏感的描写社会,倘有力,便又一转而影响社会,便有变革。(鲁迅)
每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中,艺术的作用,不仅是帮助人明辩事理,而且也在促进人们的感情上的变化。(艾青)
1、 检查预习:出示PPT导课练习检测作业。
给下列生字注音:
诠释 憧憬 裨益
根据拼音写汉字:
Shuāi弱 páihuái
危言sǒng听 广mào
wéi幕 热泪沾jīn
三 总体感知,通读课文:
1、板书课题:为你打开一扇门
(1)PPT出示常用的圈点勾画符号的
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方法,要求学生在听读的过程中,按照自己的理解勾画课文。
(2)PPT播放课文朗读,学生听读,默读。
2、自读课文,了解文章。
(1)、指导学生用普通话朗读课文。 要求:吐字清楚,读音准确。
(2)、各小组推荐一名代表,开展朗读比赛。要求:同学们用心倾听,评选出优胜者,并陈述理由;同时教师对没有获胜的选手要予以鼓励,帮助他们树立信心。
3、自主品读。
(1)启迪学生自主合作讨论:学起于思,思起于疑,疑则能激发人奋进。你能根据课文的内容提出一个问题吗?
(2)教师示例问题,如:作者要为我们打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?第四段的中心句是哪一句?说说你的理由;文章的还可以用什么作为题目,与原题比较哪个好,为什么?
引导学生在自主分析课文、提出问题,思考问题的过程中,初步学会一般看作文的方法。
四、合作探究,理解课文:
在学生合作引发问题,总结问题后,教师解析课文。
1、标题解析:
(1)标题中的“你”指的是谁?作者要为我们打开一扇怎样的大门?(明确:青少年读者。)(2)这篇课文的标题特别吸引人,你觉得原因是什么?(明确:这篇课文的标题具有四个明显的特点:①标题醒目;②恰当运用了比喻;③设计了悬念;④用“你”表示亲切地对话。)
2、课文解析:
(1)课文的题眼是“打开”二字,围绕它,文章是按怎样的思路展开的?(明确:“议论大门——初识大门——打开大门”)
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(2)课文共五段,可分为几个部分?请概括出每一部分的大意。
第一部分(第1、2段),由门谈起,引入话题。
第二部分(第3、4段),论述打开文学之门的重要性。
第三部分(第5段),激励人们走进文学的大门。
3、段落研读:
(1)1-2段
提问:①文章开头作者是如何引出文学之门的?
②世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会作者这样写的好处。
③作者为什么建议我们打开门,并走进去?
④作者说“世界上没有打不开的门”,那么怎样才能打开这些大门呢?
(2)3-5段
提问:①为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”,试从第4段找出有关语句回答。
②如何理解“高智商的野蛮人”这句话的含义,并举例说明。
③文学之门实在是一扇非常重要的大门,你以前意识到文学的重要性了吗?请结合你的阅读感受谈一谈?
五、总结课文,课堂延伸:
(1)比喻(暗喻):本体与喻体都出现,中间用喻词“是”、“成了”等连结。
举例:文学是……是……;一个民族的文学……是……是……等
作用:形象生动地表现了优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。
(2)排比:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。
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举例:一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。
作用:加强语势,突出了作者对文学的深厚感情,加深了人们对文学价值的认识。
(3)总结课文
本段文字共13句话,简要地阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系,其中_________句阐述文学的特征,__________句阐述文学的内涵,___________句阐述文学的功能,____________句阐述文学与现代人的发展的关系。
六、布置作业
略。
略。
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