2020七年级生物下册血流的管道 3页

血流的管道——血管 学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：‎ 课 题 血流的管道——血管 使用人 审阅人 课 时 第 1 课时 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 ‎1、知识目标 ‎1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点 ‎2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。‎ ‎2、能力目标：‎ ‎1.通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。‎ ‎2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验操作能力。‎ ‎3.通过实验，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。‎ ‎3、情感态度与价值观：‎ 培养爱护小动物、关爱生命的良好品质 重点 难点 重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。‎ 难点：观察毛细血管内血液流动 教法 学法 观察、探研、讨论相结合，面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生生物素养，并将情感态度与能力培养渗透于过程中。‎ 教学 准备 教师：⑴小鱼、显微镜等实验材料 ‎⑵课件 学生：复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况 板 书 设 计 第二节 ‎ 血管 名称 特点 流速 方向 功能 管径 动脉 快 分支 离心 细小 静脉 慢 汇合 回心 较大 毛细血管 最慢 联通最小动静脉 物质交换 最小 3‎ 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升 自主探究 合作交流 ‎ ‎ 观察小鱼尾鳍内血流 目的要求 材料用具 方法步骤 动脉、静脉和毛细血管 同学们喜欢探究吗？下面我们一起做一个小实验，探究人体的奥秘！‎ 请一名学生配合结扎手臂，通过实物投影演示，用胶皮管捆绑前臂，然后握紧拳头。‎ 观察学生操作，引导学生质疑：‎ 你有什么发现？‎ 观察小鱼前请同学们注意，（出示幻灯片友情提示）：‎ ‎1.显微镜一定要对好光，对光后不能移动显微镜！‎ ‎2.一位同学观察时，其他同学不要站起来，防止阻挡光线！‎ ‎3.重点观察右图圈注部位，小鱼尾鳍一定要展开！‎ ‎4.观察过程中要注意给小鱼滴水！‎ ‎5.记录：观察过程中 你发现了什么？什么疑问？‎ 要求学生阅读课本并完成同步学习自主探究 多媒体展示:‎ 动脉、静脉、毛细血管三者联系动画 学生跟随演示两人合作捆扎前臂，观察现象，产生探究欲望。‎ ‎1.有青筋出现，这是什么？‎ ‎2.捆扎后血管为什么能鼓起来？‎ ‎3.打吊瓶，针头插入的是什么血管？‎ ‎4.血管有哪些类型？‎ ‎1.按照步骤观察小鱼尾鳍内的血流情况。‎ ‎2.生分组交流观察到的现象 动脉逐渐分支成毛细血管，静脉由毛细血管汇合而成 毛细血管连结动脉和静脉 3‎ 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升 强化训练巩固提升 知识梳理归纳整合 动脉、静脉和毛细血管 同步学习即时巩固 同步学习开放作业 生物体的结构与功能是相适应的，毛细血管适于和组织细胞进行物质交换的特点有哪些？‎ 要求完成即时巩固 帮助学生认识三种血管 根据管壁特点和血流方向 氧、营养物质由毛细血管运到组织细胞，组织细胞把废物和二氧化碳给了毛细血管 管壁薄只有一层细胞，管径最小只允许红细胞单行通过，流速最慢 及时完成 积极反馈 积极完成同步学习 课后反思 3‎