七年级历史上册：第10课 秦末农民大起义 教案 11页

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‎ 第10课 秦末农民大起义 教学目标 1. 知识与能力 了解和掌握秦朝暴政的主要表现以及陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。‎ ‎2.过程与方法 利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。‎ 3. 情感态度价值观 通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。‎ 教学重点 秦末农民战争 教学难点 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化[来源:Zxxk.Com]‎ 教学方法 ‎ 合作、探究、交流 教学过程 一、 导入 ‎ ‎ 统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所原呢？是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的问题。‎ ‎ 二、新课学习 ‎ ‎ ‎
‎ ‎（一）秦的暴政 教师：秦始皇完成了统一中国的事业，实行了各项巩固统一的措施，并创立了郡县制等后世沿用的制度，但他的统治也具有急于求成和暴虐的特点。‎ 教师：思考：秦的暴政都有哪些表现？‎ 学生：赋税沉重 学生：徭役繁重 学生：刑法残酷 学生：秦二世的统治更加残暴 教师：回答的非常好，下面我们具体看一下秦暴政的表现？‎ ‎1.繁重的徭役 教师：他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家，又连年在全国大规模的征调民力服徭役和兵役，如修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派40万人。农民阶级受到残酷的剥削和压迫，农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。‎ 教师：大家知道孟姜女哭长城的故事吗？话说，秦始皇时代，有一对新婚夫妇，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征发去修长城，由于承受不了沉重劳役的折磨，终于死在长城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，饱含深情地为丈夫缝制好一件御寒的大衣，就历尽艰辛，跋涉千山万水，满怀希望地去看望丈夫。可是，来到长城边上却得到丈夫已经死去的消息。她伤心欲绝，放声痛哭，哭声震动天地，泪水溅到长城上，城墙立刻倒塌了一大段，形成了一个四十里长的大缺口。孟姜女哭长城的故事不仅反映了当时人们境况的悲惨，也是当时劳动人民对秦始皇修筑陵墓、宫殿、驰道、长城这么多劳民伤财工程的控诉。‎ 教师：秦始皇役使70多万人在咸 ‎ ‎ ‎
‎ 阳南边修建阿房宫，秦始皇役使70多万人在咸阳南边修建阿房宫 多媒体展示图片 教师：修陵墓：秦始皇陵位于陕西省临潼区城东约‎5公里处的骊山北麓，陵墓规模宏大，修建时间长达37年之久，分为内外两城，内城方形，外城长方。陵园南部是墓葬区，今墓冢为四方锥形，底部南北长‎515米，东西宽‎485米，高‎55米。墓内机关重重，有众多的珍品陪葬。虽然始皇陵的价值极高，但由于各种原因，迄今为止尚不能挖掘。‎ 多媒体展示陵墓图片 教师：修长城：秦始皇修筑抵御匈奴的城防，西起临洮（今甘肃岷县）、东至辽东，共长万余里，以防匈奴南进，史称秦长城。‎ 多媒体展示长城图片 教师：“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”全家穷困潦倒；忍饥挨饿。然而帝皇的生活却是豪奢残暴的。‎ 讨论：繁重的徭役有怎样的影响？‎ 学生：使农民脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。造成田无人耕，衣无人织，秦的统治不稳。）‎ 多媒体展示资料[来源:Zxxk.Com]‎ 2. 赋税沉重[来源:Z,xx,k.Com]‎ 教师：《汉书·食货志》中说“田租、口赋、盐铁之利，20倍于古。”农民要将收获物的2/3上缴国家。课件秦始皇对人民残酷的的剥削。‎ ‎3.刑法残酷 教师：除了沉重的徭役、赋税，秦朝实行的法律非常严苛 ‎ ‎ ‎
‎ ‎，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，当时的刑法极为残酷，有各种残害肢体的肉刑，死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。其中，车裂就是将人的两手、两脚和脑袋分别绑在五匹马上，然后让马向五个不同的方向拉，知道人的身体四分五裂，也就是我们今天说的五马分尸。相比之下，一些腰斩、剖腹、戮尸等就算是比较仁慈的死刑了。‎ 材料：按照国家规定：国家的法令…..先是黑京面（即在脸上刺字，是秦朝的一种侮辱刑），然后劓（yi)（即割鼻子，也是秦的一种酷刑），砍断左右趾（即砍掉左右脚），又腰斩（拦腰斩断），最后是醢（音海，即剁成肉酱）….一人有罪,家族和邻里都要受罪….‎ 教师：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。可见刑法的残酷。‎ 教师：学完了秦始皇谁能评价一下他？‎ 学生：秦始皇的功绩：他重用人才，统一六国，南征越族，北击匈奴，结束了长期诸侯割据的分裂局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，顺应了历史的潮流，符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加强中央集权的政策措施，维护了封建国家的统一，有利于封建经济文化的进一步发展，对后世有深远的影响。因此，他不愧为中国古代史上杰出的政治家。　　‎ 学生：秦始皇的过失：他刚愎自用，拒谏饰非。他修建豪华的宫殿（阿房宫等）、陵墓（秦始皇陵）和万里长城，耗费了巨大的财力和物力，加深了人民的苦难。他以刑杀为威（如：“焚书坑儒”），极其残暴。因此他又是历史上少有的暴君。‎ ‎4.秦二世的统治更加残暴 教师：秦始皇死后，他的小儿子继位，人称秦二世。秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。‎ ‎ ‎ ‎
‎ 教师：秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。‎ 教师：他的统治更加的残暴，连秦始皇都望尘莫 及。这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道；民间则民怨沸腾。最后终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义。这就是我们接下来要学习的陈胜吴广起义。‎ 教师：考古工作者在秦始皇陵东侧上焦村西清理的八座秦墓，有引人注目的现象。其中十八号墓没有发现人骨，其余七座墓的墓主为五男二女，年龄在二十岁至三十岁左右，大多骨骼分离散置。十五号墓的墓主肢骨相互分离，置于椁室头箱盖上，头骨则发现于洞室门外填土中，右颞骨上仍插有一支铜镞。据考古工作者分析，这批墓葬墓主的身份，应当是秦宗室的成员。有迹象表明，这些墓葬的墓主，有可能就是秦二世杀害的公子公主。 ‎ 教师：秦末农民战争分为两个阶段：[来源:学科网ZXXK]‎ 第一阶段：陈胜、吴广领导，时间约半年。 ‎ 第二阶段：项羽、刘邦领导农民军推翻了秦王朝，历时两年半。‎ ‎（二）陈胜、吴广起义 教师：公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，走到大泽乡是遇大雨，道路泥泞被迫停止前行，不能按期到达，按照秦法，戍守误期被处死。陈胜和吴广认为，与其送死不如反抗，在他们的号召下，决心法抗秦朝的残暴统治他们举起反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了。‎ 教师：结合书上的内容找出陈胜、吴广起义的原因？‎ 学生：秦的暴政是根本原因。‎ 学生：遇雨误期是直接原因 多媒体展示大泽乡起义图片 ‎ ‎ ‎
‎ 教师：陈胜、吴广起义的口号是什么？‎ 教师：口号：王侯将相宁有种乎。‎ 多媒体展示战争示意图 教师：陈胜、吴广起义的结果怎么样？‎ 学生：结果失败了。自从大泽乡起义后，队伍快速发展，攻占了陈县后，陈胜称王，建立了“张楚政权”各地农民纷纷响应，起义军不断壮大，陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳，秦二世紧急调集大军进行反击，在秦军的强大攻势下，起义军最终失败。陈胜、吴广被部下杀害。‎ 教师：思考陈胜、吴广失败的原因是什么？‎ 学生：义军内部不团结，无作战经验等。‎ 讨论：陈胜、吴广起义的意义？‎ 学生：是中国历史上第一次大规模的农民起义。‎ 学生：他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。‎ ‎2.刘邦项羽农民起义------推翻秦朝 教师：继陈胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物，他们是谁？‎ 多媒体展示刘邦、项羽的图片 教师：陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。在这过程中，有一个著名的以少胜多的战役，就是巨鹿之战。‎ 教师：项羽巨鹿之战（公元前207年） 大败秦军主力 “破釜沉舟” 以少胜多的战役。‎ 教师：刘邦：公元前207年率军入咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦灭亡。 ‎ 多媒体展示作战示意图 ‎（三）楚汉之争 ‎ ‎ ‎
‎ 教师：秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开征战，史称“楚汉争霸”。‎ 教师：西楚霸王是谁？‎ 学生：西楚霸王--项羽 教师：汉王是谁？‎ 学生：汉王--刘邦 教师：最后楚汉争霸取胜的是谁？‎ 学生：取得胜利的是刘邦 教师：项羽、刘邦之间为争夺帝位而进行了长达4年的战争称为“楚汉之争”。‎ 教师：这场战争的性质是什么？‎ 学生：争夺皇位的战争。‎ 多媒体展示鸿门宴图片 教师：秦末虞地（江苏吴县）人，有美色，善剑舞。公元前209年，项羽助项梁杀会稽太守，于吴中起义。虞姬爱慕项羽的勇猛，嫁与项羽为妾，经常随项羽出征。楚汉之战，项羽困于垓下，兵孤粮尽，夜闻四面楚歌，以为楚地尽失，他在饮酒中，对着虞姬唱起悲壮的“垓下歌” ，虞姬为楚霸王起舞，含泪唱： “汉兵已略地，四方楚歌声。大王义气尽，贱妾何聊生。”歌罢，拔剑自刎，死后葬于垓下，今安徽灵县东南有虞姬坟。‎ 思考：项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。‎ 学生：刘邦进驻咸阳，废秦法，“约法三章”，杀人者死,伤人及盗抵罪。得民心。广纳人才，势力壮大。‎ 学生：项羽放纵部下烧杀抢掠，失民心。刚愎自用，众叛亲离，实力削弱。‎ 请学生选讲成语故事：项庄舞剑，意在沛公；四面楚歌；霸王别姬。‎ ‎ ‎ ‎
‎ 最终刘邦获胜，建立汉王朝。历史上称之为"西汉"。我们将在下节课学习西汉的历史。‎ 三、课堂总结 得民心者得天下；失民心者失天下；强秦因暴政失民心而失天下，刘邦因顺势得民心而得天下。民心是政权巩固、社会稳定的基石，中国共产党从历史的兴替中汲取营养，以“为人民服务”为宗旨，以“立党为公、执政为民”为纲领，实行改革开放，抓民生促发展，深得百姓之心！党的“十八大”即将召开，在中国共产党的领导之下中华民族必将实现伟大的复兴！‎ 四、课堂练习 ‎1.“天下苦秦久矣”，是( C )‎ ‎①赋税繁重 ‎ ‎②刑法苛严 ‎ ‎③车同轨，书同文 ‎ ‎④徭役繁多 A.①④ B.①②③④‎ C.①②④ D.①③④ ‎ ‎2.“斩木为兵”、“揭竿为旗”是指（ D ）‎ A.项羽、刘邦起义 B.国人暴动 C.牧野之战，奴隶倒戈 D.陈胜、吴广起义 ‎ 五、作业布置 ‎ ‎ ‎
‎ 做练习册[来源:学。科。网Z。X。X。K]‎ ‎【板书设计】 ‎ 教学反思 优点：‎ ‎1．让学生通过讲成语故事的方式，既充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃，学生在这种愉悦的氛围中接受知识，学习效率也比较高，基础知识也能够得以掌握。‎ ‎2．学生通过故事叙述，锻炼了口语表达能力，使他们在课堂上敢于发言，敢于表现自己，从实践中获得了学习的快乐。‎ 不足：‎ ‎1.‎ ‎ ‎ ‎
‎ 由于过分重视学生活动，对难点的突破做的不好，学生还不能够很好区分陈胜、吴广起义和项羽、刘邦楚汉之争的不同性质，有学生课下又向我请教这一问题。这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系。‎ ‎2.在课堂教学过程中，要努力提高自己的课堂驾驭能力，为学生营造一个轻松活跃的课堂环境。‎ ‎ ‎ ‎
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