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‎《枯叶蝴蝶》教案 学习目标：  1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。    2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。  3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。              学习重难点  1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。  2、学习课文由物及人，托物明理的写法。  教学方法：对话式教学   教具准备：  《枯叶蝴蝶》教学课件  时间安排：1课时   教学过程：   （一）创设情景导入新课      在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，尤其是在诗词和音乐中它更是浪漫多情的化身，如杜甫的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，再如中国古典音乐《化蝶》、现代网络歌曲《两只蝴蝶》等都给人以美的享受，可是，为什么会有枯叶蝴蝶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？  那么，今天我们就一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》‎ ‎（二）初读课文 整体感知     1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。 2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？结果怎样？ 3、它为什么会濒临灭绝？ 4、 借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。 ‎ 3‎ ‎5、第5段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？ 6、文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？ （三）读中品语言，品中读道理   师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：   1、我喜欢的句子是（           ），因为它写出了（     ）。   2、我最欣赏课文的（   ）句话，（  ）词用的好，好在（     ）。   3、我觉得（        ）写的好，告诉我们（           ）。   ‎ ‎4、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么？ （四）合作探讨 小组释疑   （1））但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 （2）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们 ‎（3）我要我的翅膀两面都光彩夺目。  （翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩 （五）心灵对话的舞台   师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：   （1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”   （2）人类，我想对你说：“------------------------。”   （3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。”   （六）放飞想象的翅膀   师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。   （提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。 ） ‎ ‎（七）拓展延伸 ‎ ‎1、请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“怎样才能更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。 ‎ ‎（八）、思想碰撞，交流点拨： ‎ 3‎ 学法指导：1、描写枯叶蝴蝶时动词、形容词的运用以及对比、比拟手法的运用 ‎ ‎ 2、文章先叙后议，叙议结合，由物及人，托物明理的写法  ‎ ‎（九）课堂检测 ‎1、根据第②段中划线句子，想象枯叶蝶张开两张翅膀的样子，完成仿写。 ‎ ‎ 当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。 ‎ ‎ 当它张开两张翅膀的时候， 。 ‎ ‎2、第⑤段“它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去捕捉它”中“它这样做”具体指 。更教人搜捕它的原因是 。 ‎ ‎3、第⑤段中的两处“装假作伪”所指一样吗？谈谈你的理解 ‎（十）教师总结：   是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。送同学们一副对联：千教万教教人求真 千学万学学做真人 ‎ ‎（十一）布置作业 ‎ 请课后搜集与蝴蝶有关的诗句  板书设计：            枯叶蝴蝶（徐迟）          　枯叶蝴蝶-----装假作伪-----频临灭绝　　　‎ 光彩夺目  （美丽本真）      物                    　 人（表里如一，以诚待人）         　　　　枯槁憔悴  （装假作伪）   人------装假作伪-------？ 返朴归真 ‎ ‎ ‎ 3‎