• 164.00 KB
  • 2021-10-26 发布

2019七年级历史上册 第一单元中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表—北京人教案

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎《中国早期人类的代表──北京人》‎ 一、教学目标 ‎1.让学生了解我国境内最早的人类──元谋人。‎ ‎2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义。‎ 二、教学重难点 重点:北京人的发现、北京人的特征 难点:北京人的特征 三、教学策略 根据考古的最新发现,认识元谋人是中国境内最早的远古人类;结合北京人的体貌特征以及生产生活状况,总结出北京人发现的意义。在课堂上,授课时渗透考古发掘是研究古人类起源的第一手资料,化石是研究人类起源的主要证据。‎ 四、教学准备 教师:通过网络和书籍查找相关资料,制作多媒体课件。‎ 学生:有条件的可以去当地博物馆,参观一下相关的考古文物。‎ 五、教学过程 ‎【导入新课】‎ 同学们,你们知道人类的起源有哪些传说吗?‎ 西方和中国关于人类的起源分别有着怎样的传说?‎ 西方《圣经》中关于上帝造人的传说,中国古代女娲造人的传说,都是人们对人类起源的探究。‎ 西方近代自然科学的兴起,对于人类起源有了更为合理的解释。‎ 达尔文提出的进化论学说,是目前比较权威的、认可度较高的关于人类起源的解释──人类是由古猿进化而来的。‎ 今天我们就来学习第1课“中国早期人类的代表──北京人”。‎ 5‎ 设计意图:通过引导学生回顾中西方关于人类起源的传说,让学生了解本节课的学习内容,激发学生学习的欲望,导入新课自然贴切。‎ ‎【讲授新课】‎ ‎(一)我国境内的早期人类 让学生阅读课本第2页的内容,回答以下三个问题:元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动。‎ 学生回答后,教师通过多媒体出示答案。‎ 设计意图:教师根据课标要求,整合教材,提出问题,让学生从整体上感知教材,明确知识点。通过学生自学教材,培养学生的阅读能力和获取有效信息的能力,体现自主学习的新课改理念。‎ 过渡:人类是由古猿进化而来的,那么在我国境内最早的古人类是什么人呢?‎ 学生回答:元谋人。‎ 教师:元谋人距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。‎ 出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、元谋人制造、使用的石器三张图片,说明通过考古发掘得知,元谋人已经知道用火;元谋人已经能够制作工具,主要是制作和使用打制石器。‎ 出示元谋人牙齿化石的图片,教师讲解化石是研究人类起源的主要证据。‎ 设计意图:教师根据课标要求和教学目标的指引,让学生能够对课本上的重点图片有所认识,知道元谋人能够制作工具。‎ ‎(二)北京人的发现 出示中国境内古人类遗址分布图,让学生回答,中国有哪些古人类遗址?‎ 学生回答:元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址。‎ 设计意图:通过出示图片,让学生认识中国境内早期的古人类遗址,除了元谋人以外,还有北京人遗址、山顶洞人遗址。为下面北京人的学习做好铺垫。‎ 让学生阅读课本第3页,找出北京人生活的年代和发现的地点。‎ 学生回答后,教师通过多媒体出示答案。‎ 5‎ 设计意图:教师根据课标要求,整合教材,提出问题,让学生从整体上感知教材,明确知识点。通过学生自学教材,培养学生的阅读能力和获取有效信息的能力,体现自主学习的新课改理念。‎ 出示北京人头盖骨、北京人牙齿、北京人复原头像的图片,从而说明大量古人类化石和石器的发现,为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。‎ ‎(三)北京人的特征 北京人是我国早期人类的代表,不仅是在体貌特征的进化上,还是生产工具的制作使用上,北京人都极具代表性。‎ 探究一:从体貌特征和生产生活两个方面概述北京人的特征 让学生观看视频,然后回答问题:北京人的外貌特征是怎样的?北京人的生产生活情况是怎样的?‎ 看完视频后,小组展开讨论并发表意见,师生合作,一起学习这一教学重难点。‎ 教师在学生小组讨论并发表意见后,出示答案订正。‎ 体貌特征 前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。他们的平均身高为‎157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够直立行走。‎ 设计意图:北京人的发现、北京人的特征是本课的重点,通过前面基础知识的铺垫,学生对北京人的概况有了初步了解,让学生进一步概括总结提升。让学生深刻地理解北京人制作打制石器、学会用火、过着群居生活。‎ 5‎ 师:当时北京人的生活条件可以说比较恶劣,周围都是丛林,野兽频出,那面对这样的情况北京人能不能独立生活呢?‎ 生:生活在原始社会的北京人,经常面对野兽的攻击,他们过着群居的生活。‎ 探究二:火的使用 师:在北京人的遗址中发现了大量的灰烬,这说明当时北京人已经会使用火和保存火种,那大家想一下,这些火是怎样产生的?‎ 自然界的电闪雷鸣产生的火种、植物自燃产生的火种、火山爆发产生的火种等等,北京人慢慢地学会了保存下这些火种。‎ 火的使用有什么意义呢?(展示图片)‎ 火的使用可以用来烧烤食物、照明、防寒、驱赶野兽。‎ 学会用火是人类进化史上的里程碑。‎ 设计意图:教师通过出示图片,让学生直观地认识到原始社会古人类的生活环境恶劣,只能过着群居的生活;并且在长期与大自然斗争的过程中,学会了用火并保存火种,有利于改善生存条件。‎ 探究三:北京人发现的意义 北京人是世界上最重要的原始人类之一,它的发现对于研究古人类的进化具有重要意义。通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人演进和发展变化的规律,为人类的起源研究提供了可靠的证据。‎ 设计意图:北京人发现的科学意义,内容较为抽象,学生难以理解。通过这一内容的讲解,让学生进一步地了解化石是研究人类起源的依据,对研究古人类进化的历史具有重要意义,从而突破本课的重难点内容。‎ ‎【课堂小结】‎ 通过考古发掘,元谋人是我国境内目前已确认的最早的远古人类;他们已经能够制作工具,知道使用火;早期人类的代表是北京人,他们使用打制石器,学会用火并且会保存火种,学会用火是人类进化史上的里程碑。北京人的发现,为人类起源的研究提供了可靠的证据。‎ 六、板书设计 5‎ 结语:‎ ‎“人猿相揖别”已经是很久远的事情了。人们出于对自身是怎样来的好奇,提出了许多的猜想,最终越来越多的人接受了进化论。但这一理论也有许多未解之谜,它引领着我们继续去探寻人类起源的问题。什么时间“人猿相揖别”?这一看似简单的问题,也令人们争论不休。有人这样说,想象力和好奇心是古猿进化为人的重要原因。让我们继续保持好奇心,展开想象力,去继续探寻人类起源的诸多未解之谜吧!‎ 5‎

相关文档