28古文二则教案 5页

授课 内容 第二十八课《古文二则》‎ 课时 ‎2课时 备课教师 教 学 目 标 知识与技能：‎ 1、 感受我国古代诗歌散文深邃的内涵和优美的韵味 2、 ‎2、掌握文中重要的字词。‎ 过程与方法：‎ ‎1、反复诵读，理解其中含义 ‎2、分析和探究的学习方法 情感、态度和价值观：‎ ‎1、养成学生诚信的品行 ‎2、培养学生敢于质疑的精神 教学 重点 ‎1．文章中重点字词的疏通 ‎2．剖析重点文言句的 教学 难点 重点长句的停顿划分 教学 准备 ‎（教具、资料）‎ 黑板 教材 教师用书 ‎ 教学过程 时 间 第 一 课 ‎ 时 板 书 设 计 ‎ 蔡勉旃坚还亡友财 ‎ 徐珂 ‎ 侧面烘托：友人“寄千金，不立券”‎ ‎ 正面描写：言：“券在心，不在纸” ‎ ‎ 蔡勉旃讲诚信 ‎ 行：“召其子至，归之”“卒辇而致之”‎ ‎12‎ 分钟 ‎ ‎ 5‎ 导入 新课 ‎ 同学们，在当今社会，借贷巨款，即使是再好的朋友也要立下字据以防不测。可是，古代有一个叫蔡勉旃的人，他的好有寄放千百两白银放在他那里，却没有立下任何字据，这是怎么回事呢？下面，我们就来了解这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》‎ ‎2‎ 分钟 教 学 内 容 1． 扫清文字障碍：‎ 璘（lin） 旃（zhan） 愕（e）然 立券（quan） 亡（wu）何 卒辇（nian）‎ 2． 全班同学齐读课文。‎ 3． 古今词义区别较大的词： 敦（重视）   安（怎么）   语（告诉） 尝（曾经） ‎ 卒（最终、终于）  以（把）   风义（情谊） ‎ ‎ 亡何（不久）  翁（父亲）‎ 4． 难句翻译整理：‎ ‎ 重诺责、敦风义：重视因为许下诺言而承担的责任，讲究情谊 ‎ ．安有寄千金而无券者？：怎么会有寄放千金在你那里而没有立下字据？‎ ‎ ．卒辇而致之。：最终将白银用车子送还给友人的儿子。‎ 5． 基于之前字词句的疏通，现在请同学起来翻译全文。教师给予其纠正不正确的地方。‎ 6． 全班同学再次其读全文。 ‎ ‎7．拓展：‎ ‎1、  读了《蔡勉旃坚还亡友财》后，你感受最深的是什么？这个问题由学生讨论后自由发言，目的让学生挖掘文章的现实意义。‎ ‎2、  学生在课堂上即兴自拟有关“诚信”的格言。‎ ‎20‎ 分钟 课 堂 小 结 ‎     这节课我们一起认识蔡勉旃重诺守信的精神风貌。因此信守诺言、履行合约，这是一个人立足于社会的最起码公德，尤其是在市场经济的今天，蔡勉旃的重诺守信，是很值得我们沉思的，同时，我们也体会到作者通过简练的叙事，使人物形象进一步鲜明起来的手法。相信同学们一定在做人、为文方面有所感悟。‎ ‎5‎ 分钟 布置作业 背诵课文； ②课后练习 ‎1‎ 分钟 5‎ 第 二 课 ‎ ‎ ‎ 时 板 书 设 计 ‎ 《戴震难师》‎ ‎ 徐珂 一、 重点字词 二、 戴震的精神：敢于质疑、独立思考 ‎5‎ 分钟 检查 背诵 背诵《蔡勉旃坚还亡友财》‎ ‎3‎ 分钟 导入 新课 孟子曾说过：“尽信书，则不如无书”可见一个人想要不断提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。 我过清代戴震就是不相信书上已有的定论，敢于向权威挑战。今天，我们就一起去看看幼年时的戴震是如何难倒老师的。‎ ‎2‎ 分钟 教 学 内 容 ‎1．文学常识：‎ 戴震（1724——1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。他身处康乾盛世，学识渊博。但他幼时家贫，其父母靠“商贾东西行营于市”，贩布“以就口食”。他十岁时才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根就底，敢于怀疑、批判传统的经典。  段玉裁（1735——1815），戴震的学生，清代语言文字学家、经学家。‎ ‎2．字词解释：‎ 是年：这        乃：才      盖：大概，表推测     ‎ 能言：说话  就傅：跟随老师          日：每天     ‎ 千言：字    休：停      为：是    ‎ 何以：凭什么   几何：多少   即问：马上 ‎ 何时：什么时候       几二千年：差不多      相去：距离   ‎ 然则：既然这样，那么        非常：不寻常      何以知然：这些      ‎ ‎3．请全班同学齐读课文 ‎4．将文中的长句根据意思引导同学来划分：‎ 此何以知/为孔子之言/而曾子述之？‎ 又何以/为曾子之意/而门人记之/‎ ‎25‎ 分钟 5‎ 周朝、宋朝相去/几何时矣？‎ 然则/朱文公/何以知然？‎ ‎5。字词句疏通后请同学起来翻译全文。教师纠正其不正确的地方。‎ ‎6．请学生起来分角色朗读课文，分别扮演戴震和老师。‎ ‎7．拓展：‎ ‎ 同学们你们学习中遇见过戴震这样的情况没有？如果你们在学习过程中和老师的意见不一样的时候，你们该怎么做呢？（由学生讨论并 ‎ 回答）‎ 课 堂 小 结 ‎ 今天我们学习的《戴震难师》这一课，讲述的是幼年时的戴震提出的问题难倒老师的事件，我们是这个事件中看出戴震具有敢于质疑的精神。同学们，你们在今后的学习中也应该具备这种精神，要敢于发现问题，凡是多问几个为什么，切忽盲从。‎ ‎3‎ 分钟 布置作业 谈谈学习《戴震难师》这篇文章后，对你今后学习的启示，写成一篇200字的小文章。‎ ‎1‎ 分钟 说 课 思 路 我在上《古文二则》这篇文章的思路是：‎ 初中生刚接触到古文，学生学起来肯定会艰涩难懂，因此在施教过程中要注意字词的疏通，尤其是实词和虚词的使用，字词是入手古文的基础，教师在这部分在讲的透彻和清楚。‎ 另外，重点文言句的梳理也很重要，首先要注意长句的停顿和划分，这样有助于学生理解文章。‎ 这篇课文有很强的现实意义，引导学生挖掘文章中的深层含义，对学生以后的学习和生活都有一定的启示意义。‎ 关 资 料 ‎1、语文出版社 七年级（上）教师用书。‎ ‎2、戴震和段玉裁的文学常识介绍 5‎ 学 反 思 学生对古文的学习能力还有待提高，因此在施教过程中应根据学生的接受能力适当放慢速度，以便学生理解和吸收所学知识。‎ 教师的引导作用很重要，要想提高学生阅读文言文的能力，教师所抓重点的知识尤其重要，教师要在适当的时机内对学生学习古文进行引导。‎ 5‎