八年级下语文课件《海燕》 (14)_苏教版（2016） 34页

海燕高尔基 学习目标1.分析“海燕”形象的思想内涵。2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。了解作者 写作背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 shēnyínqièfěicuìháowānyán呻吟()胆怯()翡翠()号()叫蜿蜒()掠起()困乏()lüèfá读准字音 结合具体语境理解词义苍茫：空阔辽远；没有边际。呻吟：指因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；畏缩。号叫：大声叫。蜿蜒：蛇类爬行的样子。卷集：一种大的力量把东西集起来。翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。 听课文朗读，初步感知内容,弄清文章结构思考：这是的海燕 暴风雨孕育之时(1-6)暴风雨迫近之时(7-12)暴风雨即临之时(13-16)海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来 为什么在写海燕高傲的飞翔前还要写大海、狂风、乌云？明确：写海燕高傲的飞翔之前还写大海、狂风、乌云，是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。渲染紧张的气氛，衬托海燕勇敢的性格。推动情节的发展。 再读课文，找出课文描写海燕的句子在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒了力量、热情的火焰和胜利的信心。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，他飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫······它笑那些乌云，它因欢乐而号叫！通过对海燕的描写分析海燕的形象特点 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。“黑色的闪电”写出了海燕矫健敏捷的英姿。“高傲”体现了海燕对恶劣环境的蔑视，即勇敢的个性在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒了力量、热情的火焰和胜利的信心。勇敢、乐观、好战、自信。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，他飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫······它笑那些乌云，它因欢乐而号叫！让暴风雨来的更猛烈些吧！敏捷、高傲、乐观、英勇、好战、自信。 海燕形象总结敏捷矫健，乐观自信，英勇善战 对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理高傲地飞翔，勇敢地叫喊欢乐　渴望呻吟飞窜掩藏恐惧呻吟吓坏躲藏胆怯课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。完成表格 １.为什么还要写到其他三种动物呢？２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。暴风雨 比喻。表现了海燕的矫健敏捷。4，“高傲的飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。3，“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？ 拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。5.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？6，“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？指波浪。借喻（本体不出现为借喻） 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。7，“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 象征反动势力如黑云压城，加紧镇压；表明革命与反革命的矛盾日益激化。8、“乌云越来越低，越来越暗，向海面直压下来”有什么象征意义？ 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感作用： 比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。象征与比喻的异同比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点。相同：不同： 结合背景，探究象征意义1、结合时代背景，想想文章写的仅仅是海燕吗？如果不是，那具体指的是什么呢？2、文章中还写到哪些海鸟？在文中圈画出描写这些海鸟的动词，它们又象征什么？写这些海鸟有何作用？3、文章还写了哪些形象？在文中勾画出来，这些形象又各自象征着什么？ 19世纪末沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。1893年列宁来到彼得堡（当时俄国的首都，现在更名为列宁格勒）进行革命活动。两年后，他把彼得堡二十个左右的马克思主义工人小组联合在一起，建立了“工人阶级解放斗争协会”。在列宁和这个协会等革命先驱的领导下，工人开始从经济罢工转到政治罢工，举行示威游行，跟武装警察直接对抗的事件也经常发生。据不完全统计，从1895年到1899上，参加罢工的工人已不少于22万1千人。1901年初，斗争发展到一个新的高潮，成为全国性的斗争。高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是它的尾声。时代背景 海燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者 大海——象征广大人民群众的力量 海鸥——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海鸭企鹅 乌云闪电雷声狂风——象征反革命的黑暗势力 暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题海燕革命高潮海鸥海鸭反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云恐惧革命、闪电悲观失望者狂风暴风雨革命力量 课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。中心： 思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛翠竹鹰荷花孔雀热水瓶落叶 今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？ 作业：课外阅读高尔基自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 让我们的人生像海燕一样飞翔！谢谢大家！让我们的人生像海燕一样飞翔！谢谢大家！