八年级下语文课件《变色龙》 (20)_苏教版（2016） 14页

变色龙变变 教材分析：由于这篇课文时代背景的特殊，学生不是很了解，加上人物形象性格的丰富，学生难以总结，情节的多变，学生难以理清，因此我在教学中加大学生对教材的梳理和归纳。教学设想：方法：自主、合作、探究。目标：1、理解小说的主题思想。2、理解小说的人物形象。3、理解语言描写和细节描写在小说中的作用。工具：投影、电脑课时：一课时 作者背景1.契诃夫是()世纪末具有世界声誉的（）国（）家，他的作品大都有中文译本，如（），剧本（）等。2.《变色龙》的体裁是()，本文写于（）年，这是俄国历史上（）（）的时期。19短篇小说俄《契诃夫小说选》《万尼亚舅舅》最黑暗最反动1884短篇小说 自学卡作者基础字词解释环境人物情节 课文分析 整体感知自题问题并思考：1、小说主要写了一件什么事情？2、谈谈你对奥楚蔑洛夫这一人物的认识。3、作家刻画这一人物的目的是什么？ 性格分析判案过程对原告（赫）对被告（狗）性格判定结果语言判定结果语言123456总结： 变（5）野狗狗主人（不是将军）（6）怪伶俐的狗狗主人（证实是将军的哥哥）（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）下贱胚子狗主人（不是将军）（4）名贵的狗狗主人（说不定是将军） 细节描写1、摘录课文中主人公断案中脱大衣、穿大衣的文字。2、让学生表演以上情节。3、观众学生揣摩主人公的心理。4、让表演学生来讲述主人公的心理。5、师生共同总结主人公的心理。6、总结细节描写的作用。 社会意义 社会意义像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗.奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”---奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 想象空间说话题：把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行对话。请把这段内容口述出来。要求（1）：对话要表现人物性格特点：（2）：用上“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精打采”、“异想天开”、“无缘无故”几个词语。 巩固练习1.奥楚蔑洛夫的五次变化围绕着（）而变化。2.小说以“变色龙”作为题目的用意是（）A.说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱大，一会又穿上大衣。B.讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。C.讽刺奥楚蔑洛夫一会怕狗的主人，一会又不怕狗的主人的多变的性格。D.说明当时的社会压迫使人们不得不经常改变自己的态度。狗的主人是谁B 课后作业运用语言描写和细节描写刻画一个熟悉的人。要求：人物语言、细节要符合人物的个性