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  • 2022-04-01 发布

八年级下语文课件《紫藤萝瀑布》 (4)_苏教版(2016)

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紫藤,亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,落叶木质藤本。春季开花,总状花序,下垂,蝶形花冠,青紫色,变种白色,有香味。紫藤萝枝叶茂密,花大且香,花和种子可供食用,树皮纤维可供织物,根和种子可杀虫,果实入药治疗食物中毒。 紫藤萝是瀑布吗? 不是的。因为,它是很多很多的紫藤萝花组成的,因为像瀑布一样“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,所以文章叫《紫藤萝瀑布》。比喻手法 紫藤萝瀑布 宗璞(1927~),原名冯宗璞,当代女作家,为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。作家简介 了解写作背景这篇散文写于1982年5月,作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中(小弟于1982年10月去世)。一天,她独自徘徊在初夏的庭院中,忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉,她不由得停住了脚步…… 这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。“(《铁箫人语·哭小弟》)宗璞一家,在“文革”中深受迫害。而写作此文时,她的小弟——一位娴科技、娴艺文,为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。 读准下面红色字的字音。迸溅()枯槐()忍俊不禁()伶仃()仙露琼浆()伫立()盘虬卧龙()酒酿()bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng 朗读指导:长句的停顿要得当;朗读的节奏要缓急适当;注意朗读的语气、语调;注意句子的重读;读准字音,注意感情。朗读比赛选择喜爱的一节,看谁读得好! (听朗读,感受画面美)1、找出“我”赏花行踪的句子。2、全文可以分为哪三部分?分析第7---9段,这部分依次写的内容是什么?3、文中点明主旨的句子是?整体感知 1、找出“我”赏花行踪的句子。朗诵整体感知()停住了脚步--伫立凝望--加快了脚步2、全文可以分为哪三部分?分析第7---9段,这部分依次写的内容是什么?赏花(1-6)忆花(7-9)悟花(10-11)“赏花的习惯”(7)“忆花的劫难”(8)“颂花的生机”(9) 1、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的?2、从哪些方面进行描写的?(找句子,并读)3、通过描写,突出了紫藤萝花怎样的特点?合作探究1、花瀑--花穗--花朵由整体到局部2、色彩、形状、动态、香气 ⑴色彩:一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。每一穗花都是上面的盛开、下面的等放。⑵形状:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。⑶动态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气 1、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的?2、从哪些方面进行描写的?(找句子,并读)3、通过描写,突出了紫藤萝花怎样的特点?合作探究1、花瀑--花穗--花朵由整体到局部2、色彩、形状、动态、香气3、突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。 体会情感1、作者在赏花的过程中,思想感情发生了怎样的变化?提示:A、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”?B、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写?C、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”?2、由赏花感悟到了怎样的人生哲理? 体会情感1、作者在赏花的过程中,思想感情发生了怎样的变化?提示:A、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”?(结合时代背景)“我”的“焦虑”和“悲痛”是因为“我”深受“文化大革命”的摧残,虽已过去多年,但心灵上的创伤仍无法愈合。而且,弟弟当时正牌癌症晚期,危在旦夕,面对弟弟的英年不幸,雄才未展而深感悲痛。 体会情感1、作者在赏花的过程中,思想感情发生了怎样的变化?B、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写?用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。用十多年花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 体会情感1、作者在赏花的过程中,思想感情发生了怎样的变化?提示:C、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”?作者在回顾了花和人的命运后悟到“花和人会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,也就是说遭遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念;厄运过后,不让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身到事业中去。作者对生命有了感悟后,心情豁然开朗,所以“加快了脚步。” 1.我不由得停下了脚步。2.伫立凝望,这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。3.我浸在这繁密的花朵的光辉中,有的只是精神的宁静和生的喜悦。4.忽然记起十多年前,曾经遗憾地想这里再看不见藤萝花了。5.藤萝又开花了,不断地流着,流着,流向人的心底。6.我不觉加快了脚步。通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?在文中找出有关的句子。 体会情感1、作者在赏花的过程中,思想感情发生了怎样的变化?2、由赏花感悟到了怎样的人生哲理?2、“花和人会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”由花的由盛到衰,悟到生命的美好与永恒。本来心中的“焦虑和悲痛”,在看到繁盛的紫藤萝花后,获得了“精神的宁静和生的喜悦”,后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际,自己从中获得生活的勇气和动力,重新对生活充满信心。 花瀑1.看花花穗花花朵赏花的感受2.忆花忆花的劫难人颂花的生机3.悟花:生命长河无止境生命全文的内容结构: 揭示文章中心的句子遭遇不幸的时候,不能被厄运打倒,要保持对生命的美好向往,保持坚定的信念,厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去!全文主旨 启示:美一旦与顽强结合,就能产生震撼心灵的力量。生命,如果跟顽强联系在一起,你就会感到它永垂不朽。有生命,就有希望。生命的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久。生命,只要你充分利用,它便是长久的。 赏析语言1、(体会情感--托物言志)见练习册6题2、品析修辞(作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的?)3、写法:对比 你最喜欢文中哪一句或哪一段?请把他它划出来,先有感情地读一读,然后说说你的理由。品味句子指导:从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情几方面去思考。划一划、读一读、问一问 作者悲痛中徘徊于庭院,见一树如瀑的藤萝花,睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理,写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以,在作者笔下,紫藤萝已不仅是一种植物,而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”,这种表现手法叫做“托物言志”(借物抒情)。 对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,再到如今繁花似锦,正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。 感悟:在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。 思考:1、文章结尾有什么意义和作用?2、题目有什么作用?明确:1、“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促,决定尽快投身到生活中去。照应开头,深化主题。2、“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞,既提示了文章的主要内容,形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象,又暗示了文章的中心,使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 小结:语言揣摩的经验揣摩景物描写,实质上,主要是揣摩比喻、拟人、对比(如文中紫藤萝前后不同的遭遇)等修辞方法的效果,以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上,细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。 发挥想象,仿写。例:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。每一朵盛开的花就像()每一朵盛开的花就像是()每一朵盛开的花还像是() 勇敢面对生活,笑对人生。生活就像一面镜子,你对她笑,他就对你笑。生命的长河是没有止境的,人生应该豁达乐观,积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁,坚持到底,你终能获得成功和幸福。老师寄语 谢谢观赏