八年级下语文课件我的第一本书 (16)_鲁教版 36页

仿写练习：苦难对于天才是一块垫脚石，对於能干的人是一笔财富，对於弱者是一个万丈深渊。成功对于天才是里程碑，对于能干的人是一次奖励，对于弱者是一个海市蜃楼。 我的第一本书牛汉 关于书的名言读过一本好书，像交了一个益友——藏克家如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉与肝胆人共事，无字句处读书——周恩来韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。简介作者 牛汉先生认为他的诗一直是和历史和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的每一首诗都同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。——《做自己的主人》蔡诚 汗血马跑过一千里戈壁才有河流跑过一千里荒漠才有草原无风的七月八月天戈壁是火的领地只有飞奔四脚腾空的飞奔胸前才感觉有风才能穿过几百里闷热的浮尘汗水全被焦渴的尘砂舐光汗水结晶成马的白色的斑纹 汗水流尽了胆汁流尽了向空旷冲刺的目光宽阔的抽搐的胸肌沉默地向自己生命的从肩脚和臀股沁出一粒一粒的血球世界上只有汗血马血管与汗腺相通肩脚上并没有翅翼四蹄也不会生风汗血马不知道人间美妙的神话 它只向前飞奔浑身蒸腾出彤云似的血气为了翻越雪封的大坂和凝冻的云天生命不停地自燃流尽了最后一滴血用筋骨还能飞奔一千里汗血马扑倒在生命的顶点焚化成了一朵雪白的花 “我”的第一本书酷似哪里的一组画？抢答卜劳恩《父与子》 《父与子》卜劳恩 父亲返回家乡，带回了哪些书？抢答鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》，《语丝》。 “我”的课本为什么只有下半部分？抢答那一半送给乔元贞了 父亲在怎样的灯下为“我”补书？抢答昏黄的麻油灯 二黄毛后来怎样了？抢答抗战期间，负了几回伤 乔元贞后来怎么啦？抢答一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 “我”上课时有什么趣事？抢答带着狗上课，引得哄堂大笑 1、本文的线索是什么？2、作者叙述了哪些事情？感知课文思考 线索：我的第一本书知识梳理：什么是线索？线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾的焦点。线索经常是某物、某种感情或某种关系等。如：《藤野先生》两条线索一是作者的爱国情感；二是与藤野先生的交往。讨论明确 朋友来访、父亲考我背书、父亲给我补书、乔元贞父亲的事、小狗陪我去上学、老师罚我背书、乔元贞和二黄毛的事等。这些事全都是按照顺叙的方法记叙的吗？作者还用了哪种记叙的顺序？讨论明确思考 记叙的顺序：4种顺叙、倒叙、插叙、补叙。资料卡分析课文：倒叙：2-10段顺叙：1段、14段插叙：6段补叙：12-13段 第一部分（1）：引出第一本书的话题（顺叙）第二部分（2-10）：回忆第一本书不同寻常的经历。（倒叙）第三部分（11-13）：补叙与第一本书相关的人与事。（补叙）第四部分（14）：总结全文，表达对第一本书的珍视之情。（顺叙）文章结构我的第一本书 你觉得父亲是怎样的父亲？从什么事情中可以看出这一点？你觉得我是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？再读课文，讨论：“我”借书：同情心、乐于助人。“父亲”补书：深爱孩子、无私善良。 1、60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?思考因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意[父子情同学情]及童年的乐趣、生活的苦难和在苦难生活中抗争的一段心路历程。 2.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活艰辛，父亲对我的爱，同学的友谊等。 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的复杂感情追忆“第一本书”的。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 4.你怎样理解“人不能忘本”这句话？不能忘记以前的生活、以前的朋友（友谊）、和父亲对我的爱。 品析文中的重要语句 1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。”(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?) 作者的童年生活是艰苦而沉重的，感觉是辛酸的。但孩子与生俱来的童真，使他们能够在和小伙伴、小动物一起在大自然中玩耍的时候忘却苦难，找到乐趣。这就是生命中最初的快乐。讨论交流 2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这几十年的书”，“枉写了这几十年诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?) “枉”字可以理解为:白白地,无价值地,无意义地。作者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了.因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本了。“人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。 拓展延伸：1、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代? 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。 拓展训练：2、“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。3、读了本文你最大的感受是什么？ 《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。文章歌颂了深沉的父子之情，真挚的同学朋友之情以及那段苦难生活对自己的重大影响。总结