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  • 2021-10-26 发布

线段、角是轴对称图形(1)学案1

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‎ ‎ 总 课 题 第一章 轴对称图形 总 课 时 课 题 ‎§1.4线段、角的轴对称性(1)‎ 课型 新授 教学目标 使学生掌握线段是轴对称图形及线段的垂直平分线的性质。‎ 通过学生动手、动脑、探究、讨论过程培养学生的动手能力和探索精神。‎ 使学生在学习过程中掌握知识,感受数学魅力。‎ 教学重点 使学生掌握线段是轴对称图形及线段的垂直平分线的性质。‎ 教学难点 线段的垂直平分线的作法和定义。‎ 教具准备 投影仪 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一、提出问题,创设情景 如图。A,B,C 三点表示三个村庄,为了解决村民子女就近入学问题,计划建一所小学,要使学校到三所村庄的距离相等。请你当一回设计师,在图中确定学校的位置,你能办到吗?‎ 相信通过本课的学习,你就会轻易的解决这个问题 二、新授 ‎1、让学生准备一张薄纸,在这薄张上任意画一条线段AB,折纸使两端点重合,你发现了什么?‎ 学生通过动手和讨论得到结论:线段是轴对称图形,线段的垂直平分线是它的对称轴。‎ ‎2练习:如图,直线l⊥AB,‎ 垂足为O,OA=OB,点P在l上,那么 。‎ 你还能得出一个更一般的结论吗?‎ 结论: 线段的垂直平分线上的点到这条线段两端点的距离相等 ‎3例题:线段的垂直平分线外的点,到这条线段两端点的距离相等吗?为什么?‎ 学生思考 由学生自己先做(或互相讨论),然后回答,若有答不全的,教师(或其他学生)补充.‎ 通过这个问题的提出,激发学生求知的欲望,学习的兴趣 从特殊到一般,符合学生的认知规律 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 3‎ ‎ ‎ 教师点评,用幻灯片给出解答过程:‎ 解:线段的垂直平分线外的点,到这条线段两端的距离不会相等。‎ 如图,在线段AB的垂直平分线l外任取一点P,连接PA、PB,设PA交l于点Q,连接QB。‎ 根据“线段的垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等”,‎ 因为点Q在AB的垂直平分线上,所以QA=QB。于是PA=PQ+QA=PQ+QB。因为三角形的两边之和大于第三边,所以PQ+QB>PB,即PA>PB。‎ ‎4思考题:如图1,已知线段AB,你能否利用圆规找一点Q,使点Q到A、B的距离相等,观察点Q是否在直线l上?‎ 老师巡视,给予个别辅导最后给出肯定答案:‎ 即:到线段两端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。‎ 完成练习:P23、1‎ ‎5、用尺规作图法作线段的垂直平分线 在总结上一题的基础上,老师给出作图过程和作图方法,学生在理解的基础上模仿,掌握用尺规作图作线段的垂直平分线的方法。‎ 师生共同总结:如果直线l是线段AB的垂直平分线,那么,若点P在l上,则PA=PB;若QA==QB,则点Q在l上。由此,可得到:‎ 线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合 完成练习:P23、2、3‎ ‎(三)小结:通过今天的学习,我们掌握了线段是轴对称图形,线段的垂直平分线是它的对称轴。线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。到线段两端点距 离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。我们还掌握 让学生自己作图,讨论研究,并给出结论和证明.‎ 让学生自己作图,认真研究,互相交流。‎ 学生板演 学生总结,教师补充 ‎ ‎ 既是对知识的应用又是对知识再认识 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 3‎ ‎ ‎ 了用尺规作图法作线段的垂直平分线,从而得到线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合。‎ 现在你能解决开始提出的问题了吗?‎ 四、作业:补充练习 ‎1. 到一条线段两端距离相等的点有 个。‎ ‎2. 画图,填空:在△ ABC中,画出AB、AC的垂直平分线,它们相交于点O.连结OA、OB、OC.‎ ‎(1)∵ 点O在线段AB的垂直平分线上,‎ ‎∴ _________=__________(_____________).‎ 同理_________=__________,‎ ‎∴ _________=__________,‎ ‎∴ 点O在线段BC的垂直平分线上.‎ ‎(2)过点O作OM⊥ BC,则直线OM是线段BC的__________,由此可知,三角形两边垂直平分线的交点到三角形__________距离相等.‎ ‎ ‎ ‎3 如图,如果△ACD的周长为17 cm,△ABC的周长为25 cm,根据这些条件,你可以求出哪条线段的长?‎ ‎4.如图3-15-3,在直线MN上求作一点P,使PA=PB。‎ 先议再做,师生共同订正 通过这些习题的练习,可 以对本课的知识有了更为深切的理解 ‎           ‎ ‎ ‎ 3‎

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