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  • 2021-10-26 发布

人教版物理八下125牛顿第一定律WORD教案9

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人教版《12.5 牛顿第一定律》新课标教学设计(方案三)‎ 课型 新授课 课时[来源:学科网]‎ ‎1课时 目标要求[来源:学.科.网]‎ 知识与技能: 1.知道牛顿第一定律的内容 2.知道惯性的概念 3.知道二力平衡 过程与方法: 1.通过活动体验任何物体都具有惯性 2.探究摩擦力对物体运动的影响 情感、态度、价值观: 1.通过活动和阅读感受科学就在身边 2.渗透辨证唯物主义观点的教育 内容分析[来源:学§科§网Z§X§X§K]‎ 重点:牛顿第一定律;惯性的概念;二力平衡的条件 难点:惯性的概念;物体在平衡力作用下怎样运动 教法与学法 猜想、演示实验、分组实验、讨论分析、观察思考、概括总结 教具与学具 斜轨、小车、毛巾、玻璃板、棋子、小棒、惯性小球装置、研究二力平衡装置 教材处理 学生活动 一.引入课题   师:   (1)关闭发动机的列车最终会怎样?   (2)石头不受重力而释放后将怎样运动? 二.新课教学   师:亚里士多德和伽利略的观点哪个正确?你能不能举例说明?   师:我们可以设法使一个运动着的物体,在运动方向上受到的摩擦力越来越小,考察它的运动情况,再进一步推理它不受力作用时的运动情况。 老师介绍图11.5-3的实验,使学生认识先用实验方法来研究的科学思想。   师:通过实验,请同学们自己填写课本的表格并作出“物体不受力时”的猜想。   介绍牛顿第一定律的内容。   师:对牛顿第一定律做适当的剖析。   师:演示“小球的惯性”实验,并问:(1)骑车的速度太快,容易发生事故,为什么?(2)静止的小球为什么掉入下方的支架里?   引出惯性的概念。   师:能不能利用身边的物体(课本、一纸张,等等),设计一个与惯性有关的小实验?‎ ‎ 学生猜想 学生讨论 部分学生参与实验 学生完成表格 学生思考、分析 学生设计 学生回答 ‎ ‎   师:惯性有利还是有害?举例说明。   问:(1)观察吊在天花板上的灯,它受到哪些力的作用?画出力的示意图。引出二力平衡的概念。   (2)二力平衡的条件是什么?   设计实验:(1)实验的器材名称和数量(2)实验步骤。   分析:(1)实验结果说明了什么?   (2)跟你的猜想有何差异?   (3)得出的正确结论是什么?   问:生活中能否举例说明二力平衡的例子?   课堂小结:请学生谈本节课的收获。   思考:见“动手动脑学物理”中的问题。 ‎ ‎ 学生思考、分析 猜想 学生设计、进行实验 学生分析并论证 学生自己总结 ‎[来源:学科网]‎