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- 2021-10-26 发布
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马
说
韩
愈
学习目标
1 读出文章的不平之气。
2 通过诵读,在具体的语言环境下理解文
言词语的意思。
3 理解文章的寓意,了解托物寓意的写法。
4 理解作者的思想感情:对古代封建统治
者压抑、摧残人才的愤慨。
“说”:是古代的一种议论体裁,
其内容常就某种社会现象或社会问
题提出精辟的见解,托物寓意的一
种体裁。
说
如《爱莲说》
韩愈(768——824)字 ,河阳(现在
河南孟州)人,唐代 家, 尤其著名,
有“文起八代之衰”的美誉,与 同为
“古文运动”倡导者,并称为“ ”,
是“_________ ” 之首。 自谓郡望 昌黎,
世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公,官至
吏 部 侍 郎 , 故 又 称 韩 吏 部 。 作 品 都 收 在
《____________》里。
退之
文学 散文
柳宗元
唐宋八大家
昌黎先生集
韩柳
预习检测
因声求气
1、自由朗读课文。
要求:大声朗读全文,把遇
到的不懂的字圈出来,读得
不顺的句子画出来。
因声求气
2、学生代表范读课文。
要求:注意听,字音读对了吗?
停顿合适吗?是否读出了感情?
祗 zhĭ
骈 pián 策 cè
槽枥 cáo lì
食
一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
石 dàn
shí
sì sì
因声求气
粟 sù
且欲与常马等不可得
鸣之而不能通其意
不以千里称也
才美不外见
食马者不知其能千里而食也
/
/
/ /
/ /
/
三段文字都用一个”也”字
收住,它们分别表达了作者
──无限痛惜;愤怒谴责;
深刻嘲讽的感情。
因声求气
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而
伯乐不常有。故虽有名马, 祗辱于奴隶人之
手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知
其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食
不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不
可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而
不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
朗读欣赏 马说 韩愈
因声求气
学文言文,通过朗读,去感觉
文章的气韵。
参考注释,疏通词句,
口头翻译课文。把不理解的
内容划下来。
因文解字
相互释疑
把你不理解的问题提出来吧
让我们共同解决
因文解字
总结 重要实
词
祗辱
骈死
策之不以其道
鸣之而不能通其意
执策而临之
是马也
只
并列而死
正确的方法
通晓
拿着 面对
因文解字
这
动词,吃
饲养
动词,用鞭子打
名词,马鞭子
助词“的”
代词,指“千里马”
助词,无意义
因文解字
策之不以其道
执策而临之
食不饱力不足
食之不能尽其才
骈死于槽枥之间
策之不以其道
鸣之不能通其意
马之千里者 表示强调作用
食之不能尽其材:
其真无马邪:
其真不知马也:
策之不以其道:
安求其能千里也:
它的
难道,表反问,加强语气
恐怕,表推测语气
它的
它
因文解字
因文解字
学文言文,把词语放在具体的
语言环境中去揣摩它。
因言寻意
思考:文章短短151字,有一个
字频繁地出现,饱含了作者的感
情。是哪一个字?
不
因言寻意
不常有
不以千里称
不饱、不足、不外见
不可得
不知其能
不以、不能、不能
不知马
伯乐
千里马
食马者
1、请同学们大声朗读课文,感觉
一个这11“不”字表达了作者什么
感情。
2、文章的标题叫《马说》,但作
者真的只是说“马”吗?
因言寻意:
因言寻意
不常有
不以千里称
不饱、不足、不外见
不可得
不知其能
不以、不能、不能
不知马
伯乐
千里马
食马者
识才重才
怀才不遇
愚昧无知
盼
惜
讽
托物寓意
借千里马难遇伯乐,最终被埋没,
比喻贤才难遇明主。作者希望统治
者能识别人才,重用人才,使他们
能充分发挥才能。
因言寻意
写作背景
o 《马说》大约作于贞元十一年至十
六年间(795—800)。其时,韩愈
初登仕途,很不得志。曾三次上书
宰相求任用,“而志不得通”,尽
管如此,他仍然声明自己“有忧天
下之心”,不会遁迹山林。后相继
依附于宣武节度使董晋、武宁节度
使张建封幕下,郁郁不乐,所以有
“伯乐不常有”之叹。
因文解字
通过品析文字把握文章思想。
学
习
文
言
文
,
一
定
要
走
进
文
本
里
面
。
我
相
信
,
掌
握
了
这
三
种
方
法
:
“
因
声
求
气
、
因
文
解
字
、
因
言
寻
意
。
”
同
学
们
也
都
会
变
成
学
习
文
言
文
的
千
里
马
。
小
结:
当堂检测
世有___,然后有____。千里马____,而
___。故____, 祗辱于___,骈死于___,不以
_____。
马之千里者,一食____。食马者____而食也。
是马也,虽有____,____,___,___,且
___,安求_____也?
策之_____,食之_____,鸣之____,执
______,曰:“_____!”呜呼!____邪?其
______也!
按提示背诵
o 本文用“伯乐”、“千里马”、“食马者”
分别比喻什么?
o 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,
寄托了怎样的思想感情?
品读探究
韩愈初登仕途时,很
不得志。曾三次上书宰相
请求重用遭冷遇,甚至三
次登门被守门人挡在门外。
尽管如此,他仍然申明自
己有“忧天下之心”,不
会遁迹山林。后相继依附
于节度使董晋和张建封幕
下,郁郁不得志。
本文借千里马不遇
伯乐,比喻贤才难遇明
主,流露出作者怀才不
遇、壮志难酬的愤懑之
情和对统治者埋没摧残
人才的控诉和讽刺。
托
物
寓
意
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楼主
马到成功
假如我是一匹千里马……
1楼
天马行空
回帖
假如我是千里马,我不会因知音
难觅而归隐山林,过着形单影只的生
活。因为我喜欢万马奔腾的恢弘气势。
2、课后小练笔(50字左右)
如果你是一匹千里马,而尚未
被伯乐发现,你该怎么做?
作业:
1、背诵并默写全文。
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随
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