八年级地理上册第一节自然资源的基本特征 6页

第一节　自然资源的基本特征(共2课时)‎ 第1课时　可再生资源与非可再生资源 知识与技能 ‎1．举例分析自然资源及其主要类型。‎ ‎2．学会分析我国自然资源应如何合理利用。‎ 过程与方法 ‎1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。‎ ‎2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。‎ 情感、态度与价值观 通过本课学习，树立保护资源、节约资源的理念，从身边的点滴小事做起，节约资源。‎ 重点 学会举例说明我国自然资源的分类及利用。‎ 难点 学会分析自然资源的分类及利用。‎ 一、导入新课 教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？‎ 刚才很多同学说到自己家耕地减少了，乱占耕地的现象很严重，比如城市中公路、铁路的修建，工厂的建设等。土地孕育了地球上的万物，是自然界给予我们的物质，这是一种自然资源，那么什么是自然资源呢？今天我们就一起来了解我国自然资源的特征。‎ 二、讲授新课 教师：首先，请同学们结合所学知识，说说什么是自然资源。‎ 学生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资源。‎ 教师：你能举出一些实例来说明什么是自然资源吗？‎ 学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源。‎ 讨论交流：请观察你周围的环境，教室里哪些事物与自然资源有关？它们是用什么自然资源做成的？‎ 学生众说纷纭，各抒己见，只要说得合理就鼓励。‎ 学生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的铅笔是木材做的，铅笔芯是矿产中提炼的，作业本的纸张是木材做的等。‎ 教师：自然资源分几类？读图3.1“可循环使用的土地资源”，图3.2“用一点就少一点的煤炭资源”，请举例说明你身边的自然资源分别属于哪一类。‎ 学生：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、阳光、森林、水和水能等，‎ 可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。‎ 教师：请列表比较可再生资源与非可再生资源。‎ 教师指导填写下表：‎ 项目 可再生资源 非可再生资源 定义 在较短时间内可更新、再生或者可以循环使用的资源 在人类历史时期，用完了就不能再生产的资源 区别 短时间内可再生或循环使用 几乎不可再生，用一点就少一点 举例子 土地、水、森林等 煤、铁、石油等矿产资源 教师：我国自然资源很丰富，那么自然资源用得完吗？‎ 学生：由于我国人口众多，需求量越来越大，自然资源中的可再生资源，如果利用合理，并注意保护和培育，可以循环利用。但非可再生资源，用一点就少一点，我们应当珍惜和节约使用。‎ 教师：我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有一些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。‎ 提问：你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？‎ 学生独立思考、抢答，教师指正。‎ 学生：水龙头忘关、乱扔废纸、损坏桌凳等，都属于浪费自然资源。‎ 教师：我们应该用什么实际行动节约和保护资源呢，大家讨论一下。‎ 学生讨论，可根据学生的讨论，倡议成立“小小环保队”，检查校内水龙头，回收废旧电池，将垃圾分类回收等，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。‎ 学生自主完成活动，认识和区分可再生资源和非可再生资源。教师巡视指正，适当地评价并给予鼓励。‎ 教师：区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。‎ 温泉　　树木　　草地　　潮汐能　　藏羚羊 风能　　海鱼　　核能　　天然气　　花岗岩 可再生资源有________________________________________________________________________，‎ 理由：________________________________________________________________________。‎ 非可再生资源有________________________________________________________________________，‎ 理由：________________________________________________________________________。‎ 学生：可再生资源有温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。理由是这些自然资源有的可以再生，有的可以循环使用。非可再生资源有核能、天然气、花岗岩，理由是这些自然资源用一点就少一点，不能循环使用。‎ 教师：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？‎ 学生：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的这种观点是不正确的。首先，人类对于自然资源的利用总是在特定的时间、空间内进行的，自然资源在一定的地区、一定时间内都只有一定的数量；其次，在一定的条件下，人们利用资源的能力、范围和种类都具有一定的局限性。像本题所列举的实例，水虽然是可再生资源，但由于污染，短时间内无法治理，使人们生活受到极大的影响。正因为如此，‎ 才要求我们对各种自然资源都要合理利用和保护。否则，无论是非可再生资源，还是可再生资源，都会面临枯竭的危险。‎ 三、课堂小结 通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源中可再生资源如果利用合理，可以循环使用，非可再生资源，用一点就少一点。这就要求我们珍惜和节约使用。通过讨论，我们确定了我们要以实际行动去节约和保护资源。‎ 第2课时　总量丰富，人均不足 知识与技能 ‎1．了解我国自然资源的基本特征。‎ ‎2．利用有关数据理解我国自然资源的基本特征。‎ 过程与方法 ‎1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。‎ ‎2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。‎ 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国自然资源的现状，从身边的点滴小事做起，节约资源。‎ 重点 用数据说明我国自然资源的基本特征。‎ 难点 学会分析总结自然资源的基本特征。‎ 一、导入新课 我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物“薄”，你觉得这两种说法都对吗？带着疑问，我们一起去认识我国的自然资源的基本国情。‎ 二、讲授新课 教师：我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，品种相当齐全，是当之无愧的“资源大国”，可谓地大物博。我国现在的人口有13.4亿(不包括港、澳、台)，这么多的人，我国真的地大物博吗？请用一些数据来说明你的观点。‎ 学生活动：阅读教材中的有关数据，自主绘制表格，列表对比我国自然资源现状。‎ 学生同桌之间互相交流探讨，然后由一个学生展示自学成果。教师巡视指导订正，适当地评价、鼓励。‎ 资源名称 资源总量在世界的位次 人均占有资源量 陆地面积 已探明矿产资源 耕地面积 河流年径流量 森林面积 学生展示。‎ 资源名称 资源总量在 世界的位次 人均占有资源量 陆地面积 第3位 不足世界平均水平的1/2‎ 已探明矿产资源 第3位 不到世界平均水平的1/2‎ 耕地面积 第4位 只有世界平均水平的2/5‎ 河流年径流量 第6位 仅为世界平均水平的1/4‎ 森林面积 第6位 仅为世界平均水平的1/3‎ ‎　　教师：同学们完成得非常好，表格中的数据能说明我国是一个地大物博的国家吗？‎ 数据说明：从表格中的数据可看出我国陆地面积、森林、矿产等许多自然资源的总量均居世界前列，我国地大物博。我国人口众多，是一个拥有13.4亿(不包括港、澳、台)人口的大国，但人均量不足世界的平均水平，人均占有量少，说明我国地大物“薄”。‎ 教师：我国自然资源总量丰富，但是人均量不足。这是我国的基本国情之一。一些数据能让我们对地大物博有个清醒的认识。而且我们对资源的利用和管理不善，使资源遭到不应有的破坏，因此资源紧张的问题已不容忽视。‎ 阅读教材图3.4“保障资源供给的讨论”中各代表的对话，讨论说明了自然资源供给的形式要多样，才能保障资源供给。请同学们说说：资源供给的形式有哪些？作为中学生我们应如何做呢？‎ 学生：开发新能源、节约能源、改进技术，提高资源利用率，扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道等。作为中学生，我们应当节约能源，减少浪费，宣传节约能源的重要性等。‎ 教师：对于我国的自然资源，要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学、合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保护好环境。‎ 探究活动：学生自主完成活动中的问题，了解节约和保护自然资源的行为方式，教师巡视指正，及时给予鼓励。‎ 教师：4月22日是“世界地球日”，这一天，全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源，转变发展方式”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。下面这几种行为你都做到了吗？除了下面这几种行为，你还能说出哪些？‎ 学生：这几种都是在日常生活中节约和保护资源、保护环境的做法，这些行为值得学习和借鉴。节约纸张，禁止乱扔垃圾，禁止乱砍伐树木等。‎ 教师：围绕“节约和保护自然资源，从我做起”，搜集相关资料。设计板报或举办主题班会。‎ 教师指导：可以从身边的小事做起，为保护我们的资源和环境作出贡献。自然资源与人类生产、生活密切相关，中国资源虽总量丰富，但人均不足且破坏严重，应树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的理念，提高资源保护和环境保护意识，课下完成。‎ 三、课堂小结 本节课主要讨论了我国资源的基本特征：总量大，人均少。用数据有力地说明了这个特征，让我们清醒地认识地大物博指资源总量大，而地大物“薄”指的是人均量少，因此我们要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保护好环境。‎ —