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- 2021-10-26 发布
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鱼
课题: 鱼
课 型: 新授课
课时安排:
内容简析
介绍鱼类的主要特征和多种多样的鱼
学情分析
学生学习生物的积极性不高,重视不够,基础比较差
教学目标
1.了解鱼的种类繁多
2.掌握鱼类的主要特征
教 学
重难点
鱼类的主要特征
预习提纲
1、根据动物体内有无脊柱,可将动物分为 和 。
2、脊椎动物是指 。包括 等五种动物。
3、无脊椎动物的主要特征是 。以前学过的无脊椎动物种类包括 , , , , 。
4、我国的渔业资源丰富,四大家鱼是指 。
5、鱼的身体分 , 和尾部三部分,体表常常有 覆盖, 能支撑整个身体。
6、鱼在水中通过 和 的摆动及 的协调作用游泳。
7、鱼是用 呼吸的,鳃的主要部分是 ,其中密布着 。
8、下列不属于鱼类的是 ( )
A.鲫鱼 B. 金鱼 C. 鲸鱼 D. 鲨鱼
教学流程
教学内容
教学活动
一、交流预习
1. 学友各自先独立完成预习提纲练习题。
2. 学友互相讨论,批阅预习提纲练习题。教师点拨
3,学友到讲台为全班讲解本节知识点。
4,教师补充。
1、师友互相交流基础知识的掌握情况。
2、检测课前预习情况。
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二、互助探究
右图是鲫鱼的形态图,
(1)根据图示写出图中数字所指结构的名称。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 它起的作用是 。
(2)鲫鱼在水中游泳时靠【 】 和【 】 维持身体的平衡,靠【 】 掌握身体前进的方向,靠 提供前进的动力。
(3)鲫鱼是高度近视眼,它在水中依靠 【 】 感知水流和测定方位。
(4)鲫鱼在游泳时口和鳃盖后缘在不停的张合,这是鱼在 。
由口流入的水,和从鳃盖后缘流出的水气体成分变化情况是 减少,
增多。
(5)鲫鱼的呼吸器官是 ,进行气体交换的部位是 ,其内密布着大量的 ,所以适于在此处进行气体交换。
1、师友相互交流。
2、全班交流。
3,教师点拨
5
三、分层提高
1、下列不属于鱼类的是 ( )
A.鲫鱼 B. 金鱼 C. 鲸鱼 D. 鲨鱼
2, 下列器官中,适于在水中呼吸的是( )
A.肺 B.气囊 C.气管 D. 鳃
,3,鱼之所以能生活在水中,最重要的两个特点是( )
1. 用鳃呼吸 2.身体呈流线型 3.用鳍游泳 4.体表有粘液 5.身体表面有鳞片 6.体内有消化系统
A.1、6 B. 2、4 C. 1、3 D. 2、5
,4,鱼游泳时,前进的动力来自于( )
A.尾鳍的摆动 B.胸鳍和腹鳍的摆动 C. 各种鳍的共同作用 D.躯干部和尾部的摆动
5,、下河捉鱼的时候,已经到手的鱼往往会挣脱,这是由于其表面有很滑的黏液,鱼体黏液的作用是( )
A. 预防人类捕捉 B. 减少运动的阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸
6、观察水中生活的鱼,会看到它的口和鳃盖后缘相互交错的时而张开,时而闭合,这是鱼在( )
A.摄食 B.生殖 C.呼吸 D.排泄
7小丁同学经过观察发现,活鲫鱼的鳃丝是鲜红色的,其原因是鳃丝里( )
A.毛细血管丰富 B.毛细血管少
C.动脉血管丰富 D.静脉血管丰富
8.冬季,我国北方常用冰孔进行捕鱼的原理是( )
A.冰孔处水温高 B. 鱼具有趋光性
C.冰孔处食物丰富 D.冰孔处氧气多
1、教师巡视,掌握学情,及时解惑。
2、师友交流,解决不了的问题在班上提出。
四,总结归纳
一四大家鱼:鲫鱼,鲤鱼,鲢鱼,鳙鱼
二鱼的主要特征:
(1) 生活在水中
(2) 体表有鳞片
(3) 用腮呼吸
(4) 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
三鱼与人类生活的关系
四保护水环境
1、教师归纳本节知识体系,再次强调重点。
2,及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。
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五、巩固反馈
1、根据动物体内有无脊柱,可将动物分为 和 。
2、脊椎动物是指 。包括 等五种动物。
3、无脊椎动物的主要特征是 。以前学过的无脊椎动物种类包括 , , , , 。
4、我国的渔业资源丰富,四大家鱼是指 。
5、鱼的身体分 , 和尾部三部分,体表常常有 覆盖, 能支撑整个身体。
6、鱼在水中通过 和 的摆动及 的协调作用游泳。
7、鱼是用 呼吸的,鳃的主要部分是 ,其中密布着 。
8、下列不属于鱼类的是 ( )
A.鲫鱼 B. 金鱼 C. 鲸鱼 D. 鲨鱼
9、 下列器官中,适于在水中呼吸的是( )
A.肺 B.气囊 C.气管 D. 鳃
10、 鱼之所以能生活在水中,最重要的两个特点是( )
1. 用鳃呼吸 2.身体呈流线型 3.用鳍游泳 4.体表有粘液 5.身体表面有鳞片 6.体内有消化系统
A.1、6 B. 2、4 C. 1、3 D. 2、5
1、 教师出示典型题,让学生当场限时完成。
2、 师徒互批。
3、 教师总结提升。
板书设计
一四大家鱼:鲫鱼,鲤鱼,鲢鱼,鳙鱼
二鱼的主要特征:
(1)生活在水中
(2)体表有鳞片
(3)用腮呼吸
(4)通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
三鱼与人类生活的关系
四保护水环境
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课后自评
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