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  • 2021-10-26 发布

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教案新人教版2019022255

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依法行使权利 ‎1 教学分析 ‎【教学目标】‎ 情感、态度与价值观目标 珍视公民权利,增强权利意识,积极维护自己的权利;明确权利边界,树立法治观念 能力目标 正确对待权益纠纷,学会依照法定程序维护自身权益 知识目标 知道行使权利的界限,懂得依法行使权利;了解维护公民权利的方式,知道如何正确维护权利 ‎【重点难点】‎ 教学重点:依法行使权利。‎ 教学难点:个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。‎ ‎2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果,决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元,责令其在10个月内恢复建筑原状。同时,对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确,老洋房是业主花8000万元买下来的,公民的“财产权”应该得到保护。但是,公民行使财产权也是受到法律约束的,不能够“无法无天”。‎ 思考:王某是在依法行使财产权吗?(学生从不同的角度阐述)‎ 提示:不是。任何权利都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。‎ 二、新课讲授 目标导学一:行使权利有界限 活动一:角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路,被交警拦下,被告知需要“站岗”后,多次爆出雷语:“我有心脏病,如果犯病你要赔我钱;不差钱,明天继续闯;我就教育孙子去偷,去闯红灯;我50多,不,我60多了。”一时间,网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子,照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚,态度还如此蛮横……‎ ‎1.学生分角色扮演,模拟这一情景。‎ ‎2.对徐州大妈的言行,你是怎么看的?‎ 提示:这是法治观念淡薄的表现,不懂法律,不依法行使权利。‎ ‎3.如果你是现场的交警,会对她讲哪些道理?‎ 提示:闯红灯是违法行为,要受到相应的处罚,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。‎ 活动二:情景再现——足球比赛 设计意图:通过设置情境,引导学生在参与社会生活时,要懂得规范自身言行,明确权利边界,自觉维护公共利益。‎ ‎1.阅读教材第41页“探究与分享”栏目。‎ ‎2.认识球迷的错误行为,并思考其危害性,思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。‎ ‎3.甲队球迷的行为可能造成哪些危害?‎ 提示:他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益,也损害了其他公民合法的自由和权利。‎ 教师归纳:引导学生认识超越边界的危害,懂得超越边界就意味着要承担相应责任,从而引导学生规范自身言行,自觉维护公共利益。‎ 知识拓展:我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定:‎ 3‎ ‎(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。‎ ‎(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。‎ ‎(3)对于公民的申诉、控告或者检举,有关国家机关必须查清事实,负责处理。任何人不得压制和打击报复。‎ ‎(4)禁止破坏婚姻自由,禁止虐待老人、妇女和儿童。‎ ‎(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务,不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。‎ 目标导学二:维护权利守程序 活动三:探讨维护权利守程序的好处 ‎2017年7月16日上午,在北京飞往上海的某航空公司航班上,因一名四岁儿童在未购票的情况下登机,致该航班的全体乘客不得不重新安检,原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意,并表示,针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。‎ 思考:假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗?维护权利时需要遵守程序吗?为什么?‎ 提示:会(或不会)。需要。遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。‎ 活动四:经济纠纷求解决 设计意图:通过设置问题情境,帮助学生了解生活中解决纠纷的方式,引发学生对所采用方式的优缺点进行全面思考,从而引导学生学会采用适当的方式化解纠纷。‎ ‎1.阅读教材第42页的第二个“探究与分享”栏目。‎ ‎2.学生分成若干学习小组,组织学生依据情境材料和生活经验,围绕两个设问展开讨论。‎ ‎(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?‎ 提示:协商、调解、仲裁和诉讼等。‎ ‎(2)你认为哪种解决方式较为合适?‎ 提示:协商。当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷。‎ ‎3.学生阅读教材第42—44页的内容,了解相关的解决纠纷的方式、方法以及下列图片:‎ 归纳总结:‎ 维护权利守程序 原 因 遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷 方 式 协商是当事人之间自行解决纠纷的方式 调解是通过调解组织解决纠纷的方式 仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式 诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式 三、课堂总结 本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限,知道了任何权利都是有范围的,个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价的道理,知道了维护权利守程序的原因和方式,明白了当自己的合法权益受到侵害时,要采取正确的途径和方式来维权。‎ ‎3 板书设计 3‎ 依法行使权利行使权利有界限任何权利都是有范围的 每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护 维护权利守程序行使权利应依照法定程序 懂得依照法定程序维护权利 ‎4 教学反思 本节课内容不多,主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象,学生不易于理解。行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识,特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识,这些限制性的要求就是权利的界限;第二个问题比较容易理解,结合例子容易当堂掌握。‎ 3‎