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  • 2021-10-26 发布

部编八年级语文上册第一单元口语交际讲述教案

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教学 目标 知识与技能 了解讲述的意义和作用,掌握讲述的基本原则。‎ 过程与方法 通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。‎ 情感、态度 与价值观 积累生活经验,提高与他人交流的能力,传递正能量。‎ 学法 指导 自主学习法,合作探究法。‎ 口语交际 讲述 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 同学们,请先听一个故事,然后再谈谈你的感想。‎ ‎ 一天,有个人请了四个人到家里吃饭。可是只来了三个人。他说:该来的没来!‎ ‎ 第一个人说:该来的没来,那我就不该来呀!第一个人就走了。‎ ‎ 他说:不该走的又走了!‎ ‎ 第二个人说:不该走的又走了,那我该走呀!第二个人也走了。‎ ‎ 第三个人说:以后说话注意点。‎ ‎  他说:我又没说他们!‎ ‎  第三个人便说:没说他们,那就是说我呀!第三个人也生气地走了。‎ 学生谈感想,教师总结:‎ 说话有技巧,假如出口不够谨慎,没有顾虑到听者的立场,就很容易在无意中伤害别人,而产生一些不必要的误会。这节课,我们就一起来探讨这个问题,力争在生活中避免这个问题。‎ 环节二 合 作 探 究 一、活动内容 ‎1.注意讲述的对象、场合和氛围。‎ ‎ 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同,讲述的内容和方式也就不同。这就是说,讲述要有针对性,要有听众意识。比如,对同学讲述你自己的故事,就要像平时跟他们说话那样亲切自然,多用口语,少用书面语,更不要拿腔拿调;对师长讲述一件事,要态度诚恳,注意礼貌用语。此外,要注意讲述时的场合、氛围。一方面,讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如,在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”,选取的内容就可以有所不同,讲述的方式也应有所不同。另一方面,讲述者可以利用一些辅助手段,营造有利于自己讲述的氛围,如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。‎ ‎2.讲述时要重点突出,条理清楚。‎ ‎ 讲述之前通常会有准备的时间,哪怕时间很短,也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么,就不会散乱;讲述条理清楚,容易让人明白事件的发展过程。这里说的条理,既指事情的脉络,也指讲述的层次和步骤。先讲什么,后讲什么,要有一个基本的“序”。另外,注意讲述要简洁,避免繁杂冗长。‎ ‎3.讲述时要注意口语表达的特点。‎ 3‎ 环节二 合 作 探 究 ‎ 要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句。有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语,以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。‎ 二、活动要求 ‎ 1.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉,还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。‎ ‎ 2.讲述故事中的人物,可以选某些方面,如肖像、神态、行动、语言、心理等,要突出人物的某种性格特征或精神品质。‎ ‎ 3.根据讲述对象、环境的不同,选择不同的讲述方式。可以适当营造有利于讲述的氛围。‎ 三、活动文题 从下列题目中选一个,讲给你的同学听。‎ ‎1.我经历过这样一件事 ‎2.我有这样一位朋友 ‎3.我印象最深的一次出游 ‎4.我喜欢的一位老师(一本书)‎ ‎5.我最爱听的一首歌 ‎6.一个美丽的梦 四、活动示例 我经历过这样一件事 ‎ 我童年的匣子中,有许许多多的人和事情呈现在我眼前,有些事已变模糊;有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧!‎ ‎ 记得那是一个严寒的冬天,北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争得胆面红耳赤,却没有争出结果来。我倔强地说:“本来就是这样做的嘛!”她的犟脾气上来了:“不对不对!”然后,我们越吵越凶,就谁也不理谁了。晚上,我睡在床上辗转反侧,心里懊恼,后悔地想:我真是太不应该了,应该听听她的解题思路。唉!失去了一个朝夕相处的好朋友,如果我向她道歉的话,她肯定瞧不起我,但是,我不向她道歉的话,心里又很难过。‎ ‎ 想着想着,就迷迷糊糊地睡着了。第二天,我做出决定:向她道歉。我走在路上,恰好遇见她了,我们两个竟然不约而同地说:“对不起。”我不好意思地说:“对不起,昨天是我错了,我应该听听你的解题思路,原谅我好吗?我们和好吧,好朋友不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说:“对不起,我应该请你原谅我。我们和好好吗?”我兴奋得一蹦三尺高:“好!我们和好吧!”说完,我们互相击了一下掌,还异口同声地说:“耶!”我们和好以后,又在讨论那道让我们绝交的奥数题了。这时,我们互相听对方的解题思路,再也不吵了。最后,那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。‎ ‎ 就是这样一件小事让我难以忘记。从这件事当中,我懂得了:真正的好朋友不会因为一点小事而绝交,做任何事,都要有头脑,冷静一点。‎ 3‎ 环节三 点 拨 归 纳 ‎(1)注意讲述的对象、场合和氛围 ‎(2)讲述时要重点突出,条理清楚 ‎(3)讲述时要注意口语表达的特点 环节四 拓 展 延 伸 课外观看电视纪录片《舌尖上的中国》,体会讲述的特点和技巧。‎ 教学反思 通过本次活动,同学们了解了在讲述过程中需要注意的事项和技巧。我们要针对不同的听众选择不同的讲述方式,能够围绕一个中心有条理地讲述。在讲故事的过程中,我们还要注意语气语调的不同,注意运用动作、表情增强故事效果。‎ 3‎