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  • 2021-10-26 发布

《我们奇妙的世界》教案

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‎22课《我们奇妙的世界》教案 ‎ ‎ 教学目标:1、能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙 ‎ 2、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。‎ ‎ 3、初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。‎ 教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。‎ 教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。‎ 课前准备:教师:制作课件。学生:课前观察自己感兴趣的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等)‎ 教学过程:‎ 一、我们奇妙世界“奇妙”在何处呢?请同学们带着这个问题读读课文。找一找,在哪儿呢?‎ 生答:“一切看上去都是有生命的”‎ 师追问:“一切”在文中具体写了哪些内容。‎ 生回答:天空和大地。‎ 细读课文,找出哪些段落写天空?哪些段落写大地?‎ 生找出2到8自然段写天空,9到16写大地。‎ 二、品读文字,感受奇妙。‎ ‎(一)学习天空的部分。‎ ‎1、自由朗读课文描写天空的段落,思考这部分是围绕 哪个自然段来写的?(第二自然段)‎ ‎2、天空向我们展示了哪些时候的哪些奇妙景象呢?请大家仔细寻找,画出相关的语句。(学生勾画)同学们画好了吗?请举手回答。‎ ‎ 什么时候:清晨、雨后、黄昏、黑夜,这是时间顺序。‎ ‎ 什么景象:日出、云彩、雨点、水洼、落日的余晖、群星。‎ ‎3、天空的奇妙景象真多!现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出,我想请一位同学来朗读课文第3自然段,谁愿意勇敢地展示自己?(学生主动起立朗读)‎ 谁能说说这一段作者抓住了什么来描写日出?(颜色,形状)‎ 你们能找出关键词汇吗?(粉红、蔚蓝,大火球)‎ ‎4、欣赏了日出,自然不能错过太阳的好伴侣——云彩了。作者是怎样描绘云彩的?请同学们找出。(指名回答)‎ 在作者的笔下,云彩会“呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事······”你们能想象出多少种云彩的形状呢?(比如:有的像数字王国里的图形:方形、圆形、多边形。有的像童话里的动物:可爱的小兔、奔跑的野牛。)‎ ‎5、欣赏完了云彩,我们再来欣赏一下云的另一种形态---雨。作者写雨还是从雨的颜色和形状来写吗?(不是)‎ 那作者是怎样写雨的?(从听觉、视觉角度)‎ 你还能说出其他形容雨的声音的词语吗?(生答)‎ 用了什么修辞手法写雨后的水洼?(比喻)‎ 为什么说水洼像镜子?有什么作用?(明确:因为水洼的形状和镜子的形状相似,又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”,所以说水洼像镜子。把水洼比作镜子,突出世界的奇妙和神奇。)‎ 你能想象一下雨后的景象是什么样的吗?(示例:雨后,叶子上的水珠在阳光的照射下,仿佛是一颗颗闪闪发亮的珍珠。树叶绿得让人怜爱,小草更是青翠欲滴,充满了生机。一阵风,吹来,树叶发出“沙沙”声音。)‎ 试着模仿第6自然段的描写,写出水洼的奇妙。(明确:雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像透明的玻璃,映射着我们的脸。)‎ ‎6、除了日出、云彩和雨点、水洼,作者还描写落日的余晖、闪烁的群星。落日的余晖色彩怎样?闪烁的群星又像什么?谁能勇敢的读出相关的段落。‎ ‎(二)运用学习“天空”部分的方法自学“大地”部分 畅游完了天空,我们再一起走进大地。请同学们快速默读课文第9~16自然段,思考:‎ ‎1、找出文中表示时间的词语(夏日、秋天、冬天)‎ ‎2、大地展示了他的那些财富让你感受到了世界的奇妙呢?‎ 明确:春天的植物生长;夏天的绿荫;秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟;冬天的冰雪。‎ ‎3、这一部分中,那些地方让你觉得奇妙有趣?找出你喜欢的语句有感情的读一读,说一说。师相机指导:‎ ‎(1)学生说到春天的植物生长时师相机指导:“极小”一词说明了种子小的程度,如此小的种子能生根、发芽、开出漂亮的花,说明了植物生长的神奇。‎ ‎(2)在各种水果这内容时指导:“各种”写出了水果的种类多,“诱人”的意思是吸引人,写出了水果好看的颜色。能照样子说一说其他水果的诱人的颜色吗?(比如:红彤彤的苹果、深褐色的猕猴桃、浅绿的的提子等)‎ ‎(3)在夏日的树荫指导区别林荫和绿茵。(绿荫指树荫,绿树成荫,在树荫下乘凉等。绿茵指绿草地,如绿茵场等)‎ ‎(4)在秋天内容重点指导“金黄色”写出了秋天的特点。秋天仿佛有五彩缤纷的颜料,所到之处,层林尽染,美不胜收,一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”在空中翩翩起舞。‎ ‎(5)在冬天注意指导比喻的修辞手法写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀锋”相似;“小雨滴”晶莹剔透,仿佛是“一颗颗珍珠”,描写形象、贴切。‎ ‎(6)在生活中,你发现大地还有那些奇妙之处?学生自由发言。(比如:不同的种子会结出不同的果实,有的果实长在地上,有的却长在土地下面......)‎ ‎4、指导有感情的朗读课文。‎ ‎5、这些都是大地向我们展示的奇妙景象,他们真奇妙啊!‎ (三) 学习开头和最后两个自然段。‎ 课堂到了现在,可能细心的同学会发现,我们还有几个段落没有学习,是那些段落?(生答第1、17、18自然段)请同学们快速默读课文第1、自然段和最后两个自然段,思考:‎ ‎1、这前后两不分是什么关系?(生答“首尾呼应”)‎ ‎2、第17自然段中“极其普通的食物”指什么?(大自然中的每一样食物,生活中的点点滴滴)‎ ‎3、那么,学了这篇课文,你有什么收获?(生答,师总结:世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们留心去观察、去寻找)‎ 三、 拓展运用,读写训练 学习作者“从极普通的食物”中找到美的写作方法写一个片段,把你课前观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。(板书:留心观察、感悟奇妙)‎ ‎ 板书设计:‎ ‎ 我们的奇妙的世界 ‎ ‎ ‎ 天空 大地 ‎( 留心观察,感悟奇妙) ‎

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