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  • 2021-10-26 发布

人教版八年级上语文教学课件:记承天寺夜游

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苏轼 ( 1037 — 1101 ) 字 ____ ,号 ________ , ____ (朝代)四川眉山人, 与其父 _____ 、其弟 _____ ,并称 “ 三苏 ” ,为 “ 唐宋八大 家 ” 之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 请注意这些词语的含义或用法: 念 无与为乐者 遂 至承天寺 相与 步于中庭 怀民 亦未 寝 盖 竹柏影也 但 少闲人如吾两人者耳 考虑,想到 只是 共同,一起 睡觉 于是 原来 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡 元丰六年十月十二日夜 , (我)脱衣准备睡觉。 月色入户,欣然起行。 月色照进门里,(我)高兴地起来走到门外。 念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。 遂至承天寺,寻张怀民, 于是就到承天寺,找张怀民 怀民亦未寝,相与步于中庭 怀民也没有睡觉,(我们)一起走到院里。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明 , 水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏的影子。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色?哪个地方没有绿竹和翠柏?只不过少 有 像我们这样清闲逸致的人罢了。 一、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外? 一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走 ; 另一方面因为月色很美,想去赏月。 二 、佳句欣赏 “庭下如积水空明,水中藻荇 交横,盖竹柏影也。” 句中无一“月” 字,却处处在写月光。用 “ 积水空明 ” ,比喻庭院中月光的清澈透明,给人以一池春水静谧之感。 用 “ 藻荇交横 ” ,比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光,给人以水草摇曳的动态之美。 总之, 作者以高度凝练的笔墨, 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界, 映照出作者光明磊落,无尘俗的胸襟。 作者的心情变化 “ 欣然” “念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 2 、你认为“闲人”是指什么样的人? “ 闲人”: 闲极无聊,无所事事之人 ( ); 拥有 远大的政治抱负 、 具有闲情逸致,兴趣高雅之人 ( )。 壮志难酬,一贬再贬 ,身居闲职之人 ( ) 。 × √ √ 3 、 作者自谓闲人,文中哪些语句与“闲”字有关 ? 月色入户 —— 门庭冷落 念无与乐者 —— 交游之稀 但少闲人如吾两人者耳 —— 点明其闲 “ 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情? 寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,赏月的欣喜,漫步的悠闲心情的寂寞;面对挫折逆境的豁达,面对孤独人生的感慨 …… ── 种种难言的感情尽在其中。 欣然 贬谪 表现作者乐观旷达的胸襟。 反差 ← → 主旨: 只要放宽心态,美景无处不在。 王国维: 一切景语,皆情语也。 四、借景抒情、情景交融 找出作者笔下的景物,体味作者寄托的情感。 月光 → 思家乡 念亲朋 邀志同道合友 享恬淡优美景 竹柏 → 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生 面对逆境,要豁达开朗,乐观积极。 重要的,不是别人是否理解欣赏我们;而是我们能不能寻找到真正的自我。 生活中,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 —— 罗丹 五、拓展延伸 读 《 记承天寺夜游 》 ,我懂得了 : …… “ 海上生明月,天涯共此时 ” ( 唐 · 张九龄 ) 小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘, 抒发了作者热爱生活、执着追求美好事物的情感,表达了面对逆境乐观豁达的处世态度。 1 、搜集有关“月”的诗句; 2 、请同学们也来写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词语,但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情,或是愉快的,或是郁闷的,等等,要 体现“一切景语皆情语”。 布置作业: