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  • 2021-10-26 发布

(新人教版)八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江习题课件

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20 一滴水经过丽江 阿来,男,藏族,1959年生于四川 省马尔康县,当代著名作家,茅盾文学奖 史上最年轻获奖者。从1994年《尘埃落 定》写出至1998年出版期间,阿来由阿 坝州一家杂志转辗到四川成都《科幻世界》 由编辑到总编辑社长,《科幻世界》在阿 来手里由一本杂志变为五六种,成为世界 上发行量最大的科幻类杂志。 走近作者 全文以“一滴水”的身份,讲述自己由 雪变成冰川,再变成一滴水,经历了漫长的 黑暗与等待,经过了驿道、纳西族村庄、草 甸,经历了水车上的眺望,经历了玉河中的 徘徊,从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。 作者以第一人称写这滴水的旅行,将其所见 之景娓娓道来,赋有浪漫和童趣,全方位地 展示了丽江的自然景观、人文景观、风土人 情,如同风景画、建筑画、民俗画,美不胜 收。 主要内容 1.日积月累。 玉龙卧雪秋寒早,为访幽境踏栈行。 (曾国辉《丽江玉龙雪山探幽》) 2.根据拼音,写出相应的汉字。 nínɡ成( ) yì道( ) 杜juān( ) shuài领( ) 草diàn( ) tiào望( ) shè影( ) cā拭( ) zhēnɡ发( ) shuò大( ) 流tǎnɡ( ) xuān腾( ) 凝 驿 鹃 率 甸 眺 摄 擦 蒸 硕 淌 喧 3.下列词语书写有误的一项是( ) A.喧哗 轻盈 亭台楼阁 B.映照 翡翠 五采斑斓 C.催动 寂静 名扬世界 D.蜿蜒 徘徊 目眩神迷 B 5.按照一定的顺序排列下列句子,正确的一项是( ) ①我是一片雪,轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 ②我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。 ③顺着玉河,我来到了四方街前。 ④在又一座桥边,一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。 ⑤我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上,我也要去四方街。 ⑥我就跌进了三条河中的一条,叫作中河的那一条。 ⑦我穿过了一道又一道小桥。 ⑧黎明时分,作为一滴水,我来到了喧腾奔流的金沙江边,跃入江流, 奔向大海。 ⑨很快,我就和更多的水一起出了古城,来到了城外的果园和田地里。 ⑩黄昏时,主人再去打水浇花时,我又回到了穿城而过的水流之中。 A.①⑤②③⑥⑦④⑩⑨⑧ B.①⑤②③⑥⑦④⑨⑧⑩ C.①⑤③⑥②⑦④⑩⑨⑧ D.①⑤②⑥⑦④⑩③⑨⑧ A 6.结合课文内容,回答下列问题。 (1)作为一滴水,“我”是怎样流经丽江的? (2)仔细阅读文章,简要阐述课文所表达的思 想情感。 提示:概括课文内容即可得出答案。 表达了作者对丽江古城的喜爱和赞美之情。 (3)课文将“一滴水”拟人化,并且用第一 人称行文叙述,这样有什么表达效果? 用第一人称讲述使文章更具真实性,更生 动形象,使读者更能体会文章的情感。 一滴水的温暖 陈志宏 ①一滴水,承载着无比的重量;一滴水,透 射出一种幸福的温度。一滴水,彰显圣洁。有一道 脑筋急转弯题:什么东西越洗越脏?就是水。水能 驱除污垢,涤荡万物,水能降沙除尘,清洁世界。 净是水的境界,时间是澄净的利器,终有一天,污 水会变清,尘埃沉淀成泥。生而为人,像水一样, 努力驱除污秽,清扫尘埃,由身而心地保持洁净, “质本洁来还洁去”。一个人,保持水一样的纯洁, 心不贪,手不伸,坚守自己的良知,守护道德底线。 圣洁如水,是心的境界,精神的珠穆朗玛。 ②一滴水,坚韧如斯。有一则哲理故事说, 智者往瓶子里放石块,一二块便充盈如实,再放沙粒, 三四把填满石缝。智者问路人:“瓶里还能装进东西 吗?”路人摇头。智者笑了笑,接着往装满沙石的瓶 中,倒进满满一杯水。这就是水啊,看似无处可容, 仍流得进去,安坐如佛。坚韧如斯,当是一个人追求 的境界。别以为没空学习,其实,挤一挤,时间总会 有的。别以为琐事就忙不完,把效率提高,于游刃有 余之中,张弛有度。关键是,我们要坚韧起来,要像 水那样有一股钻劲,有一种永不服输的气度。 ③一滴水,低调入世。天下的水,都由高 流到低,一直低到尘埃里,低到人们看不到尽头 的大洋里。水一路向下,一路奔流,亦是一路自 在,一路观景:向下,向下,再向下,水永远低 调处事,冷静处世,它不攀高,不比阔,汩汩东 流去,一心只慕一个容身的低处。一个人,如水 般低调入世,定会心安天地宽,人生好景任徜徉。 像水一样,低调做人,低调入世,就会有单纯的 快乐,别样的幸福。 ④水是一种精神,水是一种境界。像水一 样活着,给这个世界雕刻希望,留存洁净,烘托 温暖。一个人,有水一样的至情至性,水一样的 宽广胸怀,水一样的坚韧顽强,就会有水一样的 温暖,暖人心,暖世界。 1.文章说“水是一种精神,水是一种境界。” 读完全文后,你觉得“水”的“精神境界” 具体体现在哪些方面?请列条概述。 ①驱除污秽,清扫尘埃,保持洁净;②坚韧 顽强,执著追求,永不服输。③低调入世, 低调处事,冷静处世;④至情至性,胸怀宽 广,温暖他人。(意思大体相近,答出其中三 点即可) 2.第②段引述的“哲理故事”可从不同角度 解读,提炼出不同观点,请多角度思考,提 炼出一个新观点并列举实例加以印证。 提示:结合自身实际作答即可。 3.请仿照第③段画横线的句式,以“草”(或 “花”“风”)等为对象,写一个类似的句子。 像小草一样,不讲条件,不求名分,尽情地 彰显自己的个性,就会拥有快乐,拥有美丽 的人生。 4.文章有许多句子极富理趣,请任选一句, 自选角度,略作赏析。 “净是水的境界,时间是澄净的利器,终有一 天,污水会变清,尘埃沉淀成泥。”此句极富 哲理,浅易好懂,说明水具有恒久的毅力和 澄净的品质。 积累与运用 1.(2018十堰)下列词语书写完全正确的一项是 ( ) A.缭草 馥郁 融汇贯通 纷至沓来 B.瑕疵 颤粟 浑身懈数 矫揉造作 C.胡茬 取谛 壁垒森严 深居俭出 D.决计 皱缬 问鼎苍穹 扶摇直上 D 2.(南开中学中考模拟)下列句子,没有语 病的一项是( ) A.继美国、法国和芬兰之后,我国成为第四 个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。 B.为了提高同学们的语文素养,我校团委今 年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。 C.阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战,连 胜三局,再次成为舆论关注的焦点。 D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有 效机制,及早干预、发现和制止欺凌行为。 A 现代文阅读 (2018襄阳) 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山 风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香, 我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去, 转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是 一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团, 一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。 真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在 荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽 已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满 满的感动。 ③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父 亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过 阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意 盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎 只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花 开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉 人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍, 摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天 喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸 上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成 一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝 头。 ④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘 子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的, 酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家 也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母 亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待, 我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘 林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼, 刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的 同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色, 我们迅速摘下了两个橘子,飞也似的逃离橘林,心 怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让 我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放 书包里。 ⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的 父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘子?”“我,我, 别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。 “是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我 的脸刷地红了:“爸,我,我错了!” ⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人 一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到羞愧。父 亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生, 时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道 那老屋后的橘子花开了吗——于我,它们一定开了,开在我 的心里,芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018年04月19日(有删改) 3.文章以“开在心里的橘子花”为标题, 有何作用? 暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和 感激;橘子花是贯穿全文的线索,并 能激发读者的阅读兴趣。 4.从记叙顺序角度看,去掉第①②段将影响文章 的表达效果,请说明理由。 前两段运用倒叙手法;交待发现橘林的过程, 自然引出下文;有设置悬念的效果。 5.结合语境,品味第②段画线句中加点词语 的表达效果。 金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨 挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。 都是叠词,语言亲切、灵动,富有音韵 美;形象写出了花蕊多而密集的特点, 表达了作者的喜爱之情。 • • • • 6.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一 定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的 每一天”的含义? 对于我来说,橘子花的香味使“我”想起了 父亲的教导,它一直留在“我”的心中影响 着“我”;抒发了“我”对父亲的感激与怀念 之情。 7.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一 项是( ) A.选文语言形象生动,情真意切,有浓郁的抒情 意味。 B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头” 一句使用了比喻修辞手法,形象写出了父亲对橘 子丰收的憧憬。 C.阅读第③④段,可以感受到作者故乡民风的淳 朴和家庭的温馨和睦。 D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸,像一个个晶 莹的红灯笼”是景物描写,生动写出了橘子熟的 特点,表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 B 你去过丽江吗?或者你有看过关 于丽江的介绍吗?将你印象中的丽江描 述出来。