2020八年级地理上册中国的自然环境 4页

‎ 中国的自然环境 ‎ 课 题 第二节 气候 第一课时 课时安排 共（ 3 ）课时 课程标准 ‎ P14 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。‎ 学习目标 ‎1．通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，学生会判读等温线，并说出我国冬夏气温的分布特征。‎ ‎2．运用我国气温南北差异的特征，掌握温度带的划分依据，了解其对生产和生活的影响。]‎ ‎3．说出我国温度带的基本划分，初步感知多样的气候对人们生产生活的影响。‎ 教学重点 通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点 教学难点 通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点 教学方法 谈话法、讨论法、启发式 教学准备 教学课件 课前作业 搜集我国不同地点同一季节的图片，分析原因 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 ‎（修改人： ）‎ 环 学生活动:学生完成新学案P27基础知识梳理（5分钟）‎ 4‎ 节 一 教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。‎ ‎（一）冬季气温 教师：出示“中国一月平均气温分布图”，读图提示：‎ ‎1．找出最高气温和最低气温分布的地方，大致是多少摄氏度？相差多大？‎ ‎2．找出一月‎0℃‎等温线，指出东段大致经过哪条山脉？哪条河流？‎ 学生活动:读图，回答相关问题。‎ ‎1．最高气温出现在我国的南部，‎16℃‎以上；最低气温出现在我国的北部，‎-28℃‎，相差约50度。‎ ‎2．一月‎0℃‎等温线，东段大致经过秦岭—淮河一线。‎ 教师引导学生总结我国冬季气温特点。‎ ‎ 教师总结: 冬季我国气温由南向北逐渐降低，南北温差大。‎ 课中作业 总结等温线读图方法 环 节 二 ‎（二）夏季气温 教师活动：引导学生读图分析,出示“中国七月平均气温分布图”，读图提示：‎ ‎1．找出七月份平均气温在‎24℃‎以上的地区。‎ ‎2．找出七月份平均气温在‎8℃‎以下的地区。‎ 学生：读图，回答相关问题。‎ 4‎ ‎1．‎24℃‎以上的地区约占我国的一半以上，全国大部分地区普遍高温。‎ ‎2．‎8℃‎以下的地区主要分布在青藏高原。主要影响因素是什么？‎ 学生：地形因素。（海拔高，气温低）‎ 教师引导学生总结我国夏季气温特点。‎ 除青藏高原地区外，全国普遍高温。‎ 课堂活动：利用电子教材中案例寒暑假，海口的小明去哈尔滨的外婆家。仔细观察一路上小明服装的变化。感知我国冬夏季气温分布的特点。‎ 课中作业： 总结1月和7月等温线分布规律 环 节 三 ‎（三）、认识温度带 读“我国主要温度带分布图”‎ ‎1．结合地形，说一说各温度带的分布范围。‎ ‎2．指出秦岭—淮河一线是哪两个温度带的分界线。‎ 撰写学习笔记，小结秦岭—淮河一线的地理意义：一月0℃等温线经过的地方；暖温带与亚热带的分界线；……‎ 教师：秦岭—淮河一线的地理意义还有一些，在以后的学习中注意总结。‎ 课堂活动P33了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。‎ 课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。‎ 课中作业 秦岭淮河一线的地理意义汇总 4‎ 课后作业：‎ ‎1.知识梳理 ‎2.练习册 ‎（修改人： ）‎ 板书设计：‎ 第二章 第二节 气候 (一) ‎ 一、 冬季南北温差大、夏季南北普遍高温 教学反思：‎ ‎ 气候是地理学习中的重点，也是难点，在中考中所占比重比较重，所以本节课要在七年级学习世界气候的基础上理解学习中国的气候，要掌握分析气候的方法，从而掌握每一种气候类型。‎ 4‎