八年级历史上册新文化运动 教案 2页

‎《新文化运动》教案 教学分析➷‎ ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义 过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力 情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识 ‎【重点难点】‎ 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？‎ 教学过程➷‎ 一.导入新课 ‎20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！‎ 二.新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起 1. 教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？‎ 学生讨论后回答：省略 ‎ 教师归纳总结：‎ ‎①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。‎ ‎②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ‎③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。‎ 2. 教师引导学生阅读教材，并展示图片：‎ ‎ ‎ ‎ 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？‎ ‎ 学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。‎ 目标导学二：新文化运动的内容和意义 ‎ ‎ 1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格：‎ 内容 诠释 抨击封建的旧道德、旧文化 提倡民主与科学 新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国 提倡白话文建设新文学 提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学 ‎ ‎ ‎ 2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。‎ 1. 教师展示材料：‎ ‎ 陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”‎ ‎ 根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？‎ ‎ 学生回答：省略 ‎ 教师总结：新文化运动打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流，它动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。‎ 新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性。‎ ‎4.教师展示材料：‎ ‎“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。” ‎ ‎ ——毛泽东《论联合政府》‎ 结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？‎ 学生讨论后回答：省略 教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。‎ 三、课堂总结 ‎ 新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。‎ 板书设计➷‎ ‎ 标志：‎ ‎ 兴起 代表人物 ‎ 主要阵地 ‎ ‎ ‎ 抨击旧道德和旧文化 新文化运动 内容 提倡民主与科学 ‎ 提倡文学革命 ‎ ‎ 积极：打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮 流 ‎ 影响 ‎ 消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性