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- 2021-10-26 发布
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沪科版八年级物理第八章
第三节 空气的“力量”
第4页
教学目标
知识与技能:
1、理解大气压强产生的原因;能说出几个证明大气压存在的事例;能用大气压解释间的现象
2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小
3、知道大气压随高度的增加而减小,大气压的大小可以用气压计来测量
过程、方法:
观察跟大气压有关的现象,感知大气压的存在
情感、态度与价值观:
1、 培养实事求是的科学态度
2、 通过大气压应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响
教学重点
认识大气压的存在,用大气压解释简单的生活现象
教学难点
证明大气压的存在和自主探究估测大气压的大小
教学用具
玻璃杯、透明塑料片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、
注射器、抽气机、马德堡半球、吸盘、弹簧测力计等
教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
导入新课
演示实验
1、在一个玻璃杯中装满水,用透明塑料片轻轻盖住杯口,在慢慢翻转过来。
2、在空的矿泉水瓶里面倒入一些热水,摇晃几下,再把热水倒出,然后迅速盖上瓶盖,用冷水浇。
3、找一个注射器,把活塞推到底部,然后用橡皮泥封住口,用力向外拉。
讲述:同学们,大家想知道以上实验的现象是如何发生的吗?现在我们就一起学习大气压强的知识吧。(板书课题)
学生代表演示实验
感知大气压的存在
3分钟
自主探究
教学过程
提出探究问题:阅读教材146页到147页“大气压强”部分,自主完成以下问题:
1、什么是大气压强?产生原因是什么?
2、生活中应用的例子?注射器是怎样应用大气压强的?
3、你能将吸盘附着在墙壁上吗?试解释吸盘挂钩原理
引导学分析讨论,教师注重点拨,强调分析物理过程。
分析讨论《同步学习与探究》37页“伴你探究”中“大气压强”部分
讲述:我们生活空气的海洋里,现在就让我们感受大气压的存在,哪位同学愿意到黑板上来亲身体验一下:马德堡半球实验
巩固练习:《同步学习与探究》38页“开放性作业”中“做一做”2、3、4
教师活动
带问题阅读教材,和液体压强类比,找出大气压强差生的原因
分析讨论、举例证实大气压强的存在
两个力气较大的同学模拟马德堡半球实验
其余同学观察分析结论
学生活动
5分钟
预计用时
合作探究
展示提高
一、大气压强的测量
讲述、过渡:马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在,还表明了大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢?伽利略的学生托里拆里回答了这个问题。
1、介绍托里拆里实验装置
3、 用多媒体演示托里拆里实验(边演示,边讲解)
并提出问题:
1、760mm水银柱的有多少帕?
2、玻璃管倾斜,水银柱怎样变化?你怎样理解高度?
3、玻璃管提起些又怎样?
向槽内再倒入水银结果如何?
改变玻璃管的形状,又如何?
分析:水银柱高度不变的原因是什么?
组织学生阅读《同步学习与探究》分析讨论《同步学习与探究》37页“伴你探究”中“测量大气压强”部分后,回答下列问题:
(1)为什么要挤出空气?
(2)什么时候记下弹簧测力计的示数?
(3)怎样测量吸盘的直径?
(4)如何确定受力的面积?
(5)大气压强的方向向哪个方向?
(6)该实验的数据表达式是什么?
教师组织学生分组实验,做好巡回指导
评估交流:
1、该实验的注意事项有哪些?
2、改方法所测大气压强数值往往比实际值小一些,你认为产生这一误差的原因可能是什么?
3、你有更好的方法测量大气压强吗?说说看。
二、测量大气压的仪器
教师出示教材149—150页8-39、8-40和8-42图,引导学生自主学习:
1、测量大气压强的仪器是什么?
2、空盒气压计和管式弹簧气压计的工作原理是什么?
教师分析总结
三、大气压强的变化
指导学生阅读教材150页“大气压强的变化”、“加油站”和《同步学习与探究》37页“伴你探究”中的“大气压强的变化”部分,提出问题:
1、离地面越高的地方,大气压强的大小如何变化?发生这个变化的原意是什么?
2、你如何根据气压计设计一个登山计?
4、 液体沸点与液面气压的关系是什么?
带问题观察课件、理解、讨论总结
小组讨论,分组实验
分析总结
带问题合作学习后,展示自主学习成果
20分钟
拓展延伸
1、“神舟”七号载人飞船的圆满成功,标志着我国跻身世界航天大国。航天员翟志刚穿着我国自主研发制造的航天服,首度实施空间出仓活动,茫茫太空第一次留下了中国人的“足迹”。翟志刚穿的航天服应具有哪些物理性质?
2、将一只试管装满水银后倒插在水银槽中,管顶高出水银面20cm,在标准大气压下,管外水银面上受到的大气压强是多少?若在试管顶部开一个小孔,将看到什么现象?
3、为什么登山运动员在高山上用普通锅子煮鸡蛋,水开了二鸡蛋却不熟?你想个办法帮助他们解决这个问题吗?说出其中的道理。
分组讨论、总结
5分钟
反思完善
引导学分析总结本节课的收获和疑点,教师加以补充。
总结反思,谈收获,提疑点;回顾重、难点,形成自己的知识体系
2分钟
达标测评
本节课我们共同学习了大气压强,同学们一定掌握得非常好。下面就请大家尽情地展示自己的智慧,共同完成学案中的“达标测评”部分。(教师点评)
独立完成后进行组内互评,
10分钟
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达标测评
一、单选题
1、如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋,我们人类就生活在这“大气海洋”的底部,承受着大气对我们的压强-------大气压。下列有关叙述中错误的是
A.马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
B.标准大气压的数值为1.01×106帕,(760MM汞柱)
C.大气压的大小与大气的密度有关,离地面越高的地方,大气压也越大
D.人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关
2、下列关于大气压的说法中错误的是
A、一个标准大气压能支持水柱10m高, B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高,
C.一个标准大气压下水的沸点是100 0C, D.同一地区大气压 也是变化的.
3、下列事例中,利用大气压作用的是
A.小王将新鲜空气吸入肺里 B.医生用针筒把药水推入病人肌肉中
C.小李用图钉把地图钉在墙上 D.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
4、以下各事例中不足利用大气压来工作的是( )
A.高压锅 B.抽水机
C.拔火罐 D.吸盘式挂衣钩
5、将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中,如图所示,结果是( )
A.仍是满罐水; B.水将流出一部分;
C.水将全部流出 ; D.以上答案都不对。
二、非选择题
6、在1个标准大气压下,水的沸点是100℃,气压越高,沸点也越高。小敏在实验室观察水的汽化现象时,发现水沸腾后,温度计内液面稳定在图10所示的位置,该温度计的示数为___ _℃,由此可以知道:小敏所在区域的大气压强____ (填“高于”、“等于”或“低于”)1个标准大气压。
7、用高压锅煮食物时,锅内水的温度在升高的过程中,水的内能随之 ;因为高压锅良好的密封性,使水蒸气不易外泄而增大了锅内气压,提高了水的 ,从而提高水温,所以容易煮熟食物。
8、氢气球升到高空时会破裂,其主要原因是高空的大气压____ ___(填“高”或“低”),球内的气压____ ___(填“大于”、“等于”或“小于”)外界大气压,将球胀破。
9、茶壶的茶盖上都有一个小孔,你知道为什么要设计这个小孔吗?如果没有这个小孔会发生什么现象?请你利用所学的知识阐明其中的道理。
达标测评参考答案
一、单选题:
1、C 2、B 3、A 4、A 5、A
二、非选择题:
6、97 低于
7、增大或提高 沸点或温度
8、低 大于
9、如果没有这个小孔,水不易从壶中流出。因为随着壶中水的流出,壶内气体体积变大,压强变小,在外界大气压作用下,水不易流出。
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