频数与频率教案1 3页

‎ 频数与频率 本课时学习目标或任务 ‎1．能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度。‎ ‎2．经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念。‎ 本课时重难点或学习建议 正确理解频数、频率的意义。‎ 本课时教学资源的使用 多媒体课件 学习过程 学习要求或学法指导 自学准备与知识导学 为了增强环境保护意识，学校举办“环保节”，要求每班选出1名“环保小卫士”，选举办法如下：‎ ‎ (1)民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前3名为正式候选人：‎ ‎ (2)在统一发放的白纸(选票)上，各自写上你认为应当选的1名候选人名字：‎ ‎ (3)将选票投入投票箱：‎ ‎ (4)由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计：‎ ‎ (5)根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士”．‎ 学习交流与问题研 ‎1. 频数：某个对象出现的次数；‎ ‎2．频率：频数与总次数的比值。‎ 议一议：‎ ‎1．选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法?‎ ‎ 2．每位候选人得票的频数指的是什么?‎ 3‎ ‎ 3．每位候选人得票的频率指的是什么?‎ ‎ 4．你认为．通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两 种方法，哪种更好?‎ 练习检测与拓展延伸 ‎(1)频数与频率是同一概念，且有时结果一样． ( )‎ ‎(2)．判断下列说法是否正确．‎ 在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中“2”的频数是8，频率是 ( )‎ ‎2．在数字l241421235623412141中，“1”出现的频数是______，“2”出现 的频数是________，“4”出现的频率是_______，“3”出现的频率是_______.‎ ‎3．下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果：‎ ‎ ‎ 请回答：‎ ‎(1)这个班总人数是_______人；身高______、_____人数最多，分别是______人、_______人．‎ ‎(2)身高最高、最低的分别是______米、________米，他们分别是_______人、_______人．最高的与最低的相差_______米．‎ ‎4．历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验，请看下表：‎ 请你根据上表计算出正面的频率，根据计算你能发现什么规律吗?‎ 3‎ ‎5．下表是对某班50名学生如何到校问题进行的～次调查结果，根据表 中已知数据填表：‎ 反思或经验总结 3‎