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  • 2021-10-27 发布

人教版八年级上语文同步讲解:论据充足,论证有力

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论据充足,论证有力 ‎ ‎——《生于忧患,死于安乐》的论证方法鉴赏 ‎《生于忧患,死于安乐》是一篇篇幅短小但论说有力的议论文。本文综合运用了多种论证方法,强有力地证明了中心论点——生于忧患,死于安乐。‎ ‎★举例论证 ‎【剪辑一】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。‎ 语段运用排比修辞,列举了我国历史上六个圣君贤臣的事例。他们的经历具有惊人的一致性,即在成为圣君贤臣之前,都是卑微的小人物,且饱受挫折与磨难,但他们最后都从中走了出来,成就了一番大业。这是典型的举例论证,因所举事例均是历史上的名人,故极富代表性与典型性,具有很强的说服力。‎ ‎★道理论证 ‎【剪辑二】天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。‎ 在六个历史名人的事实论据的支撑下,作者自然而然地得出困境对于一个人成才的重要意义——人才是在艰难困苦中造就的,主要是从一个人心理、身体、行为三方面来阐述的。‎ ‎★对比论证 ‎【剪辑三】①人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。②入则无法家拂士、出则无敌国外患者,国恒亡。‎ ‎①句从正面论证了个人经受艰苦磨炼的必要性,这是一个人成才的主观因素。②句从反面论证了国家经受艰苦磨炼的必要性,说明国家如果没有外敌和内辅,便会在安逸享乐中灭亡。前后正反对比论证,鲜明地突出了中心论点。 ‎ ‎ 另外,本文先讲个人成才的问题,再谈国家治理的问题,这又是类比论证。全文层层相扣,由浅入深,论据充足,论证有力。‎