- 146.50 KB
- 2021-10-27 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
6.4 来自地球的力
预习案
一、预习目标及范围
1、预习目标
(1)知道重力是如何产生的;
(2)知道重力的大小与质量成正比,并能用公式G=mg计算有关问题;
(3)知道重力的方向总是竖直向下的。
2、预习范围
教材第6章第四节内容
二、预习要点
1.由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做___________.
2.在国际单位制中质量的单位是:_________,常用单位有:__________.
3.重力的方向总是______________.
三、预习检测
1.(多选)关于物体的重心,下列说法中不正确的是( )
A.重心是物体所受重力的作用点
B.形状规则的物体的重心在其几何中心上
C.有些物体的重心不在物体上
D.一切物体的重心都在物体上
2.用如图所示的水平仪检验桌面是否水平.当把它在桌面上东西方向放置时,人在水平仪南方观看,重垂线偏向左方;当把它在桌面上南北方向放置时,人在水平仪的西边观看,重垂线偏向右方,说明此时桌面情况是( )
A.东北高,西南低 B.西北高,东南低
C.东南高,西北低 D.西南高,东北低
3.如图所示的情景中,物体所受重力的示意图正确的是( )
5
A. B.
C. D.
探究案
一、 合作探究
1.重力的大小
提出问题:重力有大小吗?你如何感受到重力是有大小的?学生充分交流讨论说明自己的观点。然后提出问题:重力的大小与什么有关?有什么关系?
猜想假设:学生通过刚才的讨论很容易得出:重力的大小与质量有关,质量越大,重力越大。
制定计划、设计实验:教师肯定这一猜想,指出:在缺乏足够依据的情况下所做出判断称为假说,假说的正确性有待于实验的检验,你认为这个实验需要测量哪些物理量?你需要哪些实验器材?怎样测量?在学生制定计划设计实验的基础上,教师适当补充自己的意见,形成如下实验方案
1.需测的物理量:物体所受重力的大小
2.实验器材:测力计、钩码一盒
3.实验步骤和记录
学生实验,教师巡视指导。
分析数据、得出结论:找多组学生出示实验记录,对学生得出的正确结论给予肯定,教师进一步补充说明。至此,重力大小与质量的关系确定:
2.重力方向
提出问题:教师再次提出问题:重力的方向如何?
学生猜想:向下。
演示实验:学生的猜想是模糊的、片面的。猜想的正确性有待于实验的检验,适时进行演示实验:1物体自由落体2重垂线
5
学生归纳:重力的方向就是 ,就是 。教师补充:这一方向就是 ,学生归纳得出结论:重力的方向 。
继续深化:学生潜意识认为重力的方向总是垂直地面,为澄清这一认识,教师及时提出问题:重力的方向是否总垂直地面?学生讨论之后实验验证。
学生讨论归纳得出:重力的方向并不总是 地面;重力的方向总是竖直向下的。
问题解决:小明在用天平测质量时,没有找到合适的水平桌面,请你用手头的东西检查一下自己的桌面是否水平,可否供小明使用?
3.重心
出示自学提纲:提出要求引导学生自学
(1)重力的作用点叫做什么?
(2)均匀规则几何体的重心在什么位置?你能想出一个简单方法,测你的直尺重心吗?
(3)怎样测出不规则薄板的重心所在位置?为什么这样做?请你试着做一做。
学生讨论交流:实验验证,得出结论。
二、随堂检测
1.下列关于重力的说法中,正确的是( )
A.物体所受重力的作用点叫做重心
B.物体的重心一定在物体上
C.物体的重心与物体所在的地理位置有关
D.球体的重心在球心
2.如图事例中,属于运用了重力方向的是( )
A. B.
检查项框是否挂正 用力拉弹簧
C. D.
往墙上敲钉子 往前推桌子
3.下列物体A所受重力的示意图中,正确的是( )
5
A. B.
5
参考答案
预习案
1、 ABD
2、 A
3、 B
探究案
1、 A
2、 A
3、 C
5