八年级下册语文课件《登勃朗峰》 人教版（2016部编版） (2) 38页

课前自学 课内精读 学习导航 首页 末页 课外拓展 语文 第五单元 19 登勃朗峰 学习导航 首页 末页 学习目标 考点链接 1.通读全文，了解作者 游览勃朗峰的经过。 2.理解作者用散文笔法 写景状物、用小说笔法 写人叙事的特点。 段落的结构作用： 从结构方面分析段 落的作用，要参考 段落出现的位置。 学习导航 学习目标 考点链接 3.感受马克·吐 温的语言特色。 开头段：总领全文、引起下文、 为下文埋下伏笔、作铺垫。过渡 段：承上启下(过渡)、推动故事 情节发展。结尾段：总结全文、 点明主旨、首尾呼应、照应文章 标题、深化主题、引人深思。 一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 课前自学 首页 末页 嶙峋的怪石 变幻的光影 惊险的旅途 怪异的车夫 2.通读全文，谈谈你对马克·吐温语言风格的认识。 课前自学 从这篇文章可以看出，马克·吐温不仅是 一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下 极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)yì rì( )早晨八点多，便徒步出发。 (2)一座巨大的白雪qióng dǐng( )骤然映入 眼帘，日照其上，光艳耀目。 (3)在dòu liú( )高地、向山下的阿冉提村 进发之前， 课前自学 翌日 穹顶 逗留 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云liáo rào( )， qīng gē màn wǔ( )，那朵朵白云精 美柔细，宛如游丝蛛网一般。 (4)五光十色中的粉红嫩绿，尤为 wǔ mèi( )动人。 课前自学 缭绕 轻歌曼舞 妩媚 (5)不必为此烦恼——静下心来——不要 fú zào( )。 (6)如此diān bǒ( )，我生平从未有过。 (7)什么乱石废物，沟壑kuàng yě( )，一 概不顾。 (8)他说的是法语，还不时地dǎ gé( )，像 是在加标点符号。 课前自学 浮躁 颠簸 旷野 打嗝 (9)可又骤然反光灼灼，shùn xī wàn biàn ( )，真是无穷变幻， fēn zhì tà lái( )；洁白轻薄的云朵， 微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 (10)如我所说吧——我可是 míng fù qí shí ( )的车夫之王啊。 课前自学 瞬息万变 纷至沓来 名副其实 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ( ) A.登上华山顶峰，俯瞰山河大地，雄伟壮丽， 美不胜收。 B.山路不平，导致车上下抖动，颠簸得厉害。 C.小冬逃学了，被老师和颜悦色地训斥了一顿。 D.他是一个名副其实的好老师，诲人不倦，兢 兢业业。 课前自学 C C(和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可 亲。与后文“训斥”搭配不当。) 3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.美国孩子的梦想一点也不高大上，他们多是 邮递员、厨师、司机、清洁工等常见的“燕雀 之志”。(将“他们”删去) B.孩子是祖国的未来，对孩子的教育，不仅仅 是社会、国家不可忽视的时代主题，更是一个 家庭的责任。(将“社会”和“国家”对调) 课前自学 C.“磨难营”活动旨在培养孩子的吃苦精神、团 队意识及正视挫折的能力。(将“能力”改为 “态度”) D.湖北遭遇今年以来最强一轮降水过程，成为 南方暴雨洪涝。(在句末加上“的重灾区”) 课前自学 B(语序不当，将“社会、国家不可忽视的 时代主题”和“一个家庭的责任”对调。) 4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话， 使之构成排比。 旅行是一种有益的探索，美好的旅行能够开阔 你的视野，唤醒你的回忆，开发你的潜能，提 升你的境界；写作是一种心灵的享受，安静的 写作能够 ， ， ， 。 课前自学 锤炼你的语言 训练你的耐力 涵养你的气质 塑造你的个性 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前， 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵 白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色 中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡 柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而 坐，饱览独特美景。 课内阅读 首页 末页 这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定， 相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬 息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄 的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁 天使。 课内阅读 良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以 及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中 看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻， 尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物， 莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天 衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥 皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价 值会是多少呢？ 课内阅读 …… 他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标 点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语— —但标点系统毫无两样。那朋友自称“勃朗队 长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的 次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。 除他外， 课内阅读 他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了， 请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号 是非他莫属的。 那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超 过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅 馆后，我们住进了上等的房间。 课内阅读 如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不 是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒 气醺醺——结果就不会是这样的了。 课内阅读 1.赏析选文第一段的语言特点。 课内阅读 作者运用了比喻的手法以及短句的描写，勾勒 出云的色彩、形态、气质，展示出一幅构思巧 妙而又变幻莫测的风云画卷，将这独特美景描 绘得令人陶醉，使人遐想。 2.登勃朗峰中作者联想到肥皂泡,抒发了怎样的 感慨？ 课内阅读 抒发了对登勃朗峰所见美景的赞美、赞叹之情。 3.请赏析文中画横线的句子。 课内阅读 这句话运用了奇特的比喻，将“打嗝”比喻为 “加标点符号”，生动形象地写出了当时马车 夫说话时的状态，充分体现出了作者幽默的语 言风格。 4.选文最后一段有何作用？ 课内阅读 最后一段用幽默诙谐的方式交代了此次行程的 结束，既起到总结全文的作用，也再次体现了 作者幽默的文风。 登庐山 季羡林 ①苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气 势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片 浓绿之中。原来这就是庐山啊! ②汽车沿着盘山公路，在万绿丛中盘旋而上。 我一边仿佛为这神奇的绿色所制服，一边嘴里 哼着苏东坡那一首脍炙人口的诗： 课外拓展 首页 末页 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ③我很后悔，在读国小的时候，学习马虎，对 岭与峰的细微区别没有弄清楚。到了此时，悔 之晚矣。无论横看，还是侧看，我都弄不明白 苏东坡用意之所在。我只觉得，苏东坡没有搔 着痒处，没有真正抓住庐山的神韵，没有抓住 庐山的灵魂，空留下这一首传诵古今的名篇。 课外拓展 ④到了我们的住处以后，天色已经黄昏。窗外 松涛澎湃，山风猎猎，鸟鸣在耳，蝉声响彻， 九奇峰朦胧耸立，天上有一弯新月。我耳朵里 听到的是松声，眼睛仿佛看到了绿色。我在庐 山的第一夜，做了一个绿色的梦。 ⑤中国的名山胜境，我游得不多。五十年前， 我在大学毕业后，曾同几个同事登泰山，没费 吹灰之力就登上了南天门。 课外拓展 在一个鸡毛小店里住了一夜，第二天凌晨攀登 玉皇顶，想看日出。适逢浮云蔽天，等看到太 阳时，它已经升得老高了。我们从后山黑龙潭 下山，一路饱览山色，颇有一点“一览众山小” 的情趣。泰山给我留下了非常深刻的印象。从 审美的角度上来评断，我想用两个字来概括泰 山，这就是：雄伟。 课外拓展 ⑥六年以前，我游了黄山。从前山温泉向上攀， 经过了许多名胜古迹，什么一线天、蓬莱三岛 等，下午三时到了玉屏楼。回望天都峰鲫鱼背， 如悬天半。在玉屏楼住了一夜，第二天再向北 海前进。一路上又饱览了数不清的名胜古迹。 在北海住了两夜，看到了著名的黄山云海和奇 峰怪石。 课外拓展 世之论者认为黄山以古松胜，以云海胜，以奇 峰胜，以怪石胜。古人说：“五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。”这是非常有见地的话。从 审美的角度来评断，我也想用这两个字来概括 黄山，这就是：诡奇。 ⑦在离开北京的时候，我曾下定决心，在庐山， 日子一定要仔仔细细地过， 课外拓展 认真在意地过，把每一个细微末节，每一分钟， 每一秒钟，都要仔细玩味，决不能马马虎虎， 免得再像游黄山那样，日后追悔不及。我也确 实这样做了。几天以来，我们几乎游遍整个庐 山。茂林修竹，大陵深涧，岩洞石穴，飞瀑名 泉。我觉得，这一次确实是仔仔细细地过日子 了，一点也没有敢疏忽大意。 课外拓展 对一草一木，一山一石，变幻莫测的白云，流 动不息的飞瀑，我都全心全意地把整个灵魂都 放在上面。我只希望，到得庐山之游成为回忆 时，我不再追悔。是否真正能做到这一步，我 眼前还不敢夸下海口，只有等将来的事实来验 证了。 课外拓展 ⑧庐山千姿百态，很难用一个字或几个字来概 括。但是，总起来说，庐山给我的印象同泰山 和黄山迥乎不同。在这里，不管是远山，还是 近岭，无不长满了松柏。杉树更是特别郁郁葱 葱，尖尖的树顶直刺云天。目光所到之处，总 是绿，绿，绿，几乎看不到任何别的颜色，是 一片浓绿的天地，一片浓绿的大洋。 课外拓展 从审美的角度来看，我也想用两个字来概括庐 山，这就是： 。 ⑨我觉得，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂， 没有绿就没有庐山。绿是有层次的。有时候蓦 地白云从谷中升起，把苍松翠柏都笼罩起来， 笼罩得迷蒙一片，此时浓绿就转成了青色，更 给人以秀润之感， 课外拓展 可惜东坡翁当年没能抓住庐山这个特点，因而 没有能认识庐山的真面目，成为千古憾事。我 曾在含鄱口远眺时信口写一七绝： 近浓远淡绿重重，峰横岭斜青蒙蒙。 识得庐山真面目，只缘身在此山中。 ⑩我自谓抓住了庐山的精神，抓住了庐山的灵 魂。庐山有灵，不知以为然否？ (有删节) 课外拓展 1.联系全文，说说为什么说绿是庐山的精神和 灵魂？ 课外拓展 因为在庐山，不管是远山，还是近岭，无 不长满了松柏，杉树更是郁郁葱葱，尖尖 的树顶直刺云天。目光所到之处，总是绿， 绿，绿，几乎看不到任何别的颜色，是一 片浓绿的天地，一片浓绿的大洋。 2.体会画线句子中加点词语的表达效果。 苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势 磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片浓 绿之中。 课外拓展 “猛奔”运用拟人的修辞手法，形象地表现 了松柏层层叠叠、随势而上、满眼皆是的 特点，富有动感。 3.作者在文中改写苏轼的诗，有什么作用？ 4.结合全文内容，仿照⑤⑥两段，在第⑧段结 尾处的横线上填写两个字，概括庐山的特点。 课外拓展 进一步强调了绿是庐山的精神和灵魂的特点。 秀润。 首页 末页语文