（新人教版）八年级语文下册第六单元24唐诗二首习题课件 (1) 27页

sānɡ shà wù bì zhé chì jì 罥 坳 叱 2.划分下列句子的朗读节奏。(6分) (1)何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足！ (2)伐薪烧炭 南山中。 (3)心忧炭贱 愿天寒。 / / / / 如此，这样 阴沉迷蒙的样子 到。这里是“彻晓”(到天亮)的意思 如何 木柴 皇帝的命令 4.文学常识填空。(5分) (1)《茅屋为秋风所破歌》作于唐朝后期“___________”中，诗人 _________，字子美，人称“________”，诗称“_________”，有代表 作_______________________等。 (2)《卖炭翁》选自《_______________》，诗人字__________，号 _______________，有《_______________________》传世。 安史之乱 杜甫 诗圣 诗史 “三吏”“三别” 白居易集 乐天 香山居士 白氏长庆集 5.按要求默写。(5分) (1)《茅屋为秋风所破歌》中，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦， 推己及人，发出了“_____________________________________！ _______________________”的呐喊，表现了诗人关心人民疾苦的博大 胸怀和崇高理想。 (2)《卖炭翁》中刻画卖炭老人矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是： ____________________________________________。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 6.杜甫是我国伟大的批判现实主义诗人。学习本课后，某班以“诗圣著 千秋”为主题，开展语文综合性学习活动，请你积极参与进来。(8分) (1)【活动一：我来拟定】为了渲染气氛，请你执笔为此次活动创作一 条宣传标语。要求：至少使用一种修辞。 示例：走近千古诗圣，传扬文化经典。 (2)【活动二：我来策划】此次活动中有一个环节是“杜诗欣赏”，你 打算从哪个角度鉴赏杜甫的诗歌，选择该角度的原因是什么？请简要回 答。 ①我选择的鉴赏角度：__________________________________杜甫诗歌中的忧国忧民情怀。 ②原因： 杜甫后期饱受安史之乱的困苦，写下诸如《春望》《茅屋为秋风所破歌》 等作品，其中不乏忧国忧民之句，比如“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜”等，杜甫在自身安定生活都得不到保障的情况下，却仍然从 诗歌中透露出忧国忧民的高尚情怀，这是值得我们赞扬与学习的。 (一) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼 不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7.对这首诗的理解不恰当的一项是( )(5分) A.这首诗通过写诗人自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活，表达了诗人推己及人、关心 人民疾苦、忧国忧民的博大胸怀。 B.“欺”“忍能”表现了诗人因年迈无力而受欺侮的无奈之情，“公然抱茅入竹 去”“呼不得”“自叹息”写诗人无力追赶、悲叹不已及屋漏难修的愤懑心情。 C.诗的第三段描绘了阴沉黑暗的雨前景象，写诗人由景生情，回首一路走来凄苦无助、 悲痛难忍的心情。 D.诗的最后一部分，通过直抒胸臆的表达方式写出了诗人体察人间冷暖的济世情怀以 及敢于为遭受苦难的人民发声的宽广胸怀。 B 8.请分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗歌中的作用。(5分) 运用环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种暗淡阴冷的氛围。推动 情节发展，为下文写“床头屋漏无干处”做铺垫，也烘托出诗人凄恻愁惨的 心境。 9.从修辞手法的角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。(5分) 运用比喻的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵，侧面表现作者凄苦的 生活。 10.(陕西中考)有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你结合 对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。 (5分) 【链接】望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫的“心胸气魄”在他年青时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概； 在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。 两者一脉相通，后者是前者的发展和升华。 (二) 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得 钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来 城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11.卖炭翁“卖炭”是为了换得__________和__________。(2分) 12.下列对诗歌内容理解正确的一项是( )(5分) A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。 B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。 C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。 身上衣 口中食 C 13.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这两句诗运用了__________ 描 写 方 法 ， “ 把 ” “ 称 ” “ 叱 ” “ 牵 ” 等 动 词 ， 把 宫 使 ____________________________________的形象表现得淋漓尽致。(4分) 动作 如狼似虎般的蛮横掠夺 (三)(杭州中考) 江雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔家 [明]孙承宗 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。 14.两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者 内心________的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家” _____________的态度。(4分) 15.《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。(5分) 通过手指冻僵、哈气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积 雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。 孤寂 批评 【参考译文】撑船篙的手冻僵了，呵气取暖也没有好，冰冷的月光照在 船上，只见一片模糊的雪影。画家们不了解渔人的辛苦，却偏喜欢画在 下着雪的寒冷江面上垂钓的图画。 如何把握诗人的思想感情(见14题) 【思路点拨】《江雪》中“鸟飞绝”“人踪灭”“孤舟”“独钓”等词 语，都表达了作者“孤寂”的内心感受；从《渔家》一诗中的“不解渔 家苦”“好作”可看出作者对“画家”的批评。 【答题技巧】(1)结合背景，把握诗词的情感。这里的背景，一指诗词 反映的广阔的社会现实，二指诗人的人生经历。(2)分析诗眼，透视诗 词情感。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼， 就容易体会诗人的情感。(3)解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把 自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。(4)借助典故， 探寻诗词的情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说或有 出处的诗句来以古比今，借古抒怀等。 答题格式：这首诗通过描写……的形象或景物，写出了……的情境或氛 围，表达了诗人……的思想感情。