部编版人教版语文八年级上册第3单元10答谢中书书 37页

书 答谢中书书 10 高耸入云 夕阳欲颓 清流见底 孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如 : 苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇 《 答谢中书书 》 。 1. 反复诵读中感知内容、把握文意 , 积累一些文言词。 2. 品味语言 , 通过想象理解作品优美的意境 , 体会文中流露的思想感情。 （重点） （难点） 陶弘景 (456-536) ， 字 通明 ，号华阳隐居，丹阳秣 陵（现在江苏南京）人。 南 朝齐梁 时期的 道教茅山派 代 表人物之一，同时也是著名 的医学家、文学家。 《 答谢中书书 》 是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功 能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化 的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。 书 一 读一读字音 夕日欲 颓 　　沉 鳞 竞 跃 tuí yuè lín 二 写一写字形 yuán （ ）鸟乱鸣 沉鳞 jìng （ ）跃 猿 竞 三 文言知识积累 ( 一 ) 古今异义 晓雾将 歇 古义：消散；今义：休息 夕日欲 颓 古义：坠落；今义：衰败，萎靡 但少闲人如吾两人者 耳 古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，耳朵 ( 二 ) 一词多义 欲： 夕日 欲 颓 将要 实是 欲 界之仙都 与“界”合用，欲界，指人间 自： 自 康乐以来 自从 自 非亭午夜分 如果 ( 三 ) 词类活用 五色交 辉 名词用作动词，辉映 ( 四 ) 名句积累 1. 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 导思 1. 文章描写了 怎样的自然美景？ 导思 2: 文章的语言很美， 具体体现在哪些地方？结合句子赏析。 自然美景 语言 关键词 思想之美 景色之美 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《 答谢中书书 》 课文朗读。 圈点要求 1. 用 斜线 画出句子的停顿。 2. 用 波浪线 画出文中优美的写景句。 原文： 山川之美，古来共谈。 译文： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 翻译课文 第一段 原文： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 五色交辉： 这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 注释： 译文： 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 第二段 原文： 青林翠竹， 四时俱备 。 晓 雾将 歇 ，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓 ， 沉鳞竞跃 。 四时： 四季。 俱： 都。 晓： 早晨。 歇： 消散。 注释： 颓： 坠落。 沉鳞竞跃： 潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。 译文： 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 原文： 实 是 欲界 之仙都。 自 康乐以来，未复有能 与 其奇者。 实： 确实。 欲界： 指人间。 自： 自从。 与 ( yù ) ： 参与，这里指欣赏。 注释： 第三段 译文： 这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 1. “山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？ 【 答案 】 本题运用开头句 ( 段 ) 作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。 重点品析第二段 2. 作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 【 答案 】 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 3. “高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 【 答案 】 描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。 4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？ 【 答案 】 猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏 ( 意思对即可 ) 。 这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 5. “晓雾将歇 …… 沉鳞竞跃”一句有什么妙处？ 【 答案 】 “晓雾将歇 …… 沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 重难点小结 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然 ，归隐林泉的志趣。 6. 怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？ 【 答案 】 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 【 难点探究 】 作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？ 【 答案 】 不是。由仰视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。 答谢中书书 总引：山川之美，古来共谈 总括：欲界之仙都 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁，青林翠竹 晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞 具体叙写 文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。 1. 结构缜密。 本文属小品，全文分三部分。开头以“山川之美，古来共谈”总领全文，当中的写景部分则具体叙写山川之美。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然，脉络贯通。最后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，再以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。 2. 语言凝练。 这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“ 入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见底”给人以实感。 “五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞 跃”，“交” “乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。 “眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。”这是陶弘景写的一首“退休诗”，你从诗中体会到什么 ? 这是南北朝诗人陶弘景写的一首“退休诗”。此人诗画双 全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两头牛，一牛“恋绿畴”吃草，一牛有“金笼”而“落得用鞭 抽”。其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他向往的是“流水”、“绿畴”的“悠悠”晚年。 作业 1 ： 完成教材上的课后习题 作业 2 ： 完成 《 点训 》 上的习题 温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。