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- 2021-10-27 发布
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根据动植物进化的大致过程,总
结生物进化的总体趋势。
在漫长的生物进化过程
中,为什么有些生物种
类会灭绝?新的生物种
类又是怎样产生的?推
动生物进化的原因是什
么呢?
18世纪的英国曼彻斯特地区,山清水秀,绿树成荫,那里的森
林及农田生活着一种桦尺蠖,其成虫是一种飞蛾,其名为椒花
蛾。它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。到1848年,
有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼
彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩
大,烟尘和废气开始污染工业城市和近郊,使地衣不能生长而
树皮裸露,椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干,于是
黑色椒花蛾逐渐增加,在曼彻斯特达到90%以上,而在未受污染
的农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验:他们
先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上,
然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的
鸟儿飞过之后,他们发现,浅色桦尺蠖所剩无几,而大部分深
色桦尺蠖却逃过了这场灾难。
根据桦尺蠖的工业黑化事例,小组讨论、交流以
下问题:
(1)黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意
义?
(2)黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数,主要是
受什么的影响?
(3)请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因?你
从中受到哪些启发?
(1)黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意
义?
黑色桦尺蠖的出现属于变异的结果,
在环境改变的情况下这种突变对其后
代的生存是有利的。
(2)黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数,
主要是受什么的影响?
黑色桦尺蠖数量逐渐增加,由少数变为常见类
型,主要受环境的影响,一方面工厂排出的煤烟
烟杀死了地衣,使树皮变黑;另一方面桦尺蠖
的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量。
(3)请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因?你
从中受到哪些启发?
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异,
而且变异的性状遗传给了后代;并且是在外界环境
变化及天敌的影响下,变异个体逐渐增加的结果。
启发:在工业高度发达的今天,更应注重环境保护,
减少工业“三废”对环境的污染。
• 遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础
• 环境的改变是它体色变化的外在动力
• 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦
尺蠖又重新恢复为常见类型,你认为
该怎样做?
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
不同环境中的蛙:
不同环境中的蛙
动物的体色与周围环境的色彩非常
相似,这种体色称为保护色。
保护色
保护色有什么作用?
不易被其他动物发现,
利于躲避敌害或捕食
猎物
【探究实验】模拟保护色的形成过程
2、作出假设
3、制定计划
放
有
各
种
颜
色
小
纸
片
的
彩
纸
1、提出问题 保护色是如何形成的呢?
生物保护色的形成与环境有关。
• 1.五人一组,各组员统一听从组长的指挥。
• 2.彩纸颜色必须单一,每小组所选颜色可
• 不一样;彩色应多样化,但其中之一与彩纸
• 的颜色一致。
• 3.做实验时一定要把自己想象成“捕食者”,
在选取彩色小纸片时,不要事先观察小纸片的位
置,一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。
• 4.要及时记录小纸片的数量,并进行分析。
• 5.分析探究后面的讨论题。
4、实施计划
5 、分析数据
纸
片
的
颜
色
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
6、得出结论:
保护色的形成过程是与周围环境
相适应的结果。
1、第一代和第五代中,哪种颜色的小纸片
“幸存者”最多?这与彩纸的颜色有什么关系?
2、第一代和第二代之间有什么变化?第一
代和第五代之间有又什么变化?
3、比较第一代和第五代的“幸存者”,哪种
颜色在“幸存者”群体中没有代表?为什么?
4、通过上面的模拟实验,你能推测保护色
的形成过程吗?从中你能分析生物进化的
原因吗?
警戒色
分析判断: 警戒色是
指某些有恶臭和毒刺的
动物和昆虫所具有的鲜
艳色彩和斑纹。并长有
毒毛,很容易被食虫鸟
发现,因此,这种具有
与保护色不一致的体色
是不利于它们生存的。
你认为这种说法正确吗?
为什么?
拟态是指一种生物在形态、
行为等特征上模拟
另一种生物,从而使一
方或双方受益的生态适
应现象。
枯叶蝶
竹节虫
• 1.生物进化的基础:遗传和变异
• 2.生物进化的外在动力:环境的改变
• 3.生物只有适应不断变化的环境才能
生存和繁衍
• 下表是科学家们长期对生活在某地的桦尺蠖体色变化的抽样调
查统计数据,请据表回答问题。
• 时间 取样数(只) 深色桦尺蠖(只) 浅色桦尺蠖(只)
• 1850 1000 91 901
• 1870 1000 204 796
• 1890 1000 349 651
• 1910 1000 553 447
• 1930 1000 766 234
• 1950 1000 911 89
(1)桦尺蠖体色的深色与浅色在遗传上称为 。
(2)动物特色与周围环境的色彩非常相似,人们把这种体色称
为 。
(3)你认为造成表中现象的原因是什么?
(4)要使桦尺蠖体色深浅的比例恢复到1850年的状况,你认为该
怎样做?
(5)针对上表的统计数据,请你提出一个问题供大家探讨。
• 2、野外观察发现生活在青草的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护
色是怎样形成的呢?某研究性学习小组对此作了模拟探究,实
验步骤如下:
• ①在一间铺满绿色的地毯的房子里,放入同种且大小相似的绿
色昆虫、灰色昆虫各20只,然后将一只母鸡放入房间内。
• ②半小时后,撤出母鸡;计算两种颜色昆虫的幸存者数目。
• ③假设每只幸存者都产生2个后代,且体色与幸存者相同,第二
天按此补充两种颜色的昆虫,放入母鸡。
• ④半小时后,又撤出母鸡,再次计算两种颜色昆虫的幸存者数
目。 ③ ④重复步骤实验至第三代,若获得的数据如下表,请
分析回答。
• 昆虫 第一代 第二代 第三代
• 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
• 绿色昆虫 20 9 27 13 39 20
• 灰色昆虫 20 5 15 4 12 2
(1)你认为该研究性学习小组的假设是 。
(2)第三代中, 昆虫幸存者多;第三代和第一代相比,
昆虫幸存者减少。
(3)由该实验的结果可推知,昆虫的保护色是与周围环境
的色彩,保护色的形成是 的结果。
上节课我们通过对英国曼彻斯特地区
桦尺蠖体色变化的分析,以及模拟保
护色的探究活动,了解生物进化的原
因。哪位同学试着分析一下生物进化
的原因。
• 阅读课本72——73页“科学家的故
事”,思考以下问题:
• 1.达尔文花费毕生的精力著成了一部
巨著是什么?在这部书中他提出了什
么样的进化观点?
• 2.通过对达尔文小故事的学习,你受
到哪些启发?
阅读课本70—71页 ,小组讨论、交
流以下问题:
• 1.你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的?
• 2.生物的繁殖能力是如此强大,但是事实上每种生物
• 的后代能够生存下来的却很少,这是什么原因呢?
• 3.引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的
• 变异可以遗传,有的不能够遗传。但哪些变异可以
• 遗传呢?
• 4.试着概括达尔文的自然选择学说。
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
长颈鹿的脖子
为什么都是长的?
人工选择
定义:人们根据自己的需求和
爱好,经过不断选择和培育形
成生物新品种的过程。
应用:1.狼的驯化和不同犬的品种的形成。
2.玉米的种植和不同品种的形成。
比较人工选择和自然选择
选择因素 结果 速度
人工选择
自然选择
人类 满足人类
自然条件
保留对生物
有利的性状
较快
漫长
• 根据前面学过的知识,你如何理解自
然选择?
自然界中的生物,通过激烈的生存
斗争,适应者生存下来,不适应者
被淘汰,这就是自然选择。
生物通过遗传、变异和自然选
择,不断进化。
生物进化的过程
遗传和变异是基础,过度繁殖是前提,
生存斗争是手段,适者生存是结果。
• 1.一般地说,_______ _ 是不定向的,
而________ 则是定向的。当生物产生了
变异以后,由_______ 来决定其生存或淘
汰。
• 2.长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用
越来越差。其原因是[ ]
• A.定向变异的结果
• B.抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果
• C.病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果
• D.遗传的结果
生物的变异
自然选择
自然选择
B
• 3.对达尔文自然选择学说的不正确理
解是[ ]
• A.选择是不定向的
• B.变异一般是不定向的
• C.可遗传的变异是生物进化的基础
• D.生物的有利变异经过长期的自然选
择和积累就可能产生生物的新类型
A
• 4.某治疗感冒病的药物疗效很高,几年后
疗效逐渐降低,其根本原因是( )
A、病毒接触药物以后,慢慢产生抗药性
B、病毒为了适应环境产生了抗药性
C、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的
选择
D、后来的药量减少,产生抗药性变异。
C
n用农药消灭害虫,开始时,效果显著,但
过一段时间后,药效明显下降,其主要原
因是农药使这些害虫产生了抗药性吗?
n不是!主要是害虫本来就存在抗药性变
异的个体,农药杀死的是不具抗药性的个
体,具有抗药性的个体保留了下来,并把
抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药
性变异起了定向选择作用,抗药性变异经
过遗传逐代积累,最后就形成了具有抗药
性的新品种,农药对其就不起作用。