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  • 2021-10-27 发布

人教版地理八年级上册第2章第4节自然灾害

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1 《第四节 自然灾害》 学习目标: (1)观察自然图片,自主思考,辨析什么是自然灾害。 (2)利用教材自主学习,通过观察文字、图片和视频资料,了解各种自然灾害。 (3)阅读我国各种灾害地图,提炼重点灾区,得出中国重点灾害叠加图,了解我国是 一个自然灾害频繁发生的国家。 (4)带着问题分组讨论,结合自身经验,探讨防灾减灾的措施。 (5)通过对我国自然灾害及灾害防治的学习,培养学生敬畏自然、保护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点:讨论自学,了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加,讲解我国各种自然灾害 频繁发生。 教学难点:将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。通过图片叠加了解 中国自然灾害频发。 教学方法:活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。 教学课时:2 课时 教学过程: 第一课时 认识自然灾害 课堂导入:大家好,今天这节课我们来学习自然灾害。在前面的课程中我们学习了中国 的自然环境:中国的地形地势、中国的气候以及河流。在开始新课程之前,我们先来回顾一 下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来 说下中国的主要的河流。 承转过渡:好的,同学们还都记忆得很清楚,说明大家对于我国的自然环境已经有了一 个初步的了解。然而,自然环境并非一成不变的,长远来说,所有的自然环境,包括我们了 解的地形地势、气候河流,在几亿年前还都不是现在这个样子,它们慢慢地发展,一点点变 化成为了今天的样子,而未来,它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的,缓慢到我 们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的,有一种自然变化会比较激烈,有时 是大地的震颤,比如火山喷发、地震海啸等,有时是天气的突变,来一场暴雨台风,或者突 然的一场干旱,这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化,看 看自然的激变给我们带来的破坏,也就是自然灾害。 2 看图感受:我们先来看两组图,回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分 04 秒,四川汶川、北川发生里氏 8.0 级地震。地震造成 69227 人 遇难,374643 人受伤,17923 人失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范 围最广、总伤亡人数最多的地震之一,被称为“汶川大地震”。 这是发生在今年 9 月下旬的一次台风,台风天兔由我国东南沿海地区登陆,造成了广东、 广西福建等地持续大雨,部分地区出现洪涝灾害,灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西 5 省区 34 人死亡,1 人失踪,78.1 万人紧急转移,直接经济损失约 220.6 亿元。 承转过渡:前面两个灾害都是很严重的自然灾害,汶川地震举世瞩目,破坏巨大。台风 天兔是今年夏天刚刚过去的的台风,给我们带来了不少麻烦。这些都是我们了解的,但是, 对于到底什么是自然灾害?我们来看一些案例来判断一下。 看图分析:先看如下两幅图,第一个是撒哈拉沙漠,你能描述一下图片吗?图片反应了 什么?第二个是贵州的农田,同样的,请你描述一下图片,回答图片反应了什么情况?再请 同学描述一下后面的两张图片的情况。那么,到底什么是自然灾害呢? 我们看,上面的两幅图都是干旱,下面的呢?都是台风。那么他们都是自然灾害吗? 我们来看,撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗?不是,是它的自然常态对不对? 贵州呢?贵州的这种情况是什么?是自然的异变,这两种情况哪个是自然灾害? 我们再来看,下面的两个图片,都是自然异变对不对? 都是自然异变,但是它们都对人类产生危害了吗? 如果这种情况没有对人产生危害,那么哪个属于自然灾害? 总结概括:注意,在没有对人产生影响的情况下,自然异变不能称之为灾害。所以灾害 只是对人类产生危害的自然异变。另外,我们下面这幅图,判断下这个属不属于自然灾害? 不属于,因为它是由人为原因引起的,不属于自然范畴。 通过看图分析,我们现在知道了什么是自然灾害,现在大家就来看一下自然灾害的定义。 自然环境经常发生异常变化,其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害,这样 的异常变化叫作自然灾害。 承转过渡:了解了什么是自然灾害,接下来我们需要知道的就是,有哪些自然灾害了。 下面请同学们打开书 54 页,自学常见自然灾害部分,回答以上问题。 我国常见的自然灾害有哪些? 各种灾害的成因分别是什么?有哪些特点? 这些灾害与我国的气候和地形有何联系? 3 不同灾害之间是否有联系?请举例说明。 自主探究:同学们看得很仔细,书中有文字和图片资料,但是估计大家对灾害的认识还 只是停留在理论的层面上,不过随着技术进步,借助随处每个人手中都有的手机,我们现在 可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下来我们就看看自然灾害爆发的场景,更加深入了 解这些灾害。 首先是洪涝灾害。洪水爆发时是十分可怕的,瞬间聚集起来的湍流可以冲垮建筑,给人 们造成不可挽回的损失。 好的,通过书中的资料和老师提供的视频,相信大家对于洪涝灾害有了一定的了解,那 么就请同学们来回答一下问题。 洪涝有哪些特点? 洪涝与我国的气候和地形有何联系? 是否与其他灾害有联系?请举例说明。 居住在海边的人们在夏季的时候特别容易遇到台风,这也是一种十分可怕的气候灾害。 今年九月登陆我国的菲特台风就是这样一次灾害,我们下面通过视频来了解它。 台风有哪些特点? 台风与我国的气候和地形有何联系? 是否与其他灾害有联系?请举例说明。 看过了两种气候灾害,我们再来看一下地质灾害。首先我们先看看泥石流。 泥石流有哪些特点? 泥石流的形成与我国的气候和地形有何联系? 是否与其他灾害有联系?请举例说明。 滑坡也是一种严重的地质灾害,也有人称之为“走山”,可想而知,古人在面对这难以 理解的自然现象时,以为是有山神背着山在走,给它赋予了神秘色彩,同时也说明其蕴含了 强大的破坏力。 滑坡有哪些特点? 滑坡与我国气候和地形有何联系? 是否与其他灾害有联系?请举例说明。 课后延伸:除了我们所了解的以上的气象灾害和地质灾害,但是现实中的自然灾害不止 这两类,比如还有生物灾害。观察这两幅图,你们能发现什么?树叶并不是自然脱落的,而 是被大量的虫子吃掉的。这种生物灾害也会隔一段时间爆发,造成很大的损失。 4 讨论探究:好,了解了各种自然灾害的种类,老师想问一下,你有见过哪些自然灾害发 生吗?我们生活的周边有没有自然灾害?这些灾害都造成了哪些危害呢?欢迎大家一起讨 论。 第二课时 我国的自然灾害 课堂导入:大家好,如今你们已经了解了一些主要的自然灾害。上节课我们也将这些自 然灾害和我国的情况作了联系。结果可以发现,我国的地形和气候特点,与自然灾害的发生 有很大的关系。事实上也是如此,我国疆域范围广阔,地形复杂多样,地势高低起伏,气候 也有其独特的地方,这些都对自然灾害的产生有很大的影响。 承转过渡:接下来这节课我们就来了解一下我们国家自然灾害。 看图分析:我们先关注气象灾害。首先是旱灾。我国是个旱灾频发的国家,看这幅我国 灾害频次的地图,谁能读出来,哪些地方的灾害发生频率更高? 我国的旱灾分布范围很广,其中一部分地区旱灾频发,如果想得到我国旱灾频发的地带, 该怎么做? 我们是不是可以用线将发生频次高的地带标注出来? 然后我们将旱灾频发的标注移到空白地图上,就得到了下面的这张图。这幅图中的线代 表了什么?没错,就是全国旱灾频发的地区。 好,我们对着这幅图,这是我国水灾频次图,是不是可以用上一张图的方法,给出我国 的方法? 由于我们只是在课堂中做出示意图,图片可能不太标准,画出的地方还不够精确,不过 没关系,通过这样的概略示意已经能够让我们发现我国水灾频发的地区了。 看看这幅图,蓝色线围绕的地方是不是就是我国水灾频发的地区? 好,下面的这幅图老师来找同学读图,找出霜冻灾害严重的地区。 同样我们能得到霜冻灾害严重地区的一幅图。 再找一位同学读台风灾害图。 注意观察一下台风灾害的发生地主要集中在哪里? 主要在我国的东南沿海地区。 用同样的方法处理地震,也可以得到一个地震频发的区域图。 滑坡泥石流的图我们用黄色的点代替。 读图理解:到这里,我们已经将主要的灾害在我国发生的情况标注出来了,并且画出了 灾害发生比较频繁且严重的地区,而在标注的过程中,老师尽量用不同的标志代表了不同的 5 灾害,可能已经有同学明白老师的用意了,在标注了每一种灾害之后,我们可以将它们集中 到同一张图上,接下来我们就来看一下,将这么多灾害叠加到一起,你能看到什么? 总结概括:哇,感觉很恐怖是不是?怎么样?首先我们能够看出,我国的灾害种类怎么 样?非常多对不对?另外,从灾害的分布上来看,灾害分布的范围是怎么样?是非常广的。 这也正是我国自然灾害的特点:种类多,分布广。 由于我国自然灾害分布的种类多,分布广,因此,大家想一想,那么大的范围,那么多 的灾害,那么灾害的发生会怎么样?会十分频繁。我们下面就来看一看 2013 年上半年我国 发生的比较严重的灾害。 读图验证:2013 年 1 月,新疆发生雪灾,新疆大部分地区遭遇暴雪的侵袭。2013 年 3 月甘肃定西发生 6.6 级地震,造成了不小的破坏。2013 年 3 月西藏拉萨发生山体滑坡,造 成了人员伤亡。2013 年 4 月,四川芦山发生 7 级地震,这是四川继汶川地震后又一次比较 大的地震灾害。2013 年 6 月,贵州气候异常干旱,很多地方颗粒无收。2013 年 6 月,台湾 南投发生地震,造成很大伤害。2013 年 7 月,四川连降暴雨引发特大洪水。8 月,黑龙江流 域发生特大洪水。9 月,东南沿海连续遭到台风侵袭……短短不到一年时间,我国已经遭受 了很多自然灾害,这说明我国的自然灾害发生的频率很高。而我国正是这样一个自然灾害发 生频繁的国家。 不过大家也不必过于担心,觉得好像世界末日来袭。这些灾害发生都是有一定的区域性 的,并且虽然全国范围来说灾害频率很高,但是对于某一地区来说,自然灾害还只是偶然发 生而已,大家不必过于担心。 总结概括:这一次次的灾害并不仅仅是我们课件中的一个小小的标题而已,每个标题后 面,都隐藏着巨大的破坏,而我国每年因为灾害所遭受的损失也是十分巨大的。 除了灾难的现场图,下面请大家看一组数据,来了解一下我国自然灾害所造成的巨大破 坏。 承转过渡:从我们这两节课的学习当中,我们知道了我国是一个灾害发生频繁的国家, 并且灾害造成的损失巨大。灾害猛如虎,面对如此严重的灾害现状,我们该如何应对呢? 讨论探究:下面请大家分组讨论,说一说我们该如何应对自然灾害。请每个小组以一种 自然灾害为例,思考应对措施。可以参考教材中我国应对自然灾害的措施。 总结概括:刚刚大家讨论过了,现在请大家来说一说你对灾害的应对措施。 大家说得很有道理,防灾减灾可以有很多的方式,不过从总体来说,需要以下的防灾步 骤,防灾、备灾、救灾。这也正是我国目前防灾减灾的重要措施。 6 情感传达:我国的自然灾害十分严重,这其中主要是由于自然因素引起的。不过,很多 时候,自然灾害的发生也会受到人类活动的影响。大家思考一下,我们人类的活动,比如山 地的树林被破坏的话,泥石流和滑坡等灾害是不是就会变多?而事实上,现代的很多自然灾 害都因为人为的原因被扩大了,这也可以说是自然对于人类破坏环境的一个回应。而大家应 该明白,无论何时,我们都是自然的一部分而已,你在破坏自然的时候,也就是在伤害自己。 希望大家对自然多一些敬畏,爱护自然,从身边做起。 总结概括:通过这两节课的学习,我们了解了自然灾害的分类,知道了我国自然灾害的 发生特点,也思考了如何面对灾害,采取措施。希望大家在今后的学习生活中能够关心自然, 关注自然灾害,积极学习灾害自救措施等,让我们能够在面对灾害时勇敢面对,并且能够帮 助别人。这节课就到这里。

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