31满井游记教案3 3页

‎《满井游记》教学设计及反思 淄博市盲人学校 陈玉美 一、教学内容分析 ‎《满井游记》是三年制初中教材第六册第七单元的第三课，是一篇自读的记游小品。本文描写北国早春气象，作者以清新自然的语言，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感,写出了一个南方人眼中的“北国之春”。可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。‎ 二、教学对象分析 本设计施教的对象是初中三年级的盲生。具备一定的电脑操作水平，对春天的词语、文章都有一定的积累。对文言文知识有一定的基础，但是因为盲文是拼音文字，没有字形的区别、音调的标注又少，所以盲生学习文言文的困难也是可想而知的。‎ 三、教学理念 ‎1、根据盲生的认知特点，选择教学方法和教学手段。盲生因视觉缺陷，很难感知本文描绘的山媚、水明等特点。为了加深学生对山媚、水明的理解，采用了对比阅读的方法，同时利用音乐激发学生学习的兴趣。‎ ‎2、“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。根据学生的学习情况，及他们的电脑操作水平，我采用“学案导学式”。课下学生在网络的帮助下，根据老师提供的学案，进行自主学习、分工合作，即可提高学生的学习兴趣，又能锻炼学生的自学能力。‎ ‎3、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。课前布置学生搜集关于春的资料，便于学生更多地了解春天的特点。在此基础上，通过学生的自主分析，老师的引导，从而让学生更好的体会文章的意境美。‎ 四、教学目标 ‎1、知识目标，积累文言词语，增强文言语感；理解作者写景的特点，学习赏景技巧；‎ ‎2、能力目标，重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；‎ ‎3、德育目标，感受北方早春宜人的景色，品味文章的优美意境，提高审美情趣，培养学生热爱大自然的感情。‎ 五、教学重点、难点 重点：引导学生感受作品优美的意境，初步学会观赏景物的方法。‎ 难点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。‎ 六、教学媒体的选择与使用 电脑及多媒体设备、教材、软件Flash 七、教学过程 第一课时 ‎（一）检查预习（学案一）‎ ‎1、检查读课文的情况。结合注释，扫清文字障碍。‎ ‎2、作者及背景简介 ‎3、游记的特点 3‎ ‎4、学生质问疑难 ‎（二）根据学生掌握的情况，补充词语、难句 ‎1、游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。‎ ‎2、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。‎ ‎（三）翻译全文 ‎（四）理清课文思路，体会作者的思想感情。‎ ‎（五）学习课文第一段 ‎（六）作业：‎ ‎1、熟读全文，将第二段改写成现代文。‎ ‎2、搜集有关于春天的资料。‎ 第二课时 课文研习 ‎（一）情景导入 感知春天 ‎“绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的山村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软绵绵的春泥……”春天就是利用这般的神奇，吸引了无数作家深情的笔触。‎ ‎（二）片段赏析 品味春天 ‎ ‎1、感知春天。通过真实画面，感受情境氛围（该画面展示的是春回大地，万物复苏。配音乐，低视生可以通过看，全盲生通过听来感知）‎ 第一， 以学生为主体，让他们自由发言，说说对该动画的了解，先请低视生讲，盲生其次，最后教师补充。‎ 第二，由此引导学生描绘第二段中的早春郊游图，感受作者是如何将静态的画面动化起来。‎ 第三，比较《春》《岳阳楼记》《醉翁亭记》。加深学生的理解。‎ ‎《春》：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。……‎ ‎《岳阳楼记》：波澜不惊， 上下天光， 一碧万顷； 沙鸥翔集， 锦鳞游泳， 岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空， 皓月千里， 浮光跃金， 静影沉璧， 渔歌互答，……‎ ‎《醉翁亭记》：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出……负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，……酿泉为酒，泉香而酒冽；……‎ ‎2、品味春天，把握景物特征 第一、选择自己喜欢的景物，练习有感情地朗读。并说说喜欢的理由。‎ 第二、文中哪写内容给你的印象最深，试着说明……‎ 第三、找出《春》中类似的表达方式，比较异同。‎ 如：春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。‎ ‎ 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。……‎ 第四、结合课文和搜集的资料，用简单的话语描述一下春天在你的心中是什么样子的？‎ ‎（可以根据能力和喜好自由选择其一，或自行设计题目。）‎ 3‎ ‎3、整体回顾 有感情的朗读课文 学生再次回顾全文，归纳景点，理清层次，对文章有个整体印象。‎ ‎（三）能力训练 精彩展台 ‎1、提供音乐素材（班得瑞one day in spring）让学生练习配乐朗诵。‎ 第一、我要听范读 第二、我要听背景音乐 第三、我要听同学的朗读 ‎2、如果你带领老师同学们，去游览满井这里的春景，那么你会怎样向我们介绍这里美丽的景色呢？（即兴演讲）‎ ‎（四）课堂总结 激发情感 当你乘一架缠满青藤的秋千，荡漾在迷人的春色里，感受着春的气息，吮吸着淡淡的花草清香，欣赏着青山碧水的娇柔美丽，你能不感谢大自然赋予我们的这一切吗？当然，大自然给予我们的不只是春天的葳蕤，还有些天的辉煌，秋天的丰饶，冬天的圣洁。我们可以在大自然中寻觅“明月松间照，清泉石上流”的韵致，寻觅“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境。我们还可以到大自然中去聆听清风喁喁私语，聆听松涛娓娓吟唱，聆听蛐蛐儿细细鸣叫，聆听山林中鸟儿欢啼……所以，同学们，从现在开始让我们，去热爱大自然，珍爱大自然，走进大自然，去拥抱大自然吧！‎ ‎（五）调控评价 布置作业 ‎1、整理出自己的导游词。发布到校园博客上。‎ ‎2、阅读书籍，查询网络，搜集有关“春”的作品，制作成简单的网站或其它电子作品。‎ 八、教学反思 关于文言文的教学我认为既要秉承传统的教学方法又要有所创新。由于盲文是拼音文字，很难区别字形、字义，盲生学习文言文难度较大，为此我在本课的教学过程中采取了以下方法。‎ ‎1、以诵读为主 本课难读、难懂的词语较多，盲生理解课文的难度较大。在这一课的教学中我采用范读，听录音读，师生齐读等方式使盲生熟读课文，在读中训练语感，在议中析，逐层深入，课文的内容与意志随之溶化为学生自己的知识。‎ ‎2、对比分析 有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，盲生由于缺乏视觉形象，很难理解这两个比喻。我借朱自清《春》中类似的比喻进行对比分析，如“春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”和“倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，让盲生感受到山的娇媚。‎ 不足之处：‎ ‎1、盲生因视觉障碍，脑海中很难形成对景物的形象感知，结果学生对课文的理解不够透彻，生成的问题不多，而且所提的问题相对来说较简单。‎ ‎2、面对学生的不太投入，我对学生的引导不够充分，语言缺乏鼓动性，评价力度不不够。‎ 在以后的教学过程中，我会认真研究盲生的认知特点，继续努力探索教学方法，使自己做得更好。‎ 3‎