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- 2021-10-27 发布
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社 戏
1.感知旧时江南水乡的民风民俗,把握文章脉
络。
2.理解文中多种表达方式的综合运用,领悟语
言简洁富有表现力的特点。
3.理解本文儿童叙述视角,体会作者对早年乡
村生活的留恋之情。
学习目标
关于社戏
社,原指土地神及祭祀土地神的
活动,在绍兴是指一种居住区域。社
戏,指在社中每年所演的“年规戏”。
在绍兴,社日演戏是由来已久的
了,南宋时,陆游的“社日”诗中就
已经有“太平处处是戏场,社日儿童
喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为
戏剧的主要演出形式。
新课导入
今天,就让我们跟随鲁迅先生一起走近“社戏”
这一传统民俗活动,一起与水乡儿童们嬉戏,一起
感受江南水乡的独特魅力!
鲁迅,原名周树人,字豫才。
浙江绍兴会稽县人,中国现代
伟大的无产阶级文学家、思想家和
革命家。
走近作者
1918年5月15日发表的《狂人日记》,是中国现代
文学史上第一篇白话小说。
代表作:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》
等 ;散文集《朝花夕拾》等。
分析言行,概括人物性格
1.这篇小说人物众多,谁
是贯穿始终的人物?谁是本
文的主要人物?
明确:贯穿始终的人物:“我”;主要
人物:双喜。
2.思考:双喜具有怎样的性格特点?
(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以
为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐
和柴,并考虑好对策。
(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”
(7)双喜回答六一公公的问话。
(1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。
(2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,
理由有三:①船又大,②迅哥儿向来不乱跑;③我们又
都是识水性的。
(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原
说过写包票的!”
(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以为再
多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,
并考虑好对策。
(7)双喜回答六一公公的问话。
讨论:途中偷罗汉豆吃,这件事能不能删掉,
为什么?
3.思考:六一公公是怎样的一个老人?
你是从哪些地方看出来的?
(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?
又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否
偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。
(2)六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?—
—这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好
么?”“豆可中吃呢?”
(3)六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒
挑选过的”。
(4)六一公公送豆给母亲和我吃。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好
客、热诚的老人
阿 发
双 喜
六一公公
桂 生
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有
组织才能和号召能力
机灵、勤快
揣摩语句,感受童真童趣
(1)总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎
听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
明确:“是”加重语气,三个“了”表达了“我”无可奈何的心情。想象听到
锣鼓声,更加突出“我”对看社戏的渴望心情。
(2)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
明确:“轻松”“舒展”与上文的沮丧、失望形成鲜明对比,从而突出了“我
”欢喜轻快的心情。
(3)我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸
都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么
高低。
明确:“支撑”真实地写出了“我”的困倦,但“我”却“仍然看”,反映了
“我”既觉得无趣,又不甘心就此回去的心理。
(4)品评“偷豆”一节,感受小伙伴们的天真纯朴。
明确:通过分析,我们可以看出:“偷”中凝结着小伙伴们诚恳待客的热情;
“偷”中跳动着小伙伴们纯洁无私的心;“偷”中反映着小伙伴们周到细致、
天真纯朴的天性。“偷”,一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃性”,
而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”,“偷”出了情趣,“偷”出
了欢乐。
拓展对比,探究思想情感
1.“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜
似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”这
句话怎样理解?
明确:这句话作为小说的结尾意味深长。其实那
夜的戏并不怎么好看,那夜吃的豆也是普通的罗
汉豆,作者怀念那夜的戏和豆,实际上是怀念平
桥村的朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生
活。“我”对这段往事的回忆,表达了“我”对美好
生活的追求。
2.对比《社戏》原文开头部分对作者成年后在剧场看中国
戏的两段经历,体会作者通过写不同的看戏经历,表达了
一种怎样的情思?
资料链接:鲁迅作品《社戏》在结构上分为两部分,前一部分主要写
“我”在北京看过的两次戏,一次是在北京的戏院,戏院里嘈杂、拥
挤、混乱的环境让“我”非常的厌恶。另一次是募集水灾捐款,因为
捐款的方式是买戏票,因此机缘巧合的又看了一次戏,但却遭遇尴尬
,没有看完便离了场,两次看戏给“我”的感觉都是不好的。第二部
分主要写了“我”儿时在赵庄看戏的感受和经历。
明确:地点不同:都市和乡村;心情不同:沉重压抑与轻
松自在。通过前后鲜明的对比,表达了对故乡的风景、人
情美的怀念,对劳动人民的热爱和对美好生活的向往之情
。
优美的自然景色
自由自在的生活
农村孩子的聪明、热情、淳朴
人与人之间友善、和谐的关系
真的,一直到现在,我
实在再没有吃到那夜似的好
豆,——也不再看到那夜似
的好戏了。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会
黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块
净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴
善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,
那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的
自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村
孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情容于融
于作品中。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、
善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的
能力。再加上特有的农村风光,自由的空气,人
与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”
童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上
也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆,表达了对美好生活
的向往之情。
课堂小结
四.拓展练习
本文写了“我”的家乡的文化习俗----社戏,请同学
们想想自己的家乡有哪些文化习俗?请你用一段优美的
文字把它介绍给大家。200字左右。