分式的乘除(2)教案1 3页

课 题 ‎ 10.4　分式的乘除（2）‎ 教学模式 讨论交流 教 学 目 标（认知 技能 情感）‎ ‎1．熟练掌握分式的约分、通分、乘除法运算法则；‎ ‎2．掌握分式的加减乘除运算，养成良好的运算习惯，并能明确每一步的算理．‎ 教学重难 点 分式的加、减、乘、除混合运算 分式的加、减、乘、除混合运算 板 书 设 计 ‎10.4　分式的乘除（2）‎ 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 ‎（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）‎ 教师施教提要 ‎（启发、精讲、活动等）‎ 再次 优化 导 入 问题的引入 怎样计算：a÷b·？‎ 小明: a÷b·＝a÷1＝a．‎ 小丽: a÷b·＝a··＝．‎ 谁的算法正确？请说明理由．‎ 3‎ 合 作 探 究 探索规律，揭示新知 活动一 问题1：怎样进行分式的乘、除混合运算？‎ 分式的乘、除混合运算，要按从左到右的顺序进行．‎ 活动二 问题2：分数的混合运算顺序是什么？怎样进行分式的加、减、乘、除混合运算？‎ 与分数混合运算类似，分式的加、减、乘、除混合运算是：先乘除，后加减，如果有括号，先进行括号内的运算．‎ 尝试反馈，领悟新知 例3　求值：‎ ‎·÷，其中a＝10、b＝5、c＝－4．‎ 解：‎ 当a=10、b=5、c=-4时，‎ 原式= ‎ 例4　计算：‎ ‎1－÷．‎ 解：‎ 3‎ 随堂 练习 课堂练习 ‎1．化简x÷·，其结果为（ ）‎ A．1 B．xy C． D．‎ ‎2．化简，其结果为（ ）‎ A．a＋1 B．a－1‎ C．1－a D．－a－1‎ ‎3．课本P111练习．‎ 布置 作业 课堂作业 课后作业 下节课预习内容 教后感 3‎