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- 2021-10-27 发布
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一、课内阅读
(一)
小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,
下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,
为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,
不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,
曰奉壹。
穿透
像北斗七星那样
源头
忧伤
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
隔着竹林,就能听到水声,好像挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音,
心里很是高兴。
(2)往来翕忽,似与游者相乐。
来来往往轻快敏捷,好像在与游人一起娱乐。
3.下列对本文的分析不准确的一项是( )
A.文章开头采用未见其形、先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨简约,语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小
石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。
D.本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
D
4.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,
对此该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,
因而凄苦是他的感情主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤凄凉的心情便被
引发出来。
5.为了发展旅游事业,当地准备开发小石潭景点,请你根据文章内容写
一则景点简介。
示例:小石潭位于小丘西南120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹
树环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家
柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》,小石潭
由此闻名遐迩。
(二)
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,
安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
6.填空。
(1)韩愈,字________,______代著名_______家,著有《________》。
(2)“说”是一种文体,可以_______,也可以________,但都是为了
____________________。
7.韩愈写这篇文章的意图是什么?哪句话体现了他的意图并可充当主旨
句?
表达作者怀才不遇,有志难酬的愤慨,其中“其真无马邪?其真不知马
也”体现了作者的意图,为本文的主旨句。
退之 唐 文学 韩昌黎集
记事 议论
说明某个道理
8.文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人?这是什么
写法?采用这种写法有什么好处?
“伯乐”喻识才之人;“千里马”喻人才;“食马者”喻昏庸的统治者。
这是托物寓意的写作手法,这种写法使文章通俗易懂,又便于委婉曲折
地表达内心的情感。
9.“千里马”被埋没的直接原因是什么?根本原因是什么?(用原文回
答)
直接原因:食不饱,力不足,才美不外见;根本原因:食马者不知其能
千里而食也。
10.“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”表达了作者怎样的感情?
对“千里马”命运的惋惜,对“食马者”的讽刺。
二、比较阅读
(一)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,
欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极
狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、
美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉
如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中
闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复
出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一
为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。
此中人语云:“不足为外人道也。”
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】水益涩①,曳②舟不得进,陆行六七里,止药师寺。寺负紫芝山,
僧多读书,不类城府。
越信宿,遂缘小溪,益出山左。涉溪水,四山回环,遥望白蛇③蜿蜒下
赴大壑,盖涧水尔。桑畦麦陇④,高下联络,田家隐翳竹树,樵童牧竖
⑤相征逐,真行画图中!欲问地所历名,则舆夫朴野,不深解吴语,或
强然诺,或不应所问,率十问仅得二三。
越二岭,首有亭当道,髹书⑥“雪窦山”字。
(节选自邓牧《雪窦游志》)
【注释】①涩:不通畅。②曳:拖,拉。③白蛇:喻指清澈而细长的水
流。④陇:通“垄”。⑤牧竖:牧童。⑥髹(xiū)书:用赤黑色的漆写。
C
12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏朝和晋朝
了。
13.甲文寄托了作者怎样的社会理想?
对没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。
14.根据甲、乙两文的内容,分条概括桃花源与雪窦的相似之处。
①山阻水隔,很难进入;②自然环境优美,田园风光如画;③人们生活
安宁和乐;④基本与世隔绝,民风淳朴。
【参考译文】水更浅,行船不通畅,拉着船也不能进入,在陆地上行走
了六七里路,在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山,僧人大多喜欢读书,
不像出入于城市官府里的(僧人)。
过了两夜,(我)就沿着小溪(走),再从山的东侧出来,蹚过溪水,四周
被大山环绕,远远望去,如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中的,原来
是山涧中的水流。桑田麦垄,上下连接,农家隐藏在竹子树木之间,打
柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏,真的如同在图画里行走一般!想要问这
里的名称,但轿夫质朴土气,不大懂得吴地的方言,有的勉强回答,有
的答非所问,大致问十句才能够懂得两三句。
翻过两道山岭,(发现)最前面有一座亭子在道路中间,上面用赤黑色的
漆写着“雪窦山”三个字。
(二)
【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,
教学为先。
【乙】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后
能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
【丙】善学者,师逸而功倍①,又从而庸之②。不善学者,师勤而功半,
又从而怨之。善问者如攻③坚木,先其易者,后其节目④,及其久也,
相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩
之以大者则大鸣,待其从容⑥,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进
学之道也。
【注释】①逸:安闲,这里指费力小。功:效果。②又从而庸之:但归
功于老师。庸:归功于。③攻:治,指加工处理木材。④节目:“节”
是指树的枝干交接处,“目”是指纹理不顺处,泛指节疤。⑤说:同
“脱”,脱落。⑥从容:同“舂容”,即撞钟。
明白道理
味美
16.把下面的句子翻译为现代汉语。
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道自己有所困惑。
(2)善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从
而怨之。
会学习的人,能使老师费力不大而效果好,并能感激老师;不会学习的
人,老师很勤苦而自己却收效甚少,还要埋怨老师。
17.【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重,请概括各段论述的重点。
【甲】___________ 【乙】___________ 【丙】___________
18.举例说明选文运用的两种论证方法。
①比喻论证:善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣;
②对比论证:善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功
半,又从而怨之。
教学为先 教学相长 进学之道
【参考译文】
【甲】玉石不经过雕琢,就不能用来做器物;人不通过学习,就不懂得
道理。因此,古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事
情。
【丙】会学习的人,能使老师费力不大而效果好,并能感激老师;不会
学习的人,老师很勤苦而自己却收效甚少,还要埋怨老师。善于提问的
人就像加工坚硬的树木,先从容易的开始,然后再从节疤和纹理不顺处
下手,等到一定的时候,(问题)就会迎刃而解。不善于提问的人与此相
反。(老师)善于回答(提问的人)就好像撞钟一样,(你)用小力气叩击钟,
那么就给你小的鸣响,(你)用大的力气叩击钟,那么就会有大的鸣响。
等钟声响起后,让它的声音响完。不善于回答(提问的人)与此相反。这
些都是进学的方法。
三、课外文言文
《精骑集》序
秦观
予少时读书,一见辄能诵。暗疏之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽
①饮酒者游。旬朔之间②,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不
勤。
比数年来,颇发愤自惩艾③,悔前所为;而聪明衰耗,殆不如曩④时十
一二。每阅一事,必寻绎数终⑤,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤劳之
苦,而常废于善忘。
嗟夫!败吾业者,常此二物也。比读《齐史》,见孙搴⑥答邢词曰:
“ 我 精 骑 三 千 , 足 敌 君 羸 卒 数 万 。 ” 心 善 其 说 , 因 取
“经”“传”“子”“史”之可为文用者,得若干条,勒⑦为若干卷,
题曰《精骑集》云。
噫!少而不勤,无知之何矣。长而善忘,庶几以此补之。
【注释】①滑稽:诙谐戏谑的意思。②旬朔之间:指十天一月之内。③
惩艾:惩戒。④曩:从前。⑤寻绎数终:从头到尾翻寻几次。⑥搴:读
qiān。⑦勒:编。
19.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )
A.殆/不如曩时十一二 B.殆不如/曩时十一二
C.殆不如曩/时十一二 D.殆不如曩时/十一二
B
20.解释文中加点词的意思。
(1)辄( ) (2)殆( )
21.翻译文中画线句子。
我精骑三千,足敌君羸卒数万。
我用三千精锐的骑兵,足以对抗你几万疲弱的士兵。
立即,就,便 大约,恐怕
22.秦观在少时读书和后来治学道路上分别遇到了什么问题?
少时读书:“故虽有强记之力,而常废于不勤”或“少而不勤”。后来
治学:“故虽有勤劳之苦,而常废于善忘”或“长而善忘”。
23.秦观的经历给了你哪些启示?
①不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。②要注重后天的努力,勤于
学习和总结,善于吸收前人智慧来提升自我。③学习中遇到问题时要主
动想办法解决。