物体的浮沉教案(4) 3页

‎ ‎ ‎7.5《物体的浮与沉》教学设计 一、目标与技能 ‎⒈知道物体的浮沉条件。‎ ‎⒉了解浮力在生产、生活中的应用。‎ 二、方法与过程 学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。‎ 三、情感态度价值观 ‎⒈通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。‎ ‎⒉初步建立应用科学知识的意识。‎ 四、教学重难点 重点：物体的浮沉条件。‎ 难点：物体浮沉的判断方法及其应用。‎ 五、教学用具 密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯 ‎ [教学过程]‎ 主要过程 教师活动 学生活动 复习引入 引出课题 认识物体浮沉的原因 复习提问：1．浮力是由什么原因产生的？为什么浮力的方向是竖直向上的？有什么办法求出物体所受的浮力？‎ ‎2．一个物体如果只受两个力，这两个力具备什么特点才是平衡力？一个物体在平衡力的作用下会处于什么运动状态？‎ 教师明确：1．浮力是由于浸在液体中的物体上下表面受的压力大小不同产生的。下表面受的向上的压力大于上表面受的向下的压力，所以浮力是竖直向上的。求浮力有三种方法。‎ ‎2．同一个物体上受的两个力要大小相等、方向相反、作用在同一直线上才平衡。在平衡力的作用下物体只可能是静止的或者匀速直线运动的，也就是一定处于平衡状态。‎ 教师启发：浸在液体中的物体，可能有什么样的运动状态？人类是怎样利用浮力的？‎ 六 浮力的应用 教师发问 1：浸在液体中的物体受几个力？浸在液体中的物体可能有几种运动状态？‎ 教师讲述：‎ 学生回答 重力和浮力 静止、下沉和上浮 3‎ ‎ ‎ 了解浮沉条件的应用 根据同学们刚才回答。浸在液体中的物体，多数情况下都只受两个力，一个是重力竖直向下；一个是浮力竖直向上。‎ 当物体受的重力大于浮力时，物体就开始下沉。比如我们把一块石头扔进水里，就是这种情况。即 F浮＜G 如果一个完全浸没在液体中的物体受的重力等于浮力，它就会悬浮在液体中。如果物体还有一部分露在液面之外，重力等于浮力。它就会漂在那儿，我们称之为漂浮。物体悬浮、漂浮时都是浮力等于重力。即 F浮＝G 如果一个浸在液体中的物体受的重力小于浮力物体就开始上浮，最后露出液面，浮力逐渐减小，直到浮力等于重力，漂浮在液面上。‎ 所以物体上浮时：‎ F浮＞G 板　　书：（1）当 F浮＜G，物体下沉；‎ ‎　　　　 （2）当 F浮＝G，物体悬浮或漂浮；‎ ‎（3）当 F浮＞G，物体将上浮。‎ 教师发问 2：人类是怎样利用液体浮力的？‎ 教师讲述：‎ 人在落水时由于人的密度略大于水，所以人落水后如果不会游泳，就会下沉。这时人的本能就是抓住一根漂来的树干，这是人类最直接本能地对浮力的应用。人抓住树干后，人与树干的总重力等于水对它们的浮力，人和树干就能漂浮在水中不下沉。‎ 人穿救生衣、带救生圈都是在增加排开水的体积。排开水的体积大，这些水的重量大，人受的浮力就比不穿救生衣时大。这时人和救生衣的总重量等于水对人的浮力，人就可以漂浮在水面上了。‎ 板　　书：浮力应用（1）救生圈，是靠增大排水量实现的。‎ 教师讲述：同学们都提到航行。这是人类对浮力的一个重要应用。‎ 最早人们用木头做的船航行。木头密度比水小，容易漂浮在水面上航行。但它的最大缺点是不坚固，容易漏水。后来人们用密度比水大的物质造船，比如钢铁。可钢铁怎么能浮在液体表面呢？‎ 组织制作：大家桌子上都有两张正方形的金属箔，请同学们设法使一块沉到水底，一块漂在水面上。‎ 教师讲评：同学们做得很好，把其中一块卷成一个小球，扔入水中，就沉下去了；把另一块摊平，四周稍向上揻，放在水中就漂着了。‎ 救生、航行 人还可以穿救生衣、带救生圈 学生活动 3‎ ‎ ‎ 这就是我们造船的原理。现代造船都用钢铁，它结实坚固，经得起狂风暴雨。虽然钢铁的密度比水大，但只要增加它们的排水量，它们就能浮在水面上航行。‎ 平时我们提到轮船，首先说到的就是它的排水量，这是指这艘船装满货物时排开水的质量。比如我国目前所能建造的最大的油轮为 20 万吨。‎ 板　　书：浮力的应用（2）轮船，航行也是靠增大排水量实现的。‎ 教师引导：其实现代人类对浮力的应用不仅只是救生和航运，还能潜到水面以下。‎ 播放录像：（潜水艇在深海航行。）‎ 潜水艇在海中可以由人控制自由地下沉、上浮、悬浮或漂浮在水面上。由于它行动的隐蔽性，所以是战争中的利器。‎ 教师启发：潜水艇是如何下沉、上浮的？‎ 播放课件：（潜水艇的下沉与上浮。）‎ 教师发问 3：潜水艇是靠什么下沉的？靠什么上浮的？‎ 教师明确：当潜水艇需要下沉时，就打开两侧的水舱，当水舱注水后，潜水艇重量增大，超过水的浮力，它就开始下沉。当潜水艇需要上浮时，就启动压缩机，用高压的空气将水舱内的水排出，潜水艇自身重量减小，就可以上浮。‎ 板　　书：浮力的应用（3）潜水艇，是靠改变自身重量工作的。‎ 教师启发：其实人类对浮力的应用不仅仅局限于水中，人类也利用空气对周围物体的浮力。有的同学可能读过十九世纪法国著名科幻小说家凡尔纳的小说，知道从那时起就有热气球、飞艇。热气球和飞艇是两个十分突出的人类应用空气浮力的交通工具。‎ 播放录像：（热气球、飞艇的飞行。）‎ 组织阅读：P99～100 气球和飞艇。‎ 小　　结：‎ ‎1．从一个物体同时受两个方向相反的力，以及它们的大小关系去理解物体的浮沉条件。‎ ‎2．根据物体的浮沉条件去分析人类对浮力的应用原理。‎ 靠改变自身的重量 学生阅读总结 3‎