第10课晏子使楚教案2 3页

‎10《晏子使楚》教案 ‎1.知识与能力 阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。‎ ‎2.过程与方法 读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。‎ ‎3.情感、态度与价值观 在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。‎ 教学重、难点及教学突破策略 ‎1.重点 课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。‎ ‎2.难点 不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。‎ ‎3.教学突破 读、背课文，突出学为主体，就要创造机会，让学生多读：教师范读，学生朗读，教师指正学生存在的问题，学生熟读成诵。‎ 通过学生的阅读，让学生获得对文章的整体印象，并在整体理解的前提下，突破词、句的重点和难点。‎ 教学准备 网上与晏子有关的资料，投影仪和投影片。‎ 教学流程 第一课时 一、   学生初步阅读课文 ‎1、明确本课时内容。（板书课题：《晏 子使楚》‎ ‎2、指导学生初步阅读课文。‎ ‎（1）凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。‎ 3‎ ‎（2）对照课文注释，重新阅读，边读边用笔标出不理解的词句。‎ 二、读讲课文 ‎1、 领读课文。（教师领读前提醒学生注意：轻音和重读，节奏和韵律）‎ ‎2、 让学生自己指出自己经过多遍朗读仍不能搞懂的问题。‎ ‎3、 查阅《现代汉语词典》将工具书的注解运用于课文中，解释下列句子中“之”字的含义：（投影显示）‎ ‎（1）楚王闻之 ‎（2）齐之习辞者也 ‎（3）吾欲辱之 ‎（4）婴闻之 ‎（5）得无楚之水土使民善盗耶？‎ ‎4、 你觉得课文中还有哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，尝试利用工具书并借助注释，把解释写在下面，并与同学讨论。‎ 教师提示：特别关注下列句子中加点词的解释。‎ ‎1) 王曰，何坐 ‎2) 吏二缚一人诣王 ‎3) 圣人非所与熙也 ‎4) 寡人反取病焉 三、设疑·探究（投影显示）‎ ‎1．读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？‎ ‎2．晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？‎ ‎（学生充分交流合作，教师适时点拨）晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。‎ 3‎ ‎3．（师生互动、合作交流）还有别的意见吗？（看学生的反应）肯定学生的回答，着重对学生提出要培养自己维护祖国尊严的聪明才智。‎ 四、课文读背 ‎1．引导学生分段朗读课文。‎ ‎2．背诵提示：故事性较强的作品，要记人物，记情节；记人物的语言动作，记事件的开端、发展、高潮和结局。‎ ‎3．告诉学生背诵课文需要以讲述作基础，但更严格，精确到字词。‎ ‎4．试背诵课文。‎ 五、拓展练习 ‎ 这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。‎ 板书设计：‎ 晏子使楚 ‎《晏子春秋》‎ 出使前 出使过程 出使结果 楚王欲辱来使 晏子巧妙应对楚王反取病焉 问计近侍 3‎