（通用版）八年级语文上册第四单元17昆明的雨课件新人教版 29页

RJ·八年级语文上册 第十七课 昆明的雨 2 1 提示：点击 进入习题 D(“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形技艺极其精巧。 此处对象误用) yòu jùn hén jīng chì zā 暮 腴 篱笆 3 (1)：，(2)②把“但是”改为“而且”③在“不能说”的 “说”前面加“不 5 示例：1 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2 停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花。3 故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬州。4 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。5 五月渔 郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。6 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。7 七月流火，九月授衣。8 南朝四百八 十寺，多少楼台烟雨中。9 可怜九月初三夜，露似真珠月 似弓。 6 给宁坤的画中是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多 雨的特点；为下文做铺垫，自然引出“我想念昆明的雨”， 进而描述“昆明的雨”；也激发读者的阅读兴趣。 C(主干应是“队伍辨识路径”)4 8 作者想念的不仅仅是“昆明的雨”，还有物、景、人、事， 想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段 时期里少有的宁静、恬然。 7 汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵 味，并富有生活气息。如句（1）犹如大白话一般，没有任何 秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让 人感到亲切，这是一种返璞归真的语言风格。句（2）让人从 平淡中隐隐感到一种恬淡而悠远的意味，让人能直接感受事 物的形象。 9 ①非人工栽培或驯化的纯自然的事物；②脱离喧嚣世俗的自 由与快乐。 10 非常得意 心旷神怡 一往情深 11 此段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突出 “我”与众不同的人生态度，为下文对陶渊明的生活态度的 赞美，表现文章的主旨做铺垫。 12 (1)“久久”写出时间之长，突出秋山的静谧之美；“匆匆” 写出大雁飞过之急切，时间之短。运用叠词，两相对比，表 现出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱。(2) 此句运用动作描写，用“闭”“靠”“掏”“倒”“咽”等 动词，表现作者身处山境的自由与随意，表现作者对这种生 活的喜爱。 13 童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现其为人 的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念，对纯真、 自由生活的热爱，丰富了文章内容。 14 (1)①润物细无声②黄梅时节家家雨③山色空蒙雨亦奇(2)① 磨砺②灾难(3)示例：春雨：像洁白柔滑的绢丝，织成一片五 彩的云锦，染绿了整个春的世界。夏雨：像晶莹璀璨的珠串， 连成一幅闪耀的画，渲染了夏的激情。冬雪：像蓝天上无瑕 的白云，变成一床银色的被，罩住了整个冬的沧桑。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 釉( )　 菌子( )　 苔痕( ) 草茎( ) 炽红( ) 密匝匝( ) mù（ ）年 鲜yú（ ） lí bɑ（ ） • • •• • • yòu jùn hén jīng chì zā 暮 腴 篱笆 2.下列各句中，加点词语使用有误的一项是( ) A．远处的山峰连绵不断，好似一条蜿蜒的巨龙。 B．小明平时比较散漫，房间乱七八糟的，总不爱收拾。 C．我们张目结舌地看着魔术师将人悬浮空中，完全不知他是如 何办到的。 D．漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出巧夺天工的魅力， 浓厚淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞给景区增添了人文情 趣。 D “巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形技艺极 其精巧。此处对象误用。 • • • • • • • • • • • • • • • • 3.阅读下面语段，回答问题。 昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖A____杭州西湖、济南 大明湖、扬州瘦西湖。①然而这些湖和城的关系都还不是那 样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能 挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。②翠湖在城里， 但是几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国B____在世界 上，都是不多的。③说某某湖是某某城的眼睛，不能说这是 一个俗得不能再俗的比喻了。④然而说到翠湖，这个比喻还 是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因 为它非常贴切。 (1)请给A、B两处加上标点。 ： ， (2)画横线的句子有两句有语病，请找出来并提出修改意见。 第____句，修改意见：_______________________ 第____句，修改意见：________________________________ 把“但是”改为“而且” 在“不能说”的“说”前面加“不” ② ③ 4.下面句子后面括号里的主干，不正确的一项是( ) A．他住在距黄州一百多里的岐亭。(他住在岐亭) B．细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。(细菌发 挥作用) C．队伍靠着闪电的光亮辨识路径。(队伍靠着光亮) D．她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(声音使得空 气柔和) C 主干应是“队伍辨识路径” 5.(素养创新题)阅读材料，完成任务。 近日，“人类最长飞花令”引起网友热议。在一档诗词节目中， 《中国诗词大会》冠军雷海为、飞花令少女贺莉然等诗词达人 同场比拼，上演史诗级飞花令。出题者逐一给出π的值小数点 后的数字，答题者“飞”出含有此数字的诗词，五位选手旗鼓 相当，一来一往直到突破小数点后第203位。 请你从给出的π的值小数点后的数字中任选三个不同的数字， 分别写出一句含这个数字的诗词。 π＝3.1415926535897…… ①数字：________，诗句：__________________________ ②数字：________，诗句：__________________________ ③数字：________，诗句：__________________________ 示例：1　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2　停车坐爱枫林 晚，霜叶红于二月花。3　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。4　 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。5　五月渔郎相忆否？小楫 轻舟，梦入芙蓉浦。6　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。7　 七月流火，九月授衣。8　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 9　可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 阅读考点12　赏析散文语言 赏析角度及答题思路：①修辞手法。先确定修辞手 法，然后顺着手法、结合内容赏析句子。②描写手法： 白描、渲染、细节。先确定手法，然后结合内容分析。 ③用词特点：叠词(音韵美)、动词(准确，生动)、形容 词(形象，生动)。先找准词，再一一结合内容，举例说 明。④句式的特点：长句，丰富流畅；短句，精练、紧 凑、活泼；整句，音韵和谐、气势贯通；散句，错落有 致、自由活泼、富于变化；长短相间(整散结合)，错落 有致，具有典雅美。⑤语言风格：豪放洒脱、朴实自然、 轻快明丽、简洁凝练、含蓄蕴藉、华丽典雅、轻柔婉转。 先判定风格，然后结合具体语句进行赏析。⑥语体色彩： 书面语(文言文)，庄重典雅；口语、方言，生动活泼， 地方色彩浓厚，具有生活情趣。 题目链接：题7、12 6.文章标题是“昆明的雨”，开篇描述给宁坤的画有何 作用？ 给宁坤的画中是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆 明多雨的特点；为下文做铺垫，自然引出“我想念昆 明的雨”，进而描述“昆明的雨”；也激发读者的阅 读兴趣。 7.结合下列两个句子，试分析本文所表现出的汪曾祺散 文语言的特点。 (1)因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来 没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低， 人很舒服。 (2)昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深， 孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到 了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵 味，并富有生活气息。如句(1)犹如大白话一般，没有任何秀 丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人 感到亲切，这是一种返璞归真的语言风格。句(2)让人从平淡 中隐隐感到一种恬淡而悠远的意味，让人能直接感受事物的 形象。 8.作者在文中想念的仅仅是昆明的雨吗？ 作者想念的不仅仅是“昆明的雨”，还有物、景、 人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里 的生活，想念那段时期里少有的宁静、恬然。 (2019·徐州中考)秋山寻野 从维熙 ①那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开 始变黄，便走出乡院，信步朝村外走去，秋山的苍绿和空中的鸟 鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：“您老是不是想 看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有……” ②我说：“就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿 去。” ③车子大约开了一个时辰，在一个名叫“桃园仙谷”的地方 停了下来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保证会有发 现。 ④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已 是大山之腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明， 前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像只离了群的 孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀！ ⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标， 这正是我要探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路 旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山 人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原 来，我并不是第一个来这里寻觅野趣的“情痴”，早已经有先于 我者叩访此地了。 ⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开 在山坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在 深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之 声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。 ⑦远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流 和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。静坐溪水边，想看看水中 的鱼儿游弋之乐，可是“水至清则无鱼”，亮晶晶的清波中，却 有五光十色的花斑石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出 一块琥珀色的石子，对着太阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。 我爱不释手地看来看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪念。 然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现， 刚才看见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树，早 熟的红果已然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮过，有 的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋， 这真是秋天山野的静物写生。 ⑧静——在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。 抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁 匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的 身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时 光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣 长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真： 南来的雁，/北来的雁，/在我篮里下窝蛋…… ⑨此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过， 仍然激起自己对大自然的一往情深。目送着大雁们的身影，一直 消失在长天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺 势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒 进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。 ⑩遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾——也就 是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了 一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱 开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难 得的乐事了。 ⑪出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗？”我 立向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的逍遥游呢…… (选自《河北日报》2019年5月17日，有改动) 9.“秋山寻野”中的“野”，包含了哪两个方面的内容？(2分) ①非人工栽培或驯化的纯自然的事物；②脱离喧嚣世俗的自由 与快乐。 10.在进山寻野的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？ (3分) 受骗上当→__________→_________→_________→沁人心脾非常得意 心旷神怡 一往情深 11.请对文章的第④段进行简要的分析和评价。(3分) 此段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突出 “我”与众不同的人生态度，为下文对陶渊明的生活态度 的赞美，表现文章的主旨做铺垫。 12.按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)静——在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。 抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队 大雁匆匆南归。(从词语运用的角度) “久久”写出时间之长，突出秋山的静谧之美；“匆匆” 写出大雁飞过之急切，时间之短。运用叠词，两相对比， 表现出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱。 (2)闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的 小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。 (从描写方法的角度) 此句运用动作描写，用“闭”“靠”“掏”“倒”“咽” 等动词，表现作者身处山境的自由与随意，表现作者对这 种生活的喜爱。 13.文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料，有什么作 用？(4分) 童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现其为 人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念，对 纯真、自由生活的热爱，丰富了文章内容。 推荐阅读 1．《乡间的荷塘》 2．《味蕾苏醒的季节》 14.某校八年级(3)班举行了一次综合性学习活动，交流有关“雨” 的情结。同学们围绕这个主题，设计了以下三个活动，请你参与。 (1)【感受“雨”的情思】补写“雨”的佳词妙句。 ①杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，___________。 ②赵师秀《约客》：_______________，青草池塘处处蛙。 ③苏轼《饮湖上初晴后雨二首》(其二)：水光潋滟晴方好， _________________。 润物细无声 黄梅时节家家雨 山色空蒙雨亦奇 (2)【品味“雨”的意蕴】指出下列句子中“雨”的含义。 ①不经历风雨，怎么见彩虹？( ) ②屋漏偏逢连夜雨。( ) (3)【描绘四季的“雨”】请你从春雨、夏雨、冬雪里选一个，依 照给出的示例，用一个句子描绘出其特征。 秋雨：像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个 秋的世界。 磨砺 示例：春雨：像洁白柔滑的绢丝，织成一片五彩的云锦， 染绿了整个春的世界。夏雨：像晶莹璀璨的珠串，连成 一幅闪耀的画，渲染了夏的激情。冬雪：像蓝天上无瑕 的白云，变成一床银色的被，罩住了整个冬的沧桑。 灾难