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  • 2021-10-27 发布

八年级语文下册第六单元能力测试卷习题课件新人教版

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振奋,这里指用力鼓动翅膀 面对 味美 职分,职守 B A 4.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? ______________________________________________________________ (2)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。 ________________________________________________________________ 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到它的尽头呢? 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美。 5.下列朗读语句停顿不正确的一项是(2分)(  ) A.鸣/之而不能通/其意 B.八月/秋高/风怒号,卷我/屋上/三重茅。 C.虽有/至道,弗学,不知/其善也。 D.食马者/不知其能千里/而食也 A 6.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是(2分)(  ) A.《北冥有鱼》选自《逍遥游》,作者是战国时期哲学家,儒家学派的代表 人物庄子。 B.《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇,外篇15 篇,杂篇11篇。一般认为内篇为庄子本人所作。 C.《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D.《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的诗歌,杜甫,自号少陵野老,唐代伟大的 现实主义诗人,与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远, 被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。 A 7.按要求默写。(6分) (1)怒而飞,__________________。 (2)水击三千里,__________________。 (3)虽有佳肴,弗食,__________________。 (4)__________________,两鬓苍苍十指黑。 (5)《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗 人凄恻愁惨的心境的句子,或描写天气变化的句子是:______________, ______________。 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 不知其旨也 满面尘灰烟火色 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 8.(2017·东营中考)综合性学习。(6分) 在我国,“仁”文化源远流长,博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综 合性学习。 【源流追踪】 (1)“仁”为会意字,甲骨文写作“ ”,从“人”从“二”,“均嫡庶, 仁亲戚,则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义:________;“(陛下) 有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为:______________。(2分) 人人平等 博爱、仁爱 (2)试根据下面的材料,概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。(2分) ①孝悌也者,其为仁之本与!(《论语·学而》) ②厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?”不问马。(《论语·乡党》) ③衙斋卧听萧萧竹,疑是百姓疾苦声。(郑夑《墨竹图题诗》) ④无伤也,是乃仁术也……君子之于禽兽也,见其生,不忍见其死……(《孟 子·梁惠王上》) ⑤亲亲而仁民,仁民而爱物。(《孟子·尽心上》) 示例:a爱亲人 b爱他人 c爱民众 d爱万物(或a亲亲 b仁民 c爱物;或a血 缘之爱 b人际之爱 c物我之爱) 【“仁”行世间】 (3)在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际,班级举办“‘仁’行世间”文化传 承活动,请你提出一项倡议。(2分) ____________________________________________________________________ _______________________________________________________ 示例:开展“仁”文化思想宣讲活动(或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动; 开展关于“仁”脉相承小论文征集活动;举办“‘仁’在身边”故事会;举行 “仁”文化经典朗诵活动等)。 二、阅读理解(42分) (一)阅读下面的诗,完成9~10题。(6分) 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者 飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头 屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突 兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 9 . 诗 中 画 线 的 句 子 运 用 的 表 达 方 式 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , 句 中 “飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”,几个动词,写暴风对茅屋的 ________________。(2分) 描写 肆虐 10.白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗 是如何“为时”“为事”而写的?(4分) “为时”(为反映社会现实):________________ “为事”(为体现诗人思想):________________ 民生疾苦(民生艰苦) 忧国忧民 (二)阅读下面文言文,完成11~14题。(18分) 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰: “鲦鱼出游从容, 是鱼之乐也。” 惠子 曰: “子非鱼, 安知鱼之乐?” 庄子曰: “子非我, 安知我不知鱼之乐?” 惠子曰: “我非子, 固不知子矣; 子固非鱼也, 子之不知鱼之乐,全矣!” 庄子曰: “请循其本。 子曰 ‘汝安知鱼乐’ 云者, 既已知吾知之而问我, 我知之濠上也。” 悠闲自得 最初 既然 本来 12.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)庄子与惠子游于濠梁之上。 ________________________________________________________________ (2)子非鱼,安知鱼之乐? ____________________________________________ 庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。 你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢? 13.《庄子与惠子游于濠梁》一文,在庄子与惠子的辩论中,谁是胜者?(4分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 14.试比较庄子与惠子在思想、性格等方面的差异。(6分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________ 示例:从逻辑上看,惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思,才能在争论中 得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说 惠子是胜利者。但是从辩论本身看,又是庄子胜利了。 惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在对知识的探讨。 庄子智辩,重观赏,能从自由活泼的生命中感受到轻松、闲适、愉悦,让人感 受到生活中的诗意并深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性,那庄子则具有 艺术家的风貌。 (三)阅读【甲】【乙】两段文言文,回答15~18题。(18分) 【甲】 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马, 袛辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千 里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里 也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天 下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 (韩愈《马说》) 【乙】秦穆公谓伯乐曰:“子已年长矣,子姓①有可使求马者乎?”伯乐对曰:“臣之 子皆下才也。有九方皋,其于马,非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。” 穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公曰:“何马 也?”对曰:“牝③而黄。”使人往视之,牡④而骊⑤。报穆公,穆公不说,召伯乐, 曰:“子所荐求马者!马色牝牡,尚弗能知,又安知天下之马也?”伯乐曰:“皋之 所观,得其精而忘其粗,在其内而忘其外。见其所见,不见其所不见;视其所视,而 遗其所不视。”马至,果天下之马也。 (《九方皋相马》,有删改) 【注释】①姓:指子孙。②天下之马:指天下最好的马。③牝(pìn):母马。④牡:公 马。⑤骊:纯黑色马。 B 16.将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)策之不以其道,食之不能尽其材。 ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ (2)穆公见之,使行求马。 ____________________________________________________________________ _____________________________________________________ 鞭策它,不按正确的方法;喂养它,不能使它充分发挥自己的才能。 秦穆公接见了九方皋,派(他)前去寻找好马。 17.下列说法不正确的一项是(3分)(  ) A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论,表达作者对贤才难遇明主的愤懑,寄 寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。 B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我 们看待事物要独具慧眼,看其实质。 C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱,力不足,才美不外见”, 但其根本原因是食马者“真不知马”。 D.乙文中秦穆公起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然地认为 这不是天下最好的马。 D 18.有人认为,只要是“千里马”,才能就会施展出来;也有人认为,千里马 须遇伯乐,才能方有机会施展出来。你的看法呢?说说理由。(6分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ 示例:(1)我认为:只要是“千里马”,就有机会施展出来。正如“是金子, 不论在哪都会发光”的道理是一样的。 (2)我认为:千里马须遇伯乐,才能 有机会施展出来。即使很有能力,但没有慧眼识才的人,你的才能很可能会被 埋没。反之,如果身边有“伯乐”,才能很快就会找到用武之地。 三、写作(50分) 19.我们仰慕古圣先贤,追寻他们的济世情怀;我们崇拜英雄伟人,追寻他们 的成长历程;我们感恩父母师友,追寻他们的感人一幕……生活中,这些人的 优秀品质影响并帮助着我们。 请以《追寻》为题写一篇不少于500字的文章,要求:内容具体充实,文体不 限,不得抄袭、套作。 附【《九方皋相马》参考译文】 秦穆公对伯乐说:“您的年岁高了!您的子孙中有可以派去寻求天下好马的人 吗?”伯乐答道:“我的儿孙们都是才能一般的人。有九方皋,这个人对于马 的识别本领不在我之下。可以告诉他把天下最好的马找来,请让他拜见您。 秦穆公召见了九方皋,派(他)前去寻找好马。三个月后返回,报告说:“已经 得到它了,在沙丘。”穆公问:“什么马?”答道:“是一匹黄色母马。”派 人前去看它,却是一匹黑色公马。回报穆公,穆公不高兴,召见伯乐,对他说: “你所推荐的找马人!毛色雌雄尚且不能知道,又怎能知道是天下的好马?” 伯乐说:“九方皋所观察的,是得到了它的精微,而放弃了它的粗略,省察其 内部而忘却其表象,看见了他所应当看见的地方,而没有看见他不必看见的地 方,考察了他所应当考察的地方,抛弃了他所不必考察的地方。”马到了,果 然是天下最好的马啊。

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