2020八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教案2 （新版）北师大版 4页

微生物在生物圈中的作用 年级 八年级上 拟授课学校 科目 生物 拟授课班级 主备人 ‎ ‎ 拟授课教师 ‎ ‎ 拟授课时间 教学内容 第一节 微生物在生物圈中的作用（第二课时）‎ 教案课时 ‎1课时 教学准备 多媒体 教学目标 知识与技能 ‎1．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式 ‎2．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。‎ 过程与方法 ‎1．通过观察图片、视频等，培养观察能力 ‎2．通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力 情感态度价值观 通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。‎ 教学重点 ‎1.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式 ‎2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用 教学难点 微生物的代谢方式及在生物圈中的作用 4‎ 板书设计 细菌 真菌 病毒 形态 球菌、杆菌、螺旋菌 单细胞：酵母菌 多细胞：霉菌、蘑菇 球形、杆形、蝌蚪形 结构 单细胞，没有成形的细胞核；有荚膜鞭毛等 细胞内有成形的细胞核，无叶绿体 无细胞结构（蛋白质外壳+核酸）‎ 繁殖方式 分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 复制增殖 营养方式 自养、寄生、腐生 寄生、腐生 寄生 三．微生物的营养方式及其在生物圈中的作用 ‎1．腐生微生物——分解者 如：一些细菌和真菌 ‎2．寄生微生物——消费者 如：一些细菌、真菌、所有的病毒 ‎3．自养——生产者 如：一些细菌、蓝藻 教学过程设计 教 学 过 程 设计意图 个性思考栏 4‎ 引入 出示图片，判断哪些属于微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？‎ 细菌的形态结构特点、生殖方式 出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌 出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。‎ 给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。‎ 真菌形态结构特点及生殖方式 我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。‎ 酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。‎ 视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。‎ 病毒形态结构特点及生殖方式 展示病毒不同形态的图片 展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片 展示病毒结构图片 归纳病毒形态结构特点。病毒式没有细胞结构的生物，结构非常简单，通常只有蛋白质和核酸两部分。（可以补充朊病毒、类病毒的例子）‎ 病毒连细胞都没有怎么产生后代？ ‎ 出示大肠杆菌噬菌体增殖示意图，介绍病毒的繁殖。‎ 我们已经认识了细菌、真菌、病毒，知道了它们的结构特点和繁殖方式，那么它们是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？ ‎ 提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？‎ 提出思考：1、根据微生物获取营养方式的不同可以将为什么分几种类型？2、不同类型在生态系统中扮演什么样的角色？‎ 学生观察判断 学生观察归纳 学生对比、观察、思考、回答 学生观看视频 学生观察 听老师介绍 学生思考 4‎ 请学生自学课本内容，结合图片、视频，进行总结归纳。明确微生物的营养类型多样，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。‎ 总结 这节课我们认识了几类主要的微生物，并且知道了它们在自然界的重要作用是不可替代的。那么：1、为什么微生物数量极多，分布极广？代谢速度快？（提示：它们都很小，初一学过细胞为什么那么小）‎ ‎2、能否用简单图表示出生物圈中，微生物，绿色植物、动物和无机环境之间的关系图 请同学们回去讨论 学生思考、自学、总结 师生共同归纳 课后反思：‎ 4‎