八年级下册数学教案 3-2 第1课时 旋转的定义和性质 北师大版 2页

‎3．2　图形的旋转 第1课时　旋转的定义和性质 ‎1．掌握旋转的概念，了解旋转中心，旋转角，旋转方向，对应点的概念及其应用；‎ ‎2．掌握旋转的性质，应用概念及性质解决一些实际问题．(重点，难点)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　‎ 一、情境导入 飞行中的飞机的螺旋桨、高速运转中的电风扇等均属于旋转现象．你还能举出类似现象吗？‎ 二、合作探究 探究点一：旋转的定义 ‎【类型一】 旋转的认识 ‎ 如图，将左边叶片图案旋转180°后，得到的图形是(　　)‎ 解析：将叶片图案旋转任何角度和A、B中的图案均不重合；不旋转或旋转360°后和C中的图案重合，不合要求；顺时针或逆时针旋转180°后只和D中的图案重合，故选D.‎ ‎【类型二】 旋转图形的识别 ‎ 下列图形：线段、等边三角形、正方形、等腰梯形、正五边形、圆，其中是旋转对称图形的有哪些？‎ 解析：由旋转对称图形的定义逐一判断求解．‎ 解：线段、等边三角形、正方形、正五边形、圆都是旋转对称图形．‎ 方法总结：判断一个图形是否是旋转对称图形，其关键是要看这个图形能否找到一个旋转中心，且图形能绕着这个旋转中心旋转一定角度与自身重合．‎ ‎【类型三】 旋转角的判断[来源:学科网ZXXK]‎ ‎ 如图，点A、B、C、D都在方格纸的格点上，若△AOB绕点O按逆时针方向旋转到△COD的位置，则旋转的角度为(　　)‎ A．30°[来源:学科网]‎ B．45°‎ C．90°‎ D．135°‎ 解析：对应点与旋转中心的连线的夹角，就是旋转角，∠BOD，∠AOC都是旋转角．由图可知，OB、OD是对应边，∠BOD是旋转角，所以，旋转角∠BOD＝90°.故选C.‎ 探究点二：旋转的性质 ‎【类型一】 旋转性质的理解[来源:Zxxk.Com]‎ ‎ 如图，四边形ABCD是边长为4的正方形且DE＝1，△ABF是△ADE旋转后的图形．‎ ‎(1)旋转中心是哪一点？[来源:学#科#网]‎ ‎(2)旋转了多少度？‎ ‎(3)AF的长度是多少？‎ ‎(4)如果连接EF，那么△AEF是怎样的三角形？‎ 解：(1)旋转中心是A点．[来源:学科网ZXXK]‎ ‎(2)∵△ABF是由△ADE旋转而成的，∴B是D的对应点，又∵∠DAB＝90°，∴旋转了90°.‎ ‎(3)∵AD＝4，DE＝1，∴AE＝＝.∵对应点到旋转中心的距离相等且F是E的对应点，∴AF＝AE＝.‎ ‎(4)∵∠EAF＝90°(旋转角相等)且AF＝AE，∴△EAF是等腰直角三角形．‎ ‎【类型二】 旋转的性质的运用 ‎ 如图，点E是正方形ABCD内一点，连接AE、BE、CE，将△ABE绕点B顺时针旋转90°到△CBE′的位置．若AE＝1，BE＝2，CE＝3则∠BE′C＝________度．‎ 解析：连接EE′，由旋转性质知BE＝BE′，∠EBE′＝90°，∴△BEE′为等腰直角三角形且∠EE′B＝45°，EE′＝2.在△EE′C中，EE′＝2，E′C＝1，EC＝3，由勾股定理逆定理可知∠EE′C＝90°，∴∠BE′C＝∠BE′E＋∠EE′C＝135°.‎ 三、板书设计 ‎1．旋转的概念 将一个图形绕一个顶点按照某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转．‎ ‎2．旋转的性质 一个图形和它经过旋转所得的图形中，对应点到旋转中心的距离相等，任意一组对应点与旋转中心的连线所成的角都等于旋转角，对应线段相等，对应角相等．‎ 教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，经历观察、归纳和动手操作，体会图形变换思想.‎