2019八年级物理上册 温度 3页

温度 课题名称 ‎3.1温度 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课时 ‎1‎ 课程标准描述 了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。‎ 了解它们的使用方法和测温范围。‎ 考试大纲描述 了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。‎ 了解它们的使用方法和测温范围。‎ 教材内容分析 本节内容包括包括温度计原理、摄氏温度、温度计的使用以及生活中体温计。本节内容是本章知识结构的核心，教学围绕“温度”和“温度计”进行的，它不仅是本章的预备知识，物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中，温度计的使用也将是其中重要的部分 学情分析 一般学生均知道物体的冷和热常会用温度的低与高能表达，知道热胀冷缩特点，会说温度但不太清楚其规定及意义，对于零下温度值容易读错，温度计使用中不能规范测量，对体温计只知道用前摔几下。针对教材内容，结合学生实际体会，在课堂教学的内容和方式上做相应的调整。‎ 学习目标 ‎1.理解温度的概念 ‎2.了解生活环境中常见的温度值 ‎3.会用温度计测量温度 重点 正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.‎ 难点 正确使用温度计及读数 评价任务 ‎1 课堂检测 2 限时练 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 寒冷的冬天，有时在马路上我们可以看到坚硬的冰块，随着阳光的照射，慢慢变成了水，最后“‎ 学生认真听老师导入，学生根据老师的引导，准备自主学习 从生活中的情景引入新课的学习目标，激发学生的学习兴趣 3‎ 消失”在了空气中，那么这个变化的决定因素时什么呢？‎ 思 教师出示学习目标，要求学生看书完成相关任务，并在书上做标记，教师巡视，及时解答学生可能遇到的疑问，对完成任务的学生，及时批改。‎ 学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自主学习，并将知识点在课本上做标记。‎ 通过完成基础感知，让学生初步认识温度的概念及温度计及体温计的正确使用。‎ 议 学生完成自主学习，教师出示学生思考和讨论内容，教师巡视，个别点拨 学生按照出示的讨论题目，按小组起立讨论：先解决“基础感知”在讨论“深入学习”‎ 通过小组互义，让学生解决“基础感知”；通过“深入学习”，让学生通过实验认识温度计的工作原理及正确使用温度计的方法 展 教师组织学生展示学生的学习成果，激励学生大胆展示自我，提出质疑，纠错，补充 学生展示，小组比拼，激发学生的升入思考的潜能，纠错，质疑和补充完整 通过相互展示学习，发现自身的问题，并完善不足的知识 评 结合学生展示出现的问题，补充总结，和强调重点及易错点 认真领会，加深理解，突破重难点及易错点，并整理好笔记 突破重难点及易错点，提升学生的思维能力 检 教师巡视学生完成知识迁移部分 当堂完成导学提纲的知识迁移部分 对重难点及易错点进行当堂检测，当堂点评 堂测设计 板书设计 3‎ 教学反思 3‎