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  • 2021-11-01 发布

2019八年级物理上册 4.5 光的色散

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光的色散 课题名称 ‎4.5 光的色散 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 ‎1‎ 课程标准描述 通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象 考试大纲描述 通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象,知道红外线、紫外线在生活中的应用。‎ 教材内容分析 本节课位于光的折射教学之后,内容贴近生活,容易引起学生的学习兴趣。教材主要包含三个方面的内容:光的色散、色光的混合、看不见的光。教材安排了观察和探究实验,让学生通过观察和体验获得感性材料,使学生能够在各种形式的学习中成长。‎ 学情分析 学生已掌握光的折射、全反射知识但不了解棱镜的基本光路也不了解光的折射率和光的颜色有关。因而需要教师通过创设情景层层设疑启发引导学生进行探究在实验观察、分析、推理、归纳的过程中学习科学的研究方法,体验探索和成功的乐趣。‎ 学习目标 ‎1.说出太阳光(白光)是由哪几种色光混合而成。‎ ‎2.说出哪几种色光是色光的三原色。‎ ‎3.记住红外线和紫外线在生活中有哪些应用。‎ 重点 ‎.记住红外线和紫外线在生活中有哪些应用。‎ 难点 ‎.记住红外线和紫外线在生活中有哪些应用。‎ 评价任务 对应学习目标,针对性的学习任务(可选项)‎ 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 阳光这种白光是最单纯的光吗?拿1个三棱镜,阳光下调整角度,使经过三棱镜的光照射到教室内的墙壁上,请学生观察阳光经过三棱镜后发生了什么现象。‎ 认真听取老师的讲解,观察实验现象,初步了解本节课内容 通过小实验直接引入,激发学生兴趣的同时快速进入课题 4‎ 思 教师出示学习目标:‎ ‎1.说出太阳光是由哪几种色光混合而成。‎ ‎2.说出哪几种色光是色光的三原色。‎ ‎3.记住红外线和紫外线在生活中应用。‎ 要求学生看书85---87页自学,完成导学提纲“基础感知”‎ 教师课堂巡视,且每组批改1--2人 学生按照提纲上的要求,独立自主完基础感知,并在书本上勾画圈点 学生对于所学知识可以形成一个初步的认识,知晓重点是什么 议 教师出示讨论任务:‎ 1、 在光的色散中,不同的单色光通过三棱镜时偏折程度不同,偏折程度最小的是? 偏折程度最大的是?‎ 2、 红外线和紫外线最显著的特点是什么?天然紫外线最重要来源是什么?‎ 要求学生起立,以小组为单位进行讨论 全体学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论 组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流,锻炼学生的学习能力 展 教师出示展示内容:‎ 1、 太阳光色散后分解成哪几种光?偏折程度最小的是?偏折程度最大的是?‎ 2、 色光的三原色是什么?‎ 3、 红外线及紫外线的特点和应用 学生按照既定的规则上黑板展示或口头表述 通过展示,增强对概念的理解,锻炼学生的表达和交流能力 4‎ 评 教师根据本节重难点,构建知识框架:‎ ‎1、太阳光色散后分解成哪几种光?偏折程度最小的是?偏折程度最大的是?‎ ‎2、色光的三原色是什么?‎ ‎3、红外线及紫外线的特点和应用 全体学生认真听讲,适时通过双色笔做好笔记 梳理、点拔和提升 加深学生理解、记忆 检 完成堂测堂练 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾 理论联系实际,增强学生对于知识的理解和应用 堂测设计 见《导学提纲》‎ 板书设计 教学反思 4‎ 4‎

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