2020八年级道德与法治上册 第二单元第4课 真诚善待你我他 第3框 诚信做人教案 3页

诚信做人 时 间 ‎ 第 6 周 第 2 课时 课 题 ‎2.4.3‎‎ 诚信做人 课型 新授课 教学目标 ‎1、理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的智慧有一定的认识。‎ ‎2、通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。‎ ‎3、增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。‎ 教学重点 怎样做诚信的人？‎ 教学难点 诚信做人到永远 教 学 设 计 教 师 活 动 学生活动 设计情境巧妙导入 如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？‎ ‎（教师总结）诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人。‎ 活动一：感悟诚信 现场问卷调查——我是一个诚信的人吗？‎ 同学们，你们想不想知道自己是不是一个诚信的人呢？‎ 现在我们就来做一个现场的问卷调查，看看大家是不是一个诚信的人，时间5分钟，无记名的方式请大家完成两个部分的内容。‎ ‎（教师指导学生完成问卷，5分钟后）‎ 下面就请大家来说说自己的得分，哪个同学先来？‎ 学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性 想 ‎（生1）：12分，及格。‎ ‎（生2）：17分，中等。‎ ‎（生3）：14分，中等。‎ ‎（生4）：5分，不及格。‎ 3‎ ‎（师总）：几个同学都非常大方地把自己的得分告诉大家了，可以看出我们班的同学的诚信度有好几个等级。刚才我发现一部分同学在笑得分低的同学，可老师在这里却要表扬他，为什么呢？虽然说他今天在调查中的诚信度得分不高，但就在刚刚他却以自己的实际行动最好地向大家展示了他的诚信，他能够从自己的客观实际出发，如实地反映了自己在某些情况下的诚信度，符合我们诚信守则中坚持实事求是的原则，相反一些同学，为了面子，弄虚作假，不敢把自己的真实情况说出来，这才是一种虚伪。‎ 活动二：体验诚信 学生表演小品《开店》。思考：‎ ‎1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？‎ ‎2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？‎ ‎3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？‎ 学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。‎ 通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。‎ 活动三：唇枪舌剑 诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。‎ 出示辩论话题，宣布辩论规则：1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人。2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。‎ 学生辩论。‎ 小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。‎ 活动四：践行诚信 实话是否实说 遇到下列情境，你会怎么办？理由是什么？‎ ‎1、我和妈妈再超市买东西，收银员多找了10元钱。‎ ‎2、放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。‎ ‎3、我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。‎ ‎4、明天要考试，同桌周颖求我给他选择题答案。‎ ‎（生5）：16分，良好。‎ ‎（生6）：18分，优秀。‎ 归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益，做诚信的人。‎ 小组交流，评价 各组代表发言，说出讨论结果，分享。‎ 实话实说。‎ 3‎ 学生讨论，回答：略 （师）：‎ ‎（师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！‎ ‎（师）：下面请一个同学来回顾以下我们这节课的内容？‎ ‎（生）：略。‎ 活动五：收获诚信 ‎（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？ 学生回答：略 ‎（师）大家对诚信已经有了很深的认识，下面咱们看几则实例，看看用你学过的知识能不能回答。‎ 五、总结与作业 同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？‎ 请你制作你的诚信档案。‎ 播放诚信歌曲。‎ 板书设计： ‎2.4.3‎ 诚信做人 诚信无价---基础---美德----立身之本 教学反思：‎ 3‎