2020八年级生物下册关注农村环境教案 4页

关注农村环境 备课教师 使用教师 授课时间 课时 课题 关注农村环境 课型 教学目标 举例说明农村环境存在的主要问题。   学会分析资料，利用资料解决问题。  通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。‎ 重点 农村环境的变化、如何发展生态农业。举例说明农村环境存在的主要问题。‎ 难点 难点是通过分析资料， 培养学生如何在农村发展生态农业的意识 教学用具 课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体 教学环节 说 明 二次备课 复习 复习旧知，情景再现 新课导入 利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。‎ 课 程 讲 授 利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。 问题： 1 、人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意义？  2、请说出生态系统的概念，食物链、食物网的概念。  思考老师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到本节课的教学活 动中。   一、家乡环境的变化  探究思考，获取新知  调查活动：对比家乡环境的昨天和今天  活动方法与步骤（课前完成调查）：  ‎ 4‎ ‎   1、全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化 。  2、各小组的同学选择感兴趣的专题进行调查。  3、制定详细的调查方案：  （ 1）调查人：调查对象：  （ 2）调查时间： （ 3）调查地点：  （ 4）调查目的： （ 5）采访时的谈话提纲  4、调查结果：  5、理论分析：  6、提出意见和措施：  7写出调查报告：  8、交流讨论：  引导同学们在课后一定要认真阅读课外读“加强农药的环境监督刻不容缓”。  各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题，课前完成调查。认真交流课前的调查，分析讨论，积极思考。组长组织同学分工合作，制定调查方案；把调查的资料信息进行加工处理、总结形成调查报告；参加课堂讨论并作答。      引导同学们分析讨论他们课前准备的调查报告，然后交流回答问题，分析讨论是人们学会学习的方法之一，鼓励同学们大胆质疑、讨论。这种设置充分体现自主、合作、探究。  采用讨论法，充分调动学生的学习积极性，启迪学生，让学生展开想象的翅膀，联系生活，认识人类的生存与环境的关系。  二、发展生态农业  合作思考，再探新知  请同学们分析讨论某生态农业村的结构。  请同学们阅读（教材 P101） ‎ 4‎ ‎   分析讨论：  1、输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？  （答：农作物、生产者）  2、在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？  （答：沼气池）  3、图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式，有什么优点？  （答：清洁、环保、高效）  4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？  （答：用来作饲料，作为沼气池的原料等）  学生认真阅读资料，仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。  以小组为单位，分析讨论，各小组的中心发言人回答问题。  从活动开始，组织学生积极讨论，认识身边的环境与人类的关系是多方面的，我们必须做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源，改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续发展，向学生渗透 STS教育。  三、小结  归纳小结，形成体系  1、这节课你学到了什么？需要关注的农村问题有哪些？如何发展生态农业，从而有利于实现农业的可持续发展？  2、你还有什么问题？   3、你还想知道什么？  4、你有什么收获？  学生讨论、交流发言，利于学生学习习惯的养成，利于学生的思维能力的培养。  让学生自己总结，有利于学生对所学知识的巩固，利于学习能力的培养，利于学习思维能力的培养。 ‎ 4‎ 小结 作业布置 板书设计 课后反思 4‎