（安徽专版）八年级语文上册第四单元17昆明的雨课件新人教版 20页

1 2 提示：点击 进入习题 (1)dù　熏　唯　(2)韵角　韵脚　(3)使人心情舒畅　(4)青山绿水被镀上色彩。 (1)法　法布尔　(2)贪婪而不残忍。 3 (1)D　(2)①随着年龄的增长，学生对“二十四节气”的了解越来越多；② 大多数学生对“二十四节气”有一定的了解，全部知道“二十四节气”的学 生不多。(3)①建造　营造　②在这样的民俗活动当中，人们继承、传播和 弘扬了传统文化，增强了对民族文化的认同感　(4)示例：清明踏青扫墓、 春分放风筝、冬至祭祖、小雪腌菜、大雪腌肉。(列举两个即可) 4 5 6 ①江南多雨，有时能长达数天乃至半年之久；②江南的烟雨迷蒙给大自然 笼罩着一层温柔和含蓄的美；③江南的雨以细者居多，暴雨较少；④随风 潜入夜，润物细无声。(意思对即可) C 水田、身穿蓑衣插秧的农夫与农妇、走在细雨润泽的道路上、暮色中的原 野、雨中沉思等(2分)。这些都是雨中之物、雨中之景、雨中之人、雨中之 思(2分)。(意思对即可) 7 运用拟人，把“大自然”拟人化，生动亲切地表现了作者对大自然声音 (“雨声”)的喜爱之情(2分)；运用比喻，把“怀念”比作“青烟”，生动 形象地表现了作者对江南雨声的淡淡怀念(2分)。(意思对即可) 8 9 文中这些人、事、物构成一幅江南雨季的生活图，充满着美感和诗意，作 者正是以此表达出对江南烟雨的喜爱和怀念之情(3分)。所以，在作者的笔 下，无论是景物、人情或是氛围，都是围绕着“对江南烟雨的喜爱和怀念 之情”记述的，体现了散文形散神聚的特点(3分)。(意思对即可) (1)甘霖(或甘雨、甘露)　暴雨(或骤雨)　烟雨　(2)①磨砺　②灾难　(3)示 例一：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。示例二： 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 踏上安徽的土地，青山绿水被午后的阳光镀上温暖的色彩。 那风那水那景色被徽墨的儒香、徽商的智慧、黄梅戏的清新和古 典诗词的儒雅xūn染过，显得那样雅静缱绻，悦目怡人。但凡烙着 地域元素和色彩的人文、物事、景致，都会成为一座古城，一个 古村落wéi美的韵角，令人神往。 . (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 镀上( )　 xūn( )染　 wéi( )美 (2)文中有错别字的一个词是“____”，这个词的正确写法是 “____”。 (3)“悦目怡人”中“怡”的意思是“______________”。 (4)请为文段中画线的句子提取主干。 . dù 熏 唯 韵角 韵脚 使人心情舒畅 青山绿水被镀上色彩。 2请运用所积累的知识，完成(1)～(2)题。 蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来 没见过像螳螂那样捕杀妹妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只 蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通 的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同 伴。 (1)以上文段选自____国昆虫学家________的杰作《昆虫记》，这 本书记录了他对昆虫的观察和回忆。 (2)与螳螂相比，蝈蝈具有怎样的特点？ 贪婪而不残忍。 法 法布尔 3(2018－2019·安庆二十二校联考)“二十四节气”是我国劳动人民 独创的文化遗产，有着丰富的内涵，是了解我国传统文化的窗口。 学校开展了以“‘二十四节气’进校园”为主题的综合性学习活动， 请你参与并完成下面任务。 (1)下列诗句中均含有节气名，填入横线上最恰当的一组是( ) ①梨花风起正______，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨 柳属流莺。 ②秋空雁度青天远，疏树蝉嘶______寒。阶下败兰犹有气，手中团 扇渐无端。 ③寒暑平和昼夜均，阴阳相半在______。金风送爽时时觉，丹桂飘 香处处闻。 A．立春　白露　春分 　B．清明　小雪　秋分 C．立春 立秋 春分 D．清明 白露 秋分 D (2)下面是关于中小学生对“二十四节气”了解情况的调查统计图， 请你用简洁的语言表述其中的信息(不得出现数字)。 “二十四节气”了解情况调查统计图 ①随着年龄的增长，学生对“二十四节气”的了解越来越多；②大 多数学生对“二十四节气”有一定的了解，全部知道“二十四节气” 的学生不多。 (3)下面是某同学编写的介绍“二十四节气”的一段文字，请你按要 求修改。 “二十四节气”承载着中国哲学特有的韵味，(A)它让绵延的 生活有了“标点句读”，建造着中国式的充满诗意的生活氛围。许 多节令伴有丰富多彩的民俗活动，如：春分立蛋、谷雨采茶、小暑 尝新米、大暑吃凤梨、白露不露身等。(B)在这样的民俗活动当中， 人们弘扬、继承和传播了传统文化，增强了对民族文化的认同感。 ①(A)句词语搭配不当，应将“____”改为“____”。 ②(B)句语序不当，应修改为： 建造 营造 在这样的民俗活动当中，人们继承、 传播和弘扬了传统文化，增强了对民族文化的认同感。 (4)上题文段中列举了不少与“二十四节气”有关的民俗活动，请你 再列举两个(不得与上面文段重复)。 示例：清明踏青扫墓、春分放风筝、冬至祭祖、小雪腌菜、大雪腌 肉。(列举两个即可) 烟雨江南 李荣华 ①江南多雨，无论春夏，还是秋冬，我常常注视着那连绵的细 雨，这细雨有时能长达数天乃至半月之久，迟滞了时间的脚步，品 味了人间的繁华。 ②雨，这种大自然的精灵，蕴含着音乐和诗的禀赋。如果要感 受大自然的那份温柔，那份含蓄的美，最好选择一个绵绵的雨季， 到南方去，到采莲与采菱的江南。那细细的、如丝如缕的情丝，从 天空飘然而下，令人怀念起“细雨如织”这样生动、这般忧郁的词 儿。这时的心情自然是寂寥的，一个羁于行旅的人，选择路边一家 洁净的小店住下。窗外就是水田，身穿蓑衣的农夫与农妇，在细雨 里弯腰插秧。【甲】他们由于长年的彼此厮守，与土地相依为命。 对人或土地，我们只能一个劲儿地感动，为那北方所罕见的蓑衣， 和那北方同样罕见的烟雨迷蒙的村景。 ③江南的雨以细者居多，暴雨较少，细细的雨丝从地面一直延 伸到天际，这时天与地的距离是最短的。【乙】蒙蒙的细雨加上望 不穿的水雾，使视线不再清晰，映入我眼帘中的只有灰与绿的界限 了，此时世界尽头的风景，美在雨中，美在雾中，美在烟雨蒙蒙中。 ④江南的雨随风潜入夜，润物细无声。南方的雨由于时间长而 充沛，空气湿润。记忆中，走在细雨润泽的道路上，闻着略带泥土 气息的芳香，我的周围永远是绿油油的叶子伸向天边，晶莹剔透的 水珠伏在嫩绿的树叶上，翠绿欲滴。偶尔微风轻轻拂过，这一群群 晶莹剔透的小精灵纷纷跳跃着去亲吻大地，去孕育大地上其他新生 灵，也许这就是超脱凡尘的跳动生命的延续，酝酿着动情故事，滋 润着不老传说吧。 ⑤我的出生地在湘江的上游，多为雨水充足的丘陵和山地，有 鱼米之乡的美称。现在生活在湘江的下游，仍享受着独特的降雨。 在这里，还是努力保持着闲适的心绪和恬淡的情怀，倾听着大自然 的絮语，从涤尽尘嚣的雨声中，感受到宇宙中深藏着的和谐与安宁， 由此而产生淡如青烟的一种怀念。 ⑥最美的雨总是在黄昏时分降临的。这时候的原野，暮色四合， 天笼碧树，袅娜的炊烟忽然变得滞重了。【丙】如果正巧在城里， 在一条小巷，便会遇到另一种类型的姑娘，撑着小伞，结着丁香一 样的愁怨。多半会想起戴望舒，想起他的《雨巷》，把内心的叹息 留在雨里。 ⑦细雨霏霏，聆听小雨自编自导的音乐，呼吸着温润新鲜的空 气，独自静静地沉思，发现人生很多时候我们都在奔跑，总是在不 断超越和被超越中度过。走过了，经历过，不妨有时候放慢脚下的 步伐，褪去忙碌的浮躁外衣，细细品味自己身处于岁月的流沙河， 逝去的时光——人生沉浮，我像流连花间的浪子，下定决心要像夸 父那样，为此矢志不渝、奋斗终生的时候，方才发现我错了。纵然 香飘十里，但相对这无限的宇宙亦是苍山一叶，我追逐的只是流星 一瞬。犹如江南烟雨，少年就有所为，须在记忆中留下最美好的自 我。值得庆幸的是现在还为时不晚，或许这才是成长的过程——不 断反思，不断前进。 ⑧雨虽然具有音乐和诗的天然禀赋，但它本身却并不是音乐和 诗。【丁】所以，每当雨季，我总是带着几分清空安宁的心欣赏纯 粹的雨声，并祈望着风调雨顺，五谷丰登。 (选自《西藏日报》2019年7月20日) 4阅读全文①～④段，概述江南的雨的特点。(4分) 5下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是( )(3分) 向晚时分遇雨，会有被淋湿的农家女迎面走来，花衫衬贴着丰腴， 勾勒出青春，湿漉漉的长辫因饱含雨水而变得格外油黑发亮。 A．【甲】　　 B．【乙】　　 C．【丙】　　 D．【丁】 ①江南多雨，有时能长达数天乃至半年之久；②江南的烟雨迷蒙给 大自然笼罩着一层温柔和含蓄的美；③江南的雨以细者居多，暴雨 较少；④随风潜入夜，润物细无声。(意思对即可) C 6选文除了写江南的雨，还写了什么？这些内容和雨有什么关联呢？ (4分) 7揣摩文中画线的句子，从修辞的角度赏析其表达效果。(至少写出 两种修辞手法)(4分) 水田、身穿蓑衣插秧的农夫与农妇、走在细雨润泽的道路上、暮色 中的原野、雨中沉思等(2分)。这些都是雨中之物、雨中之景、雨中 之人、雨中之思(2分)。(意思对即可) 运用拟人，把“大自然”拟人化，生动亲切地表现了作者对大自然 声音(“雨声”)的喜爱之情(2分)；运用比喻，把“怀念”比作“青 烟”，生动形象地表现了作者对江南雨声的淡淡怀念(2分)。(意思 对即可) 8本文作者看似信笔拈来，无拘无束，却使文章体现了散文的特 点——形散神聚。请你分析作者是怎样做到这一点的。(6分) 文中这些人、事、物构成一幅江南雨季的生活图，充满着美感和诗 意，作者正是以此表达出对江南烟雨的喜爱和怀念之情(3分)。所以， 在作者的笔下，无论是景物、人情或是氛围，都是围绕着“对江南 烟雨的喜爱和怀念之情”记述的，体现了散文形散神聚的特点(3分)。 (意思对即可) 推荐阅读 1．《乡间的荷塘》 2．《味蕾苏醒的季节》 9班级举行有关“雨”的情结交流的主题活动，请你参与。 (1)请说说这些雨的名称。 久雨不晴，人们叫它淫雨；久旱的雨，人们叫它 _________________；滂沱而下的雨，人们叫它____________； 飞扬迷蒙的雨，人们叫它____。 (2)指出下列句子中“雨”的含义。 ①不经历风雨，怎么见彩虹？ ②屋漏偏逢连夜雨。 甘霖(或甘雨、甘露) 暴雨(或骤雨) 烟雨 磨砺 灾难 . . (3)诗人常常借“雨”寄托情感，请你根据下面的分类，在横线上写 出相应的连续的两句诗。 A．表现淡淡的愁绪。示例：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 B．寄托忧国忧民情怀： 示例一：安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜！风雨不动安如山。示例二：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入 梦来。