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- 2021-11-01 发布
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1.3设计轴对称图案
[教学目标]
1、欣赏生活中的轴对称图案,感受数学丰富的文化价值。
2、经历“操作——猜想——验证”的实践过程,积累数学活动的经验。
3、能利用轴对称设计简单的图案。
[教学过程设计]
1、情境创设
(1)出示绿色食品标志、中国环境标志、国家免检产品标志等、让学生观察、欣赏,说出这些标志的含义,判断它们是否是轴对称图形,它们是怎样设计的?提供这一情境的目的是使学生感受数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值,从而激发学生的求知欲和学习的热情、教学时教师可再收集一些贴近学生实际生活的图案,如商标、会徽、车标等以丰富感知。
(2)出示如图1—12的“盆花”,这一用菱形网格设计的盆花,富有生活气息,造型优美,设计简单,惹人喜爱、创设这一情境的目的是让学生通过观察、欣赏轴对称图形,感受到设计图案并不难,愿意且乐意参与图案的设计,激发学生的兴趣,同时也为学生提供图案设计的一个范例、教学时教师可从盆花的结构和造型、颜色的使用和搭配、对称的作图和美感等多角度进行赏析,有条件的学校,还可用多媒体制作图案,并展示制作图案的过程。
2、探索活动
活动一 课本图1-13,给小方格着色、
问题1 如果考虑颜色的“对称”,请你画出图1— 13(1)和(2)的对称轴、如果不考虑颜色的“对称”,图 1-13(1)和(2)中各有几条对称轴?
问题2 如果考虑颜色的“对称”,要将图1-13 (2)改变成有4条对称轴,最少还要给哪几个小方格着什么色?
教学时要让学生动手画图、探索交流、逐个着色。
活动二 “数学实验室”制作图案。
用4张正方形拼合成不同图案的活动是一个很好的探索实践活动,内容丰富,形式新颖,既要动脑,又要动手,对如何设计图案有着较好的引导作用。
教师在组织学生活动时要注意以下几点:
(1)做好活动前的准备:4张质地较硬的正方形小纸片、彩色笔及画图工具;
(2)分步展开活动:第一步仿照课本在4张正方形纸片上制作图案(可鼓励学生设计制作不同于课本上的图案),要求人人动手,精心制作;第二步用不同的方法拼合正方形,逐一欣赏自己拼成的各种新图案,教师要给拼图有困难的学生提供帮助;第三步展示成果,交流拼法,并讨论回答以下问题:
①你拼出的图案是轴对称图形吗?有几条对称轴?
②这些图案可以看成是由一个小正方形纸片经过怎样的变换得到的?
③你有不同于课本的拼法吗?
通过活动,让学生发现并感受平移、翻折、旋转三种变换在设计图案中的作用,为学生设计图案提供思路和方法,同时能让学生在活动中获得成功的体验和创新的喜悦,激发学生学习的内驱力。
下面提供另外一种由4块正方形图片拼合成的图案,对有兴趣的学生,建议他们用4张4方块组成的图案再拼合成十六方块组成的各种图案,观察它们的对称性,提高设计和动手能力,观察和欣赏能力。
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折纸、划线、剪纸做奖杯图、这是民间常见的一种剪纸活动,教学时让学生仿照书上的图案进行“折纸,画图,剪纸”、要求做到认真画,细心剪,一次不成功,再来第二次、课后把每人满意的作品在班内展览,评选精品,激励学生。
3、小结
利用基本图形,通过平移、翻折、旋转三种变换设计各种漂亮的图案;根据轴对称的性质,利用网格设计各种图案,或用折纸、画图、剪纸的方法制作出各种寓意的图案。
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