（通用版）八年级语文上册第一单元5国行公祭，为佑世界和平课件新人教版 22页

RJ·八年级语文上册 第五课 国行公祭，为佑世界和平 2 1 提示：点击 进入习题 A(B.chuàn—cuàn，戳—戮；C.锡—惕；D.guì—kuì，癞—赖) C(“沧海桑田”形容世事变化很大。此处望文生义。A.初衷： 最初的愿望和心意。B.铭记：深深牢记。D.振聋发聩：比喻 唤醒糊涂麻木的人) C(将第一个问号改为逗号)3 5 6 (1)B (2)C (3)A (1)参与关注 (2)就才 第①段画线句以排比句的形式，写出了公祭日南京各界祭奠 30万死难同胞的场景，渲染了悲痛的气氛，表达了人们沉痛 的心情，为下文的议论做了铺垫。 4 目的：启迪民众主动站在人类命运的角度，去思考如何找 到持久的和平之道。意义：①是直面历史的重要举措，更 是着眼未来的和平愿景；②培养和平崛起的大国意识。 7 8 “最根本”一词强调了和平对于人类幸福生活的最重要的 作用，准确而简洁地表达了作者的观点。 9 这份“沉甸甸的情怀”就是铭记历史，维护和平，作者对中 国的伟大复兴，大国担当的责任充满了希望和信心。 10 （1）①及时性②知识性③国际性（2）中国药科大学师生开 展“国家公祭日”系列主题教育活动（3）示例：看今朝，同 力报国天地新 1.下面加点字注音无误的一项是( ) A．磅礴(bó)　 缅怀先烈(miǎn) 悼念 颠倒黑白 B．辱没(mò) 篡改历史(chuàn) 杀戳 无处遁形 C．呓语(yì) 惨绝人寰(huán) 彰显 高度警锡 D．国殇(shāng) 振聋发聩(guì) 妄图 百般抵癞 cuàn 戮 惕 赖 A • • •• • •kuì • • 2.下列句中加点词语运用有误的一项是( ) A．该校智能科学与技术专业设置的初衷就是为了迎接“智能时 代”的到来。 B．该节目通过回信的方式，解读先烈牺牲前的内心轨迹，让观 众更加深刻地铭记先烈事迹。 C．行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田， 沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。 D．虽然雷锋离开我们已经五十多年了，但他留下的名言至今读 来依然振聋发聩。 C “沧海桑田”形容世事变化很大。 此处望文生义。 • • • • • • • • • • A.初衷：最初的愿望和心意。B.铭记：深深牢记。D. 振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。 3.下列句中标点符号运用有误的一项是( ) A．近日，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆新确认了一名南 京大屠杀死难者——周万荣。 B．我国第一艘国产航母命名为“中国人民解放军海军山东舰”， 舷号为“17”。 C．是继续巧舌狡辩？还是正视历史、真诚道歉？日本右翼分子 必须做出正确的选择。 D．苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚 忍不拔之志。” C 将第一个问号改为逗号。 4.下面是徐强同学在第五个国家公祭日写的一段感悟，请你按 要求帮他修改。 为国家纪念日的设立“点赞”，一个纪念日能否具有生命力、 感召力，①有赖于当代人的务实探寻、社会各界的参与和关注。 国家仪式的崇高感哪里来？②形式是壳，只有温暖人心而又不失 庄严、恪守史实而又目光长远地诠释与表达，就能得到更广泛的 认同与共鸣。 (1)画线句①存在语序不合理的语病，应该把“_______”和 “_______”两个词互换位置。 (2)画线句②关联词使用不当，应该把“____”换成“____。 参与 关注 就 才 5.(素养创新题)请将下列诗句填入句中横线处。(只填序号) A．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天 B．只有精忠能报国，更无乐土可为家 C．繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹 (1)“______”，对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有 之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。 (2)“______”，中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志 士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而 创万古传奇。 (3)“______”，爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化 为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如 有源之水，流之不竭。 B C A 国家公祭日，培养和平意识 皮 波 ①“国之大事，在祀与戎。”12月13日，是南京大屠杀死难 者国家公祭日。这一天，南京上空响彻凌厉的防空警报，行人停 步默哀，汽车驻车按响喇叭，航道上的轮船长鸣汽笛……一座城 市沉浸在为死难同胞默哀的悲痛之中，一个国家更是无法忘却30 万生灵在城破后惨遭杀戮的民族之痛。 ②血凝的历史，就是勿忘的国耻。“安而不忘危，存而不忘亡， 治而不忘乱。”历史深刻地昭示着后来者，对于战争与和平的真 正反思，是决定一个国家能否有大国意识的重要参照。二战是人 类历史上规模最大的战争，它给亿万人带来的生灵涂炭，其程度 已超出了语言的形容范围。 为二战确定国家纪念日和设立国家公祭日，是对那段历史的回溯， 这已成为国际惯例。每年的12月13日，我们以国家名义对南京大 屠杀死难者进行公祭，不仅有重大意义，更有深远启迪——唯有 经历过惨痛历史的民族，才会主动站在人类命运的角度，去思考 如何找到持久的和平之道。 ③设立国家公祭日，是直面历史的重要举措，更是着眼未来 的和平愿景。习近平总书记强调：“我们为南京大屠杀死难者举 行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守， 而不是要延续仇恨。”和平，是人类最根本的福祉。热爱和平， 也更懂得珍惜和平。当前，我们处在最为接近中华民族伟大复兴 的时刻，中国渴望大国崛起，更加渴望和平崛起。 ④国家公祭日，培养和平崛起的大国意识。无论用哪种指标来 衡量，我国都可以当之无愧于大国的称号。然而，我们自豪于生 逢其时的大国荣耀，却决不能忘却风雨如晦的弱国苦难。“对历 史闭上眼睛者看不到未来”，设立国家公祭日，让亿万国人形成 一种全民自觉，以警示国人对惨痛历史的复原和回忆。毕竟，大 国意识的培养，是一个长期且不间断的过程，它需要具体的物化。 国家公祭日用仪式感的定格与固化，就是要用国家之力为历史正 义撑腰，以民族之力为和平发展护航。 ⑤纵观当今世界，和平发展是主旋律，回望历史则永不过时。 我们不会忘记，南京城墙上的弹孔依旧清晰可见，“万人坑”累 累白骨的无声哭诉，南京大屠杀遇难同胞纪念馆上“死难者 300000”的赫赫刺目……伤痛是对历史的时常擦拭，前行是对 民族精神的时常检阅。这是大国意识该有的时代担当。带着这 份沉甸甸的情怀上路，我们将不断凝聚着伟大复兴的磅礴力量。 (选自光明网—时评频道2019年12月13日) 6.第①段中画线句子有何作用？(3分) 第①段画线句以排比句的形式，写出了公祭日南京各界祭奠30 万死难同胞的场景，渲染了悲痛的气氛，表达了人们沉痛的心 情，为下文的议论做了铺垫。 7.作者认为设立国家公祭日的目的和意义分别是什么？(3分) 目的：启迪民众主动站在人类命运的角度，去思考如何找到持 久的和平之道。意义：①是直面历史的重要举措，更是着眼未 来的和平愿景；②培养和平崛起的大国意识。 8.品析下面句中加点词的表达效果。(3分) 和平，是人类最根本的福祉。 “最根本”一词强调了和平对于人类幸福生活的最重 要的作用，准确而简洁地表达了作者的观点。 • • • 9.文章最后说“带着这份沉甸甸的情怀上路，我们将不 断凝聚着伟大复兴的磅礴力量”。对此，你怎么理解？ (3分) 这份“沉甸甸的情怀”就是铭记历史，维护和平，作 者对中国的伟大复兴，大国担当的责任充满了希望和 信心。 推荐阅读 1．《让崇尚英雄成为时代风尚》 2．《一个电影演员为什么被称为“印度良心”》 10.2019年12月13日是第六个南京大屠杀死难者国家公 祭日。为此，班级拟开展“铭记历史，珍爱和平”的 主题探究活动。请你完成下面的任务。 (1)同学们参与国家公祭网上的活动时，发现国家公祭 网有以下特点，请概括并填写。 网站介绍 特点 由新华网承建，南京大屠杀遇难同胞纪念馆负责 内容把关 权威性 可随时发布相关新闻 搜集整理各类以日军侵华历史、南京大屠杀历史 为主题的专家言论、名人观点、学术论著 学术性 设有专门版块介绍何为公祭、为何公祭等国家公 祭知识 针对全球网民，有多种文字版本，并按不同地区 设立公祭区域，如港澳台公祭、欧洲公祭、非洲 公祭等 ①及时性 ②知识性 ③国际性 (2)请用一句话概括下列简讯的主要内容，作为班级板报的 摘要。 12月13日，中国药科大学师生开展了一次特殊的“国旗下的 公开课”“课程思政三分钟”等系列主题教育活动，从“祭、 讲、学、演”等多个维度，将思政教育融入当天的教学、纪 念活动中，并利用新媒体平台联动，在特殊时刻里论大道， 于细微之处为“三全育人”助力，在全校范围内开展了一次 爱国主义教育。 中国药科大学师生开展“国家公祭日”系列主题教育活动 (3)作为当代中学生，请你在祈愿环节为抗战英烈 献上对联，以告慰英灵。请根据上联填写下联。(不 考虑平仄) 上联：忆往昔，齐心抗日山河壮 下联：_____________________________示例：看今朝，同力报国天地新