八年级下册语文课件《我一生中的重要抉择》 人教版（2016部编版） (2) (1) 28页

考点链接 学 习 目 标 1.理清文章结构，把握王选每次重要抉择 的主客观条件及思考过程 2.品味文章主题鲜明、详略得当的写作特 色 3.体会课文主旨，学习王选将一生的抉择 与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及 勤奋工作、爱岗敬业的精神 考点链接 考 点 链 接 【考点1】主题鲜明，逻辑严密 真正成功的演讲，首先要以深刻的思想 启迪人，课文始终围绕“人生中的重要抉 择”来写,主题鲜明，避免说教，注重用 实例和事实说话，深入浅出。 【考点2】层次分明，结构严谨 作者使用了表示选择次序的提示性语言， 使文章层次十分清楚；而写作内容基本一 致，先讲述明确抉择的内容，接着介绍抉 择的背景，最后简评抉择对自己人生与事 业的影响。 考点链接 考 点 链 接 【考点3】精辟幽默，情理交融 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述, 展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。 不但有科学原理，而且有人生哲理；不 但有学术的穿透力，而且有情感的震撼 力；不但有理论的清晰度，而且有语言 的幽默感。 名师导学 1.背景解读 课文节选自王选于1998年10月在北京大学所作 的一次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介 绍了他自己人生中八个重要的抉择： （1）选择计算数学专业。 原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把 自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。 影响或结果：决定了他一生的事业方向。 （2）研究软硬件结合领域。 原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人 的空白区上，最容易取得丰硕的成果。 影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉， 投身到研究软硬件结合领域。 名师导学 1.背景解读 （3）锻炼英语听力。 原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外 的资料，必须提高阅读速度和反应能力。 影响或结果：听了整整四年。 （4）直接跨入第四代激光照排系统的研制。 原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究 的趋势；有数学基础，又有软件和硬件两方面的 实践，解决技术难题有优势；有自食其力的决心 和毅力。 影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到 了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国99％ 的报纸都用了这种技术。 名师导学 1.背景解读 （5）致力于产业化。 原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧 密结合。 影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满 口袋”与“满脑袋”的道理。 （6）大力扶植年轻人。 原因或条件：是一种历史的规律。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果， 为学生创造成长的平台。 名师导学 1.背景解读 （7）20世纪90年代进军日本市场。 原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一 方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不 先进，这就有了“可乘之机”。 影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进 的技术和管理理念。 （8）1995年进军广电业。 原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这 个领域，没有崭新的领域。 影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个 很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让 大量的年轻人出成绩的领域。 名师导学 2.内容梳理 文章按照时间顺序，主次分明地介绍了作者人生 中的第六个重要的抉择。 名师导练 基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）因为60岁以后很多时候会对新思想起zǔ ài （ ）作用。 （2）最后我送给大家一个公式，来结束我的这场 “狗皮 gāo ｙɑｏ（ ）”式的演讲。 （3）已经得到的，他一个劲儿地得到，duō duō yì shàn（ ）。 （4）名人qiǎng cí duó lǐ（ ），叫作雄辩， 凡人就是狡辩了。 阻碍 膏药 多多益善 强词夺理 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ） A.有些梅派演员，把梅兰芳的一腔一调，一举手一投足 都奉为师傅定下的规章，不敢逾越一步。这种墨守成规， 正与梅兰芳一生改革的所作所为背道而驰，是阻碍京剧 前进的保守态度。 B.几十年来,他们夫妻俩互相协作,比翼齐飞,一个科研成 果丰硕,去年成为工程院院士;另一个著作等身,是中外有 名的学者。 C.20世纪的后50年，中国第一代外交官们站在波谲云诡 的世界政治舞台的风口浪尖，不辱使命，经受住了时代 加于他们的一切考验。 D.邵经理催小刘尽快赶到扬州玉器厂进修学习，小刘嘴 上应付着，背地里却阳奉阴违，仍每天往返于苏州和上 海之间。 D 名师导练 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.槐河穿街而过，静静流淌，悄然横卧的小桥记载着悠 久历史，默默伫立的古槐树见证着时光岁月。（把“伫 立”改为“站立”） B.当山林里的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想 起大慈大悲的千手观音。（删去“令”） C.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各 国既关注又十分头疼的问题。（把“管理、认识”改为 “认识、管理”） D.长期以来，老街居民的生活污水直排入红河，使红河 变成了黑臭河，这一问题一直打扰着老街居民。（把 “打扰”改为“困扰”） A 名师导练 4.根据语境，仿写画线句子。 唐诗宋词元曲，传唱千年的旋律，芬芳我 的灵魂。 是唐诗高远辽阔的节律，给了我月色如水的 梦畔；________________________________， ______________________________________； ______________________________________， ______________________________________。 是宋词典雅精美的平仄 给了我婉约清新的旋律 是元曲飘逸清浅的弦歌 给了我如歌如画的岁月 名师导练 名师导练 课内精读 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992 年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代 出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多 的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了 25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人 的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发明 者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做 过英国皇家学会的主席，瑞利有一句名言，他讲： “我到60岁以后，对任何新思想不发表意见。” 因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用， 而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对 新思想。他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就 名师导练 大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思 想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王 阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做 起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬 了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七 天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明 是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以 理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变 的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣 人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上 的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。 经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世 界的。 名师导练 …… 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过 的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物； 名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人 呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩， 凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平 易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得 不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢， 就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人 就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人 就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一 讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我 名师导练 贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以 要保持一个良好的心态，认识到自己是一个 非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的 年龄上。 名师导练 5.通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择” 的哪几个方面进行演说？有什么作用？（5分） _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 6. 选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几 代人的历史？（3分） _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进 行演说，逻辑严密，条理清晰。 作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年 轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个 重要抉择的原因。 名师导练 7.选文中的画线句子有什么作用？（4分） _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 8. 结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列 举出名人和凡人的差别？（4分） _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 结构上：引出下文，过渡自然；内容上： 采用设问句，激发读者思考，使行文条理 清晰。 作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存 在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这 种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这 段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品 质。 课外延伸 生命的选择 雷抒雁 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的 空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起， 地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直 到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上 都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成 一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出 茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。 种些什么呢？见花工们细细地松着花坛的湿土， 人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。 课外延伸 ③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮 蔽了黄土，似乎这期间，不过一阵、两阵小雨。 但人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事 情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好 的玫瑰!” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、 黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来， 惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点 生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、 孩子，路过时总会留住脚步，欣赏一番。大楼 里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同 的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是 课外延伸 太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过， 谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选 择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们， 到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结 结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大 的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮 湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷 到那里。春天，当所有的地面上都干干的、 亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化 开。那里怎么会有花呢？ 课外延伸 ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧! 这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然 看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长 长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满 头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞 怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪 白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清 凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那 是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很 哩。” 课外延伸 ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹 紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就 有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有 阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳 光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 ⑪对了!这才是生命的选择。生命的伟大也 正在于这选择的正确。 （原文有删改） 课外延伸 1.通读全文，概述两种花的境遇。（4分） ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 2.作者分别从哪些方面描写白玉簪，结合全文说说 白玉簪美在哪里？（4分） ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 蔷薇（玫瑰）生长在条件优越的环境里， 绽放出灿烂的花朵；白玉簪生长在“永远 潮湿和阴凉”的恶劣环境里，经过自己的 努力，也开出了雪白灿烂的花朵。 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受 这四个方面，既生动形象地描写出白玉簪外在 的形态美，更表现了白玉簪无论在怎样的环境 中都不怨天尤人，努力奋发向上体现自己的生 命价值的气质美。 课外延伸 3.赏析文中画线的句子。（6分） （1）这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便 红地毯一般，铺满了霞光。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ （2）粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒 像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 环境描写，写出花的生长环境，为下文写人 们种花、赏花作铺垫，自然地引出下文。 运用比喻的修辞手法，把白玉簪比喻成古代仕 女，写出了白玉簪的庄重圣洁之美，表达了作 者对白玉簪的喜爱和赞美之情。 课外延伸 4.作者描写了两种不同的花寄寓着怎样的人 生态度？请说出你的理解。（3分） _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 作者描写两种不同的花，寄寓着一种 积极乐观向上的人生态度，告诉人们 要正确认识生命的价值，正确选择自 己的人生，不管是生活在优越的环境 或恶劣的环境，只要我们尽力去做好 自己能做的事情，就能成功开出灿烂 的花朵。