• 328.31 KB
  • 2021-11-01 发布

八年级下册语文课件《我一生中的重要抉择》 人教版(2016部编版) (2) (1)

  • 28页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
考点链接 学 习 目 标 1.理清文章结构,把握王选每次重要抉择 的主客观条件及思考过程 2.品味文章主题鲜明、详略得当的写作特 色 3.体会课文主旨,学习王选将一生的抉择 与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及 勤奋工作、爱岗敬业的精神 考点链接 考 点 链 接 【考点1】主题鲜明,逻辑严密 真正成功的演讲,首先要以深刻的思想 启迪人,课文始终围绕“人生中的重要抉 择”来写,主题鲜明,避免说教,注重用 实例和事实说话,深入浅出。 【考点2】层次分明,结构严谨 作者使用了表示选择次序的提示性语言, 使文章层次十分清楚;而写作内容基本一 致,先讲述明确抉择的内容,接着介绍抉 择的背景,最后简评抉择对自己人生与事 业的影响。 考点链接 考 点 链 接 【考点3】精辟幽默,情理交融 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述, 展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。 不但有科学原理,而且有人生哲理;不 但有学术的穿透力,而且有情感的震撼 力;不但有理论的清晰度,而且有语言 的幽默感。 名师导学 1.背景解读 课文节选自王选于1998年10月在北京大学所作 的一次演讲,原文按照时间顺序,详略分明地介 绍了他自己人生中八个重要的抉择: (1)选择计算数学专业。 原因或条件:看到国家未来非常需要该专业;把 自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。 影响或结果:决定了他一生的事业方向。 (2)研究软硬件结合领域。 原因或条件:在已经建立起的科学部门中的无人 的空白区上,最容易取得丰硕的成果。 影响或结果:使他豁然开朗,找到了创造力源泉, 投身到研究软硬件结合领域。 名师导学 1.背景解读 (3)锻炼英语听力。 原因或条件:要做研究,必须要很快地掌握国外 的资料,必须提高阅读速度和反应能力。 影响或结果:听了整整四年。 (4)直接跨入第四代激光照排系统的研制。 原因或条件:凭借外语优势,了解到国内外研究 的趋势;有数学基础,又有软件和硬件两方面的 实践,解决技术难题有优势;有自食其力的决心 和毅力。 影响或结果:研究出第四代激光照排系统,站到 了激光照排系统的最前沿。到1993年,全国99% 的报纸都用了这种技术。 名师导学 1.背景解读 (5)致力于产业化。 原因或条件:把远大的学术抱负和利润的追求紧 密结合。 影响或结果:1990年占领了市场,明白了“满 口袋”与“满脑袋”的道理。 (6)大力扶植年轻人。 原因或条件:是一种历史的规律。 影响或结果:倡导老师不要剥夺学生的劳动成果, 为学生创造成长的平台。 名师导学 1.背景解读 (7)20世纪90年代进军日本市场。 原因或条件:一方面是这个市场大得惊人,另一 方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不 先进,这就有了“可乘之机”。 影响或结果:使年轻人得到了锻炼,掌握了先进 的技术和管理理念。 (8)1995年进军广电业。 原因或条件:十年来我们主打的产品还在出版这 个领域,没有崭新的领域。 影响或结果:找到了第二个很大的支撑点,一个 很大的市场,充满前景的,充满挑战的,可以让 大量的年轻人出成绩的领域。 名师导学 2.内容梳理 文章按照时间顺序,主次分明地介绍了作者人生 中的第六个重要的抉择。 名师导练 基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)因为60岁以后很多时候会对新思想起zǔ ài ( )作用。 (2)最后我送给大家一个公式,来结束我的这场 “狗皮 gāo yɑo( )”式的演讲。 (3)已经得到的,他一个劲儿地得到,duō duō yì shàn( )。 (4)名人qiǎng cí duó lǐ( ),叫作雄辩, 凡人就是狡辩了。 阻碍 膏药 多多益善 强词夺理 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ( ) A.有些梅派演员,把梅兰芳的一腔一调,一举手一投足 都奉为师傅定下的规章,不敢逾越一步。这种墨守成规, 正与梅兰芳一生改革的所作所为背道而驰,是阻碍京剧 前进的保守态度。 B.几十年来,他们夫妻俩互相协作,比翼齐飞,一个科研成 果丰硕,去年成为工程院院士;另一个著作等身,是中外有 名的学者。 C.20世纪的后50年,中国第一代外交官们站在波谲云诡 的世界政治舞台的风口浪尖,不辱使命,经受住了时代 加于他们的一切考验。 D.邵经理催小刘尽快赶到扬州玉器厂进修学习,小刘嘴 上应付着,背地里却阳奉阴违,仍每天往返于苏州和上 海之间。 D 名师导练 3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.槐河穿街而过,静静流淌,悄然横卧的小桥记载着悠 久历史,默默伫立的古槐树见证着时光岁月。(把“伫 立”改为“站立”) B.当山林里的老枫树伸开它依然绿着的手掌时,令我想 起大慈大悲的千手观音。(删去“令”) C.如何管理、认识、把握网络舆论场,已成为全世界各 国既关注又十分头疼的问题。(把“管理、认识”改为 “认识、管理”) D.长期以来,老街居民的生活污水直排入红河,使红河 变成了黑臭河,这一问题一直打扰着老街居民。(把 “打扰”改为“困扰”) A 名师导练 4.根据语境,仿写画线句子。 唐诗宋词元曲,传唱千年的旋律,芬芳我 的灵魂。 是唐诗高远辽阔的节律,给了我月色如水的 梦畔;________________________________, ______________________________________; ______________________________________, ______________________________________。 是宋词典雅精美的平仄 给了我婉约清新的旋律 是元曲飘逸清浅的弦歌 给了我如歌如画的岁月 名师导练 名师导练 课内精读 下面我就要谈到我第六个重要抉择,在1992 年,开始花大的力量来扶植年轻人,让年轻一代 出来逐步取代我的作用。在这方面,我们有很多 的榜样,比如说,英国的卡文迪许实验室,出了 25个诺贝尔奖获得者,它就有很好的扶植年轻人 的传统。第一代主任是麦克斯韦,电磁波的发明 者。第二代主任是瑞利,获得诺贝尔奖,曾经做 过英国皇家学会的主席,瑞利有一句名言,他讲: “我到60岁以后,对任何新思想不发表意见。” 因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用, 而且我们有很多例子说明,权威有些时候会反对 新思想。他致力于培养人,让28岁的汤姆孙(就 名师导练 大家都知道明朝的大理论家王阳明,他的思 想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王 阳明要依照《大学》的指示,先从“格物”做 起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬 了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七 天,结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明 是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明的观点,在当时的社会环境里是可以 理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变 的真理,而真理是“圣人”从内心领悟的。圣 人知道真理以后,就传给一般人。所以经书上 的道理是可“推之于四海,传之于万世”的。 经验告诉我们,这种观点是不适用于现在的世 界的。 名师导练 …… 名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过 的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物; 名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人 呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩, 凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫作平 易近人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得 不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢, 就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人 就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人 就只能叫老王。(笑声、掌声不断)这样一 讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人了,在我 名师导练 贡献越来越少的时候,忽然名气大了。所以 要保持一个良好的心态,认识到自己是一个 非常普通的人,而且正处在犯错误的危险的 年龄上。 名师导练 5.通读选文,说说作者围绕中心话题“重要抉择” 的哪几个方面进行演说?有什么作用?(5分) _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 6. 选文首段,作者为什么列举出卡文迪许实验室几 代人的历史?(3分) _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进 行演说,逻辑严密,条理清晰。 作者通过举例论证的方法,向听众解释扶植年 轻人是一种历史的规律,这也是他作出第六个 重要抉择的原因。 名师导练 7.选文中的画线句子有什么作用?(4分) _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 8. 结合课文内容,在选文的末段中,作者为什么列 举出名人和凡人的差别?(4分) _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 结构上:引出下文,过渡自然;内容上: 采用设问句,激发读者思考,使行文条理 清晰。 作者通过幽默诙谐的语言,向听众介绍了中国存 在着论资排辈的情况,表明了他自己是不支持这 种风气的,并认为自己是一个非常普通的人。这 段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品 质。 课外延伸 生命的选择 雷抒雁 ①在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的 空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起, 地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午,一直 到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上 都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成 一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出 茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。 种些什么呢?见花工们细细地松着花坛的湿土, 人们猜测着。自然是蔷薇了,花工们说。 课外延伸 ③不多日子,油黑的蔷薇叶子便密密地遮 蔽了黄土,似乎这期间,不过一阵、两阵小雨。 但人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事 情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好 的玫瑰!” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、 黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来, 惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点 生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、 孩子,路过时总会留住脚步,欣赏一番。大楼 里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同 的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便说是 课外延伸 太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。不过, 谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选 择了花朵。 ⑥可是有一日,有孩子突然提醒大人们, 到楼后去看看,说那里也有花。 ⑦楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结 结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大 的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮 湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷 到那里。春天,当所有的地面上都干干的、 亮亮的,唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化 开。那里怎么会有花呢? 课外延伸 ⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧! 这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然 看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长 长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满 头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞 怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪 白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清 凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑨第二天,赶快去问花工,回答说:“那 是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很 哩。” 课外延伸 ⑩于是,这栋楼美丽了。楼前,阳光下,姹 紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪。随即,也就 有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有 阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳 光,也别怨天尤人,白花照样可爱。 ⑪对了!这才是生命的选择。生命的伟大也 正在于这选择的正确。 (原文有删改) 课外延伸 1.通读全文,概述两种花的境遇。(4分) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 2.作者分别从哪些方面描写白玉簪,结合全文说说 白玉簪美在哪里?(4分) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 蔷薇(玫瑰)生长在条件优越的环境里, 绽放出灿烂的花朵;白玉簪生长在“永远 潮湿和阴凉”的恶劣环境里,经过自己的 努力,也开出了雪白灿烂的花朵。 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受 这四个方面,既生动形象地描写出白玉簪外在 的形态美,更表现了白玉簪无论在怎样的环境 中都不怨天尤人,努力奋发向上体现自己的生 命价值的气质美。 课外延伸 3.赏析文中画线的句子。(6分) (1)这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便 红地毯一般,铺满了霞光。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ (2)粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒 像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 环境描写,写出花的生长环境,为下文写人 们种花、赏花作铺垫,自然地引出下文。 运用比喻的修辞手法,把白玉簪比喻成古代仕 女,写出了白玉簪的庄重圣洁之美,表达了作 者对白玉簪的喜爱和赞美之情。 课外延伸 4.作者描写了两种不同的花寄寓着怎样的人 生态度?请说出你的理解。(3分) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 作者描写两种不同的花,寄寓着一种 积极乐观向上的人生态度,告诉人们 要正确认识生命的价值,正确选择自 己的人生,不管是生活在优越的环境 或恶劣的环境,只要我们尽力去做好 自己能做的事情,就能成功开出灿烂 的花朵。

相关文档