部编教材八年级上册语文总复习资料大全+道德与法治下册-全册知识点复习提纲 43页

部编教材八年级上册语文总复习 资料大全+道德与法治下册-全册知识点复习提纲 八年级上册语文总复习资料 第一单元 第1课《消息二则》‎ ‎1.文学常识 ‎《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。‎ ‎2.文章思想内容 ‎《我三十万大军胜利南渡长江》 作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。‎ ‎《人民解放军百万大军横渡长江》 新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。‎ ‎3.重点字词 芜湖（wú） 击溃（kuì） 督战（dū） 绥靖（suí jìng） 阻遏（è） 荻港（dí） ‎ 摧枯拉朽（xiǔ） 歼灭（jiān） 要塞（sài） 杜聿明（yù） 锐不可当（dāng）‎ 第2课《首届诺贝尔奖颁发》‎ ‎1.文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产 作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。‎ 消息 是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。‎ ‎2.文章思想内容 本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。‎ ‎3.重点字词 颁发（bān） 仲裁（zhòng cái） 遗嘱（zhǔ） 巨额（é）‎ 第3课《“飞天”凌空》‎ ‎1.文学常识 新闻特写 是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。‎ ‎2.文章思想内容 本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。‎ ‎3.重点字词 凌空（líng） 翘首（qiáo） 轻盈（yíng） 由衷（zhōng）‎ 悄然（qiǎo） 屏息敛声（bǐng） 眼花缭乱（liáo） 震耳欲聋（zhèn）‎ 第4课《一着惊海天》‎ ‎1.文学常识 通讯 是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 ‎ 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。 ‎ 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。 ‎ ‎2.文章思想内容 本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。‎ ‎3.重点字词 着陆 （zhuó））  凛冽（lǐn liè）  默契（qì） 殚（dān））精竭（jié）虑    镌刻 （juān）  桅杆（wéi）    娴熟（xián） ‎ 第二单元 第5课《藤野先生》‎ ‎1.文学常识 ‎《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。文体：回忆性散文。‎ ‎2.文章思想内容 本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。‎ 本文线索 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：爱国情 ‎ ‎3.重点字词 畸形（jī） 不逊（xùn） 绯红（fēi） 发髻（jì） 芦荟（lú huì） 驿站（yì）‎ 教诲（huì） 芋梗汤（yù gěng） 杳无消息（yǎo） 油光可鉴（jiàn） ‎ 抑扬顿挫（yì yáng）‎ 第6课《回忆我的母亲》‎ ‎1.文学常识 文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。‎ 常见的线索 ‎：1.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为线索；3.以人物或人物特征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。‎ ‎（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。）‎ 回忆录 是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。‎ ‎2.文章思想内容 作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。‎ ‎3.重点字词 佃农（diàn） 仪陇（lǒng） 溺死（nì） 私塾（shú） 和蔼（ǎi） 妯娌（zhóu lǐ）‎ 庚子（gēng） 哭泣（qì） 豪绅（shēn） 衙门（yá） 蛮横（hèng） 慰勉（wèi miǎn）‎ 聊叙（liáo） 不辍劳作（chuò）‎ 第7课《列夫·托尔斯泰》‎ ‎1.文学常识 列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。‎ 茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。‎ ‎2.文章思想内容 本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。‎ ‎3.重点字词 胡髭（zī） 长髯（rán） 蒙昧（mèi） 粗糙（cāo） 正襟危坐（jīn） 鬈发（quán）侏儒（zhū rú） 黯然失色（àn） 滞留（zhì） 藏污纳垢（gòu） 犀利（xī）‎ 粲然（càn） 锃亮（zèng） 广袤无垠（mào） 乡绅（shēn）‎ 第8课《美丽的颜色》‎ ‎1.文学常识 艾芙·居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品《居里夫人传》。‎ ‎2.文章思想内容 本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。‎ ‎3.重点字词 燥热（zào） 炽热（chì） 炼制（liàn） 窒息（zhì） 骤雨（zhòu） 吹嘘（xū）‎ 咽喉（yān） 熔化（róng） 残渣（zhā） 沥青（lì） 荧光（yíng） 轮廓（kuò）‎ 第三单元 第三单元：借景抒怀言情 篇目 文体 作者 内容精要 写作关键词 三峡 散文 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。‎ 语言凝练，动静结合 短文两篇 答谢中书书 书信 陶弘景 描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。‎ 结构缜密，语言凝练 记承天寺夜游 小品文 苏轼 借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。‎ 景中有情，情景交融 与朱元思书 书信 吴均 描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。‎ 动静忽见，骈散结合 唐 诗 五 首 野望 律诗 王绩 全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。‎ 融情于景，动静结合 黄鹤楼 崔颢 诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。‎ 寓情于景，情景交融 使至塞上 王维 刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。‎ 比喻生动，遣词精妙 渡荆门送别 李白 登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。‎ 意境高远，风格雄健 钱塘湖春行 白居易 描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。‎ 意象典型，结构巧妙 第9课《三峡》‎ ‎1.文学常识 ‎ 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。‎ ‎2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。‎ 3. 重点字词 字音：‎ 阙处（ quē ） 襄陵（xiāng） 绝 （yǎn） 属引（zhǔ） 沿溯（sù） ‎ 飞漱（shù） 御风（yù） 猿鸣（yuán） 曦月（xī） 素湍（tuān） ‎ 长啸（xiào） 郦道元（lì） 林寒涧（jiàn）肃 重岩叠嶂（zhàng）‎ 通假字： ‎ 略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。）‎ 古今异义：‎ 或王命急宣（古义：有时。今义：或者。）‎ 虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。）‎ 至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。）‎ 一词多义：‎ 自峡三峡七百里中（介词，在）‎ 自非亭午夜分（连词，假如，如果）‎ 沿溯阻绝（动词，断绝）‎ 绝 多生怪柏（形容词，极高的）‎ 衷转久绝（动词，消失）‎ 词类活用：‎ 虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）‎ 回清倒影（形容词用作名词，清波）‎ 空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）‎ 特殊句式：‎ 省略句：‎ 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）‎ 有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）‎ 3. 重点问题 ‎（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？‎ ‎ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。‎ ‎（2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？‎ 探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 ‎ ‎ 探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。‎ 探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。‎ 第10课《短文两篇》‎ ‎1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。‎ 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”‎ ‎。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。‎ ‎2.文章思想内容 ‎《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。‎ ‎《记承天寺夜游》： 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。‎ ‎3.重点字词 字音：‎ 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） 与其奇者（yù） 未寝（qǐn ）‎ 相与（yǔ） 遂（suì） 藻（zǎo） 荇（xìng） ‎ 竹柏（bǎi） 猿（yuán）‎ 古今异义：‎ 四时俱备（古义：季节 今义：某个时候）‎ 晓雾将歇（古义：消散 今义：停止、休息）‎ 夕日欲颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡）‎ 盖竹柏影也（古义：大概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西）‎ 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义）‎ 念无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念）‎ 月色入户（古义：单扇的门 今义：主要指人家）‎ 一词多义：‎ 未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）‎ 念无与为乐者（动词，和）‎ 词类活用：‎ 五色交辉（名词做动词，辉映）‎ 夕日欲颓（形容词做动词，坠落）‎ 相与步于中庭（名词做动词，散步）‎ 特殊句式：‎ 判断句：‎ ‎ 盖竹柏影也（“……也”表判断）‎ 省略句：‎ ‎ 解衣欲睡（省略主语“余”）‎ 倒装句：‎ ‎ 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）‎ ‎4.重点问题 ‎（1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？‎ ‎ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。‎ ‎（2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？‎ ‎“闲人”‎ 并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲 第11课《与朱元思书》‎ ‎1.文学常识 吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。‎ ‎2.文章思想内容 ‎ 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。‎ ‎3.重点字词 字音：‎ 缥碧（piǎo） 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo） 泠泠（líng）‎ 嘤嘤（yīng） 鸢飞（yuān） 戾天（lì） 经纶（lún） ‎ 窥谷（kuī）‎ 通假字：‎ 蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）‎ 窥谷忘反（通“返”，返回）‎ 古今异义：‎ 一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。）‎ 鸢飞戾天者（古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。）‎ 经纶世务者（古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能。）‎ 一词多义：‎ 猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）‎ 天下独绝（形容词，绝妙）‎ 负势竞上（动词，向上生长）‎ 横柯上蔽（名词做状语，在上面）‎ 直视无碍（形容词，一直）‎ 争高直指（形容词，笔直）‎ 一百许里（数词，指十个十）‎ 猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。）‎ 直视无碍（副词，没有）‎ 猿则百叫无绝（副词，不）‎ 词类活用：‎ 负势竞上（名词做动词，向上生长）‎ 互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）‎ 任意东西（名词做动词，向东或向西）‎ 风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）‎ 横柯上蔽（方位名词做状语,在上面）‎ 猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）‎ 望峰息心(动词使动用法，使……平息)‎ 特殊句式：‎ 省略句：‎ ‎ 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）‎ ‎ 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）‎ 倒装句：‎ ‎ 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）‎ ‎4.重点问题 ‎（1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？‎ 作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。‎ ‎（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。‎ ‎　　作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。‎ 第12课《唐诗五首》‎ ‎1.文学常识 律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”。‎ 王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。‎ 崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。‎ 王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”‎ 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。‎ 白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公 。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。‎ ‎2.文章思想内容 ‎ 《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。‎ ‎ 《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。‎ ‎ 《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。‎ ‎《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。‎ ‎《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 ‎ ‎3.重点问题 ‎（1）《野望》中尾联运用典故有何表达作用？‎ ‎ 借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。‎ ‎（2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？‎ ‎　　‎ ‎ 诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。‎ ‎（3）《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？‎ ‎ 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。‎ ‎（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。‎ ‎ 这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。‎ ‎（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？‎ ‎ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。‎ ‎（6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”‎ ‎ “莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。‎ ‎4.理解性默写 ‎（郦道元）‎ ‎1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。‎ ‎2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。‎ ‎3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。‎ ‎4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。‎ ‎5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。‎ ‎6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还　这使我们想到 朝发白帝，暮到江陵 。‎ ‎7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂 ‎8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。‎ ‎9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。‎ ‎10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。‎ 答谢中书书（陶弘景）‎ ‎1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈 ‎2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “高峰入云，清流见底”。 （表现山水相映之美）‎ ‎3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。‎ ‎4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。‎ ‎5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”‎ ‎6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。‎ ‎7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。‎ 记承天寺夜游（苏轼）‎ ‎1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。‎ ‎2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。‎ ‎3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是： 何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳 。‎ 与朱元思书（吴均）‎ ‎1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。‎ ‎2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。‎ ‎3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。‎ ‎4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。‎ ‎5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。‎ ‎6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。‎ 野望（王绩）‎ ‎1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。‎ ‎2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。 ‎ ‎3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。‎ ‎4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。‎ 黄鹤楼（崔颢）‎ ‎1、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。‎ ‎2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。‎ ‎3、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。‎ ‎4、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。与马致远《天净沙 秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。‎ 使至塞上（王维）‎ ‎1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。‎ ‎2、不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。‎ ‎3、王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。‎ ‎4、王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ‎ ‎5、征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。‎ ‎6、由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是：长烟落日孤城闭。‎ ‎7、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：‎ 大漠孤烟直，长河落日圆。‎ ‎8、《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆 ‎9、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢候骑，都护在燕然。‎ 渡荆门送别（李白）‎ ‎1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。 ‎ ‎2．李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。‎ ‎3．李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。‎ ‎4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。‎ ‎5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象）‎ ‎《钱塘湖春行》（白居易）‎ ‎1、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ ‎2、抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ‎3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。‎ ‎4、白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：‎ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ‎ 5、 白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ‎6、（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ‎7、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。‎ 第四单元 第13课《背影》‎ ‎1.文学常识 ‎ 朱自清(1898－1948),字 佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文（叙事散文）。‎ ‎2.文章思想内容 ‎《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧<浦口分别<别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患<半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。‎ ‎3.重点字词 交卸（xiè） 狼藉（jí） 簌（sù） 赋闲（fù） 惟（wéi）‎ 游逛（guàng） 妥帖（tuǒ） 踌躇（chóu chú） 拣（jiǎn） 箸（zhù）‎ 迂（yū） 蹒跚（pán shān） 倾（qīng） 拭（shì） 晶莹（yíng）‎ 颓唐（tuí） 琐屑（xiè） 惦记（diàn） ‎ 第14课《白杨礼赞》‎ ‎1.文学常识 ‎ 茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。‎ ‎2.文章思想内容 ‎（1）相关背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。‎ ‎（2）写作思路：描绘形象(白杨树)——精神品质(不平凡、力争上游)——象征意义(北方抗战军民的精神)——抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神)‎ ‎（3）写作线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。‎ ‎（4）主要内容：本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。‎ ‎3.重点字词 无边无垠（yín）  坦荡如砥（dǐ）   恹恹欲睡（yān  yān）  虬枝（qiú）  婆娑（suō）         秀颀（qí）     倔强（jiàng）      ‎ ‎[妙手偶得]：文学素养深的人偶然间的得到的（妙语佳句）。语出陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之。”  [主宰]：支配；统治；掌握。  [诸如此类]：与此相似的种种事物。  [倦怠]：疲乏困倦  [倔强]：（性情）刚强不屈。 [参天]：（树木等）高耸在天空。  [婆娑]：盘旋（多指舞蹈）。 [泛出]：透出。 [鄙视]：轻视；看不起。 4.重点句子 ‎（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！  点拨：起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平凡”‎ ‎，突出了礼赞的原因。 （2）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 点拨：“刹那间……猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了。“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇”的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调”的高原，忽又出现了奇峰。将读者的视线由高原引向远处的树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我”的情绪转变上，为下文白杨树的出现起了渲染作用。又用问答句提醒读者的注意，引起读者的共鸣。 （3）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 点拨：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文。‎ 第15课《短文两篇》‎ ‎1.文学常识 ‎《永久的生命》 严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。‎ ‎《我为什么而活着》 罗素（1872—1970），出生于英国，他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。‎ ‎2.重点字词 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è) ‎ ‎3.重点问题 ‎（1）《永久的生命》 最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？‎ 答：生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。‎ ‎（2）《我为什么而活着》虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？‎ 答：热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。‎ 第16课《昆明的雨》‎ 1. 文学常识 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》等。‎ ‎2.重点字词 鲜腴：新鲜肥美。‎ 连绵不断：形容连续不止，一直都不中断。‎ 张目结舌：睁大眼睛说不出话。形容窘困或惊呆的样子。一般写作“瞠目结舌”。‎ 炽（chì）：热烈、旺盛。‎ 密匝（zā）匝：非常浓密的样子。‎ 饱涨：饱满。‎ ‎3.主题思想 在这篇散文中，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的热爱。‎ 第五单元 第17课《中国石拱桥》‎ ‎1.文学常识 茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。‎ ‎2文体知识 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。‎ 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。‎ 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。‎ ‎ 说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 ‎ ‎3.文章思想内容 本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。‎ ‎4.重点字词 弧形（hú） 拱桥（ɡǒnɡ） 推崇（chónɡ） 匀称（chèn）‎ 洨河（xiáo） 桥墩（dūn） 河堤（dī） 混凝土（hùn）‎ 漳州（zhānɡ） 饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào） 张鷟（zhuó） ‎ 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。‎ 雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。‎ 巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。‎ 初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。‎ 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。‎ 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。‎ 千态万状：形态多种多样。‎ 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。‎ 第18课《苏州园林》‎ ‎1.文学常识 ‎ 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”‎ 之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.‎ ‎ 2.文章思想内容 本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。‎ ‎3.重点字词 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè） 模样（mú）‎ 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōnɡ） 镂空（lòu）‎ 蔷薇（qiánɡ） 斟酌（zhēn zhuó） 重峦叠嶂（zhànɡ） ‎ 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。‎ 自出心裁：独创一格，与众不同。‎ 轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。‎ 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。‎ 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。‎ 俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。‎ 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。‎ 镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。‎ 诸如此类：与此相似的种种事物。‎ 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。‎ 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。‎ ‎4.艺术特色 ‎ 总分结合，结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。‎ 第19课《蝉》‎ ‎1.文学常识 让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。写作背景本文选自《昆虫的故事》。‎ ‎2.重点字词 罅隙（xià） 喧嚣（xiāo） 蚋（ruì） 臃肿（yōnɡ） 鳍（qí）涂墁（màn） 蜣（qiānɡ） 窠（kē） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（mì 跳蚤（zǎo） 钹（bó）‎ 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。‎ 罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。‎ 开合自如：分开收拢不受阻碍。‎ 无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 ‎ ‎3.文章主旨 本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。‎ 第20课《梦回繁华》‎ 1. 文学常识 毛宁，我国书画评论家。‎ ‎2.重点字词 汴梁（biàn） 田畴（chóu） 跋涉（bá） 漕运（cáo） 舳舻（zhú lú） ‎ ‎ 握篙（ɡāo） 摩肩接踵（zhǒnɡ） 络绎不绝（luò yì） 长而不冗（rǒnɡ） ‎ ‎ 遒劲（qiú jìnɡ）‎ 舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。‎ 春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。‎ 车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。‎ 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。‎ 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。‎ 形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。‎ ‎3.主题思想 本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。‎ 第六单元 ‎21课《孟子》两章 ‎《富贵不能淫》‎ ‎1.文学常识 孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一书(注：孟子及其弟子共同编著)。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。‎ ‎2.文章思想内容 本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。‎ ‎3.重点字词 衍（yǎn） 丈夫之冠（guàn） 淫（yín） ‎ 通假字 ‎（1）往之女家（“女”同“汝”，你。）‎ 古今异义 （1） 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（古义：真正，确实：今义：诚实）‎ （2） 父命之（古义：教导，训诲；今义：命令）‎ ‎（3）丈夫之冠也（古义：成年男子；今义：女子的配偶）‎ 一词多义 戒：戒之曰（告诫）；必敬必戒（谨慎）‎ 之：往之女家（动词，到）；妾妇之道（助词，的）；与民由之（代词，指正道）‎ 词类活用 （1） 威武不能屈（使动用法，使屈服。）‎ ‎（2）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身（形容词使动用法；苦：使……痛苦；劳：使……劳累；饿：使……饥饿；空乏：使……受到贫困之苦。）‎ ‎4.重点内容 大丈夫的做法：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。‎ 大丈夫的理想（处世态度）：得志与民由之，不得志独行其道。‎ 大丈夫的操守：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。‎ ‎1.你怎样理解孟子提出的“富，贫，威”这一大丈夫的标准？‎ 富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。‎ ‎2.对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识？‎ 得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则。即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官。不得志则要加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人。‎ ‎3.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”与“大丈夫之道”的不同。‎ 前者为无原则的顺从（幼从父，嫁从夫，夫死从子），如张仪等人，无原则的顺从秦王的意思。而大丈夫则表示为“富，贫，威”是对仁义礼的坚守，正如儒家倡导的那样“穷则独善其身，达则兼济天下”。‎ ‎《生于忧患，死于安乐》‎ ‎1.文章思想内容 本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。‎ ‎2.重点字词 舜（shùn） 畎（quǎn）亩 胶鬲（gé） 曾益（zēng） 拂士（bì）‎ 通假字：‎ ‎（1）所以动心忍性（忍，通“韧”，坚韧）‎ ‎（2）入则无法家拂士（拂，通“弼”，辅佐）‎ ‎（3）曾益其所不能（曾，通“增”，增加）‎ ‎（4）困于心衡于虑而后作（衡，通“横”，梗塞，不顺）‎ 古今异义词：‎ ‎（1）故天将降大任于是人也（古义：这；今义：判断动词）‎ ‎（2）富贵不能淫（古义；使……惑乱、迷惑；今义：淫乱）‎ （1） 傅说举于版筑之间（古义，捣土用的杵；今义，建筑，修建）‎ （2） 管夷吾举于士（古义：狱官；今义：军人）‎ （3） 征于色，发于声，而后喻（古义：征验，表现；今义：走远路（多指军队）；讨伐）‎ ‎（6）征于色，发于声，面后喻（古义：了解，明白；今义：比方）‎ 词类活用：‎ ‎（1） 使动用法：必先苦其心志（苦：使......痛苦） ‎ 劳其筋骨（劳:使......劳累）‎ 饿其体肤（饿:使……饥饿）‎ 空乏其身（空乏:使……经受贫困之苦）‎ 动心忍性（忍：使……坚韧）‎ 行拂乱其所为（乱：使……受到阻扰）‎ ‎（2）动作状：入则无法家拂士（入：在国内）出则无股国外患者（出：在国外）‎ ‎（3）名作动： 人恒过（过：犯错误）‎ 一词多义：‎ ‎（1）发：舜发于畎亩之中（发，被起用）‎ 征于色发于声而后喻（发，显露） ‎ ‎（2）于：舜发于畎亩之中（于：介词，从）‎ 故天将降大任于是人也（于：介词，给）‎ 然后知生于忧患，而死于安乐也（于：介词，在）‎ ‎（3）拂：行拂乱其所为（fú，违背） ‎ 入则无法家拂士（bì，同“弼”，辅佐）‎ （4） 士：管夷吾举于士（名词，狱官）‎ 入则无法家拂士（名词，贤士）‎ 其他重点词语解释：‎ 1、 故天将降大任于是人也 任：责任，担子 2、行拂乱其所为 拂：违背，逆，不顺 3、而后作 作，奋起，指有所作为 4、征于色 征：征验 5、而后喻 喻：明白，了解 6、入则无法家拂士 入：在里面，指国内 法家：守法度的大臣 拂士：辅佐君主的贤士 7、国恒亡 恒：常 ‎3.重点语句翻译：‎ ‎1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 翻译：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事情不顺。 2、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 翻译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，并在声音上显露出来，然后人们才了解他。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常都有灭亡的危险。 4、生于忧患，死于安乐。 翻译：忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。 5、所以动心忍性，曾益其所不能。 翻译：(用这些来)使他内心惊动，性情坚忍起来，增加他原来所没有的才干。 4.重点内容 一、整体把握：‎ 文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”‎ 的观点。全文共两部分。第一部分：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人（国家）死亡。‎ 二、具体问题：‎ ‎1、文章讲的是逆境中造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。 2、文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理。 3、第二段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。 4、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。在生活上经受磨练的句子是：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。 5、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志。写人心理状态的变化：困于心，衡于虑，而后作。 写人面部表情的变化：征于色，发于声，而后喻。 6、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 从反面揭示国家灭亡的原因（国家）：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 7、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。‎ ‎22课《愚公移山》‎ ‎1.文学常识 本文选自《列子•汤问》。 《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。 列子，名寇，又名御寇，战国前期道家代表人物之一。 2.重点词语解释 1、年且九十 且：将近    2、惩山北之塞 塞：阻塞 3、出入之迂也 迂：曲折，绕远    4、聚室而谋曰 室：家 5、吾与汝毕力平险 汝：你们    6、杂然相许 杂然：纷纷 许：赞同 7、其妻献疑曰 献疑：提出疑问 8、以君之力 以：凭 君：对对方的尊称，相当于“您” 9、曾不能损魁父之丘 曾：连……都…… 损：削减 丘：土堆 10、如太行、王屋何? 如……何：把……怎么样 11、且焉置土石 且：连词，况且 焉：疑问代词，哪里 12、投诸渤海之尾 诸：之于 13、遂率子孙荷担者三夫 荷：扛 夫：成年男子 14、叩石垦壤 叩：敲，凿    15、始龀 龀：换牙 16、寒暑易节，始一反焉。 易：交换 节：季节 17、汝心之固，固不可彻 心：思想 固：顽固 彻：通 18、子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽    19、命夸娥氏二子负二山 负：背 ‎3、通假字 1、甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聪明 2、始一反焉 “反”通“返”，往返 ‎ 3、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”，没有 4、一厝朔东，一厝雍南 “厝”通“措”，放置 5、无陇断焉 “陇”通“垄”，高地 4、古今异义词 1、河阳之北 河：古义：黄河 今义：泛指一般河流    阳：古义：山之南，水之北 今义：太阳 2、达于汉阴 阴：古义：山之北，水之南 今义：阴天 3、指通豫南 指：古义：直 今义：手指 4、曾不能损魁父之丘 曾：古义：连…都… 今义：曾经 5、投诸渤海之尾 诸：古义：之于 今义：各个，许多 6、遂率子孙荷担者三夫 荷：古义：扛 今义：荷花 7、曾不能毁山之一毛 毛：古义：草木 今义：毛发 8、北山愚公长息曰 息：古义：叹气 今义：休息 9、虽我之死 虽：古义：即使 今义：虽然 10、惧其不已也 已：古义：止 今义：已经 11、无陇断焉 陇断：古义：山冈阻隔 今义：把持独占 12、何苦而不平 苦：古义：愁，担心 今义：五味之一，与“甘”相对 5、词类活用 1、面山而居 面：名作动，面向，面对着  2、吾与汝毕力平险 毕：形作动，用尽 险：形容词用作名词，险峻的大山  3、箕畚运于渤海之尾 箕畚：名作状，用箕畚装（土石）  6、一词多义 1、方：（1）方七百里（面积）（2）方其远出海门（当……时）（3）方欲行（将要） 2、固：（1）汝心之固，固不可彻（顽固）（2）固国不以山溪之险（巩固）    （3）得鱼腹中书，固以怪之矣（本来）（4）固若金汤（坚固） 3、穷：（1）子子孙孙无穷匮也（穷尽） （2）穷凶极恶（极端）   ‎ ‎（3）今为所识穷乏者得我而为之（穷困） 4、许：（1）杂然相许（赞同）（2）遂许先帝以驱驰（答应）‎ ‎（3）潭中鱼可百许头（表约数）‎ ‎5、通：（1）指通豫南（通向）（2）初极狭，才通人（通过） （3）政通人和（顺利） （4）阡陌交通，鸡犬相闻（相通）（5）通计一舟（全，整个） 7、理解性填空 1、对于愚公移山，人们的态度不一：一方面，支持者众，初定计划时其家人“杂然相许”，深入研究时其妻“献疑”，移山过程中邻人之遗男也“跳往助之”；另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”。（用原文回答） 2、“愚公”坚信移山成功的依据是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。 3、第三段可以看作是文章的驳论部分。“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何；“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平；他批驳的方式是驳论据；其结果是河曲智叟亡以应。 8、重点语句翻译 ‎ 1、寒暑易节，始一反焉。译文：冬夏换季，才往返一次。 2、甚矣，汝之不惠    译文：你太不聪明了。 3、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？‎ 译文：凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋（这两座山）怎样呢？  4、箕畚运于渤海之尾。译文：用箕畚装上士石运到渤海边上。‎ 5、 惩山北之塞，出入之迂也。译文：他苦于山北道路的阻塞，出去进来都要绕远路。‎ ‎6、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。‎ 译文：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇、孤儿都比不上。‎ ‎7、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？‎ 译文：子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会增高加大，还愁什么挖不平呢? 9、课文内容理解 1、“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明；“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了愚公不愚或胸有成竹；“笑”和“长息”属于人物的神态描写。 2、“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。 3、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析，两人对愚公移山的态度有何不同？这两个人说的话对情节的发展分别起怎样的作用呢？ （1）愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的问题。 （2）智叟的话带有轻视的（或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的）语气，以阻止愚公移山。 （3）前者“献疑”引出了讨论运土的问题。‎ ‎（4）后者“笑而止之”引出了愚公的反驳。 ‎ ‎4、鲜明的人物形象：‎ 愚公（他大智若愚，目光长远，不畏困难，坚持不懈），是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎。 ‎ ‎23课《周亚夫军细柳》‎ ‎1.文学常识 司马迁，西汉历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。‎ ‎2.文章思想内容 本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。‎ ‎3.重点字词 棘门（jí） 彀弓弩（gòu） 弩（nǔ ） 按辔（pèi） 胄（zhòu） ‎ ‎ 嗟（jiē） 曩者（nǎng） 被甲（ pī） 车骑（jì） 作揖（yī）‎ 通假字：‎ 军士吏被甲 “被”通“披”，穿着。‎ 改容式车 “式”通“轼”，扶轼。‎ 可得而犯邪 “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”‎ 词类活用：‎ 军霸上 军：名词作动词；驻军，驻扎 介胄之士不拜 介胄：名词作动词；穿戴盔甲 一词多义 使 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者、使臣 ‎ 使 使人称谢 动词，派遣 军 军细柳 动词，驻军、驻扎 军 上自劳军 名词，军队、守军 军 至霸上及棘门军 名词，军营 诏 不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令 诏 使使持节诏将军 动词，宣告、告诉 为 乃以宗正刘礼为将军 动词，作为、封为 为 天子为动 介词，被 之 已而之细柳军 动词，往，到……去 之 不闻天子之诏 助词，的 之 称善者久之 音节助词，舒缓语气。‎ 以 以河内守亚夫为将军 介词，把 以 以备胡 介词，用来、来 以 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限 以 请以军礼见 动词，用、行 古今异义 将军亚夫持兵揖 兵（古）兵器 ；（今）士兵 将军约 约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等 军中闻将军令 闻（古）听从；（今）用鼻子嗅 使人称谢 谢（古）告知；（今）感谢 其将固可袭而虏 固（古）必定；（今）坚固，顽固 ‎4.重点句子 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。‎ 译文：不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。‎ 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。‎ 译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。‎ 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。‎ 译文：先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。‎ 至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。‎ 5. 重点内容 周亚夫将军是一位怎样的将军？‎ 答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢 文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？‎ 答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 侧面描写：“将军令曰”“将军约”‎ 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？‎ 答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。‎ ‎“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。‎ 对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。‎ 对比三：三营将领 ‎“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能 24. 诗词五首 ‎1.文学常识 陶渊明：东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。他被后人称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。‎ 杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等。‎ 李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》。‎ 杜牧：字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。‎ 李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。‎ ‎2.思想主旨 ‎《饮酒》：通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。‎ ‎《春望》：通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。‎ ‎《雁门太守行》：诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。‎ ‎《赤壁》：这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。‎ ‎《渔家傲》：词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。‎ ‎3.重点问题 赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。‎ 这两句是诗人心与自然的会意与亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。“东篱”‎ 则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐。‎ 赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”‎ 这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀”的反衬手法。‎ 赏析名句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”‎ ‎“黑云压城城欲摧”，用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“甲光向日金鳞开”，写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。‎ 赏析名句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”‎ 这两句是议论。杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇。“二乔”的命运在这里形象地代表了东吴的命运。杜牧之所以这样写，除了为表现出非凡的见识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪迈胸襟。诗人从反面设想入手，化实为虚，评析历史，突出中心，讽喻统治者。‎ 赏析名句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”‎ 环境描写。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。‎ ‎4.理解性默写 ‎《饮酒（其五）》（陶渊明）‎ ‎1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。‎ ‎2、表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。‎ ‎3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。‎ ‎4、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。‎ ‎5、《饮酒（其五）》.在陶渊明《饮酒》组诗第五首（结庐在人境）中与“可意会，不可言传” （表现心与物遇，进入物我两忘境界）意境相似的句子是：此中有真意，欲辨已忘言。‎ ‎6、表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体（反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活）的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。‎ ‎7、表明诗人摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。‎ ‎8、富含哲理，写出人生际遇实际只是人的一种感受的句子是：问君何能尔？心远地自偏。‎ ‎9、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。‎ ‎《春望》（杜甫）‎ ‎1．写出望中之所见，表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。‎ ‎2．承上启下，表明诗人作者移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。‎ ‎3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。‎ ‎4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。‎ ‎5.杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之情：感时花溅泪，恨别鸟惊心。‎ ‎6.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。 ‎ ‎7.杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。‎ ‎8.在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”。‎ ‎《雁门太守行》（李贺）‎ ‎1、诗中写战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。‎ ‎2、诗中描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。‎ ‎3、诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ‎ ‎4、抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。‎ ‎5、“角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。”把激战中的边塞风光写得很壮美。‎ ‎6、“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”‎ ‎7、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才。诗人借用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。‎ 赤壁 (杜牧)‎ ‎1、借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。‎ ‎2、运用议论手法诗中隐含作者独特的见解，表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪以小见大，借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ ‎3、在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ‎ ‎4、杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ ‎5、杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ ‎6、杜牧的《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句（作者夸大东风‛的作用，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸）是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ ‎7、《赤壁》中表现杜牧一反传统的看法，抒发奇想，引发读者的联想和想像的两句诗是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ 渔家傲（天接云涛连晓雾）(李清照)‎ ‎1、词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。‎ ‎2、词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷不满的句子：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。‎ ‎3、词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。‎ ‎4、 李清照在《渔家傲》中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。‎ ‎5、李清照的《渔家傲》中“ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”‎ 表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。 ‎ ‎6、词中运用屈原《离骚》诗句典故，词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 ‎ 部编人教版八年级道德与法治下册全册知识点 复习提纲 第一单元　坚持宪法至上 第一课　 维护宪法权威 公民权利保障书 P2 1.我国宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利。‎ P3 2.我国宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。‎ ‎3．宪法对我国的国家性质是如何规定的？‎ 确定国家性质：宪法第一条第一款明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”‎ 宪法第二条第一款明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”‎ P4 4.宪法规定的我国的经济制度保证了人民成为国家的主人。‎ P4 5.人权的实质内容和目标是什么？人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。‎ P5 6.尊重和保障人权成为我国的宪法原则。它对各级国家机关有什么要求？它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。‎ P6 7.在我国，人权主体很广泛：包括我国公民，也包括外国人等；不仅保护个人，也保护群体。‎ ‎8.我国宪法保护的人权内容:包括平等权、人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。‎ P7 9.现代法治国家立法的基本要求：尊重和保障人权。‎ P7-8 10．国家应如何做到尊重和保障人权？‎ ‎(1)尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。‎ ‎(2)‎ 行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。‎ ‎(3)审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。‎ ‎(4)国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。‎ 第一课　 维护宪法权威 治国安邦总章程 P11 1.我国的权利机关：人民代表大会。（人民代表大会是人民行使国家权利的机关。‎ ‎2.人民代表大会与人民的关系是怎样的？‎ 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由人民通过民主选举产生，对人民负责，受人民监督。‎ ‎3.除人大这样的权力机关外，我国还有哪些国家机关？它们与权力机关的关系是怎样的？‎ ‎(1)我国还有行政机关、审判机关、检察机关。‎ ‎(2)这些机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。‎ P12 4．宪法是如何组织国家机构的？(宪法是如何保障人民当家作主权力实现的)‎ ‎(1)在我国，国家的一切权力属于人民。这是宪法的基本原则。人民通过民主选举的方式产生人大代表，由人大代表组成各级人民代表大会这样的国家权力机关，由它代表人民行使国家权力。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。‎ ‎(2)宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益，从而保障人民当家作主权力的实现。‎ P13. 5.我国国家机构组织和工作的原则是什么？这一原则又是如何贯彻执行的？‎ ‎(1)我国宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”‎ ‎(2)我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现为：在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位 ‎；在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。‎ P13 6．我国宪法是如何规范权力运行的？‎ ‎(1)宪法不仅组织国家机构，授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。 我国宪法规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。”‎ ‎(2)国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。‎ ‎(3)人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。‎ ‎(4)宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。‎ ‎(5)国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。‎ P16 7.为什么要依法规范权力运行？只有依法规范权利运行，才能保证人民赋予的权利始终用来为人民谋利益。‎ 第二课　保障宪法实施 坚持依宪治国 P18-19 1．我国宪法的组成和基本内容分别是什么？（熟悉）‎ P19 2.宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法。‎ P20 3．宪法是一切组织和个人的根本活动准则。宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。‎ 宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。‎ 一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。‎ P20 4.中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本活动准则。（具体要求 怎么做？）（重点）‎ 把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略；‎ 把法治作为治国理政的基本方式；‎ 党自身必须在宪法和法律范围内活动。‎ 坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。‎ 党既领导人民制定宪法法律，也领导人民执行宪法法律，做到党领导立法、保证执法、带头守法。‎ P22 5．宪法在我国法律体系中的地位是怎样的？（重点）‎ ‎(1)宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。‎ ‎(2)从内容上看，宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民事、行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定，是对宪法的具体化。‎ ‎(3)从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力。我国宪法明确规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背，否则就会因违宪而无效。‎ ‎(4)从制定和修改程序上看，宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。‎ ‎(5)宪法是国家法制统一的基础。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制度是对宪法规定的具体落实。宪法是对公民基本权利的根本确认和保障，其他法律也对公民基本权利的实现具有不可替代的作用。‎ 第二课　保障宪法实施 加强宪法监督 P24 1．为什么权力行使需要接受监督？（重点）‎ ‎ 监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。‎ 2. 如何保证国家机关依照宪法和法律行使权力？（重点）‎ 为保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力，需要建立健全完备的监督公权力行使的制度体系，在这一监督体系中，宪法监督制度具有基础性意义。www- ‎ ‎3.人大如何监督宪法和法律的实施？ ‎ 宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪 法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律；地方各级人大在本行政区内负有保证宪法和法律实施的职责。‎ P25 4.如何全面依法治国？（重点）‎ 全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。‎ ‎(1)要完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全监督机制和程序，担负起宪法监督职责。‎ ‎(2)要健全宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作，加强备案审查制度和能力建设，加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威。21世纪教育网版权所有 ‎(3)对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。‎ P25 20．如何增强宪法意识？‎ ‎ 加强宪法监督，既需要完备的制度措施，也需要人们增强宪法意识。‎ (1) 增强宪法意识，对国家公职人员来说尤为重要。设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等，就是为了强化国家公职人员的宪法意识，让他们珍惜宪法授予的权力，自觉规范自己的行为。‎ P27-28 (2)宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。我们要增强宪法意识，热爱宪法，捍卫宪法。具体要做到以下几点：①学习宪法；②认同宪法；③践行宪法；④建设社会主义法治国家，需要我们坚持宪法至上，自觉践行宪法精神，积极推动宪法实施。‎ 第二单元　理解权利义务 P32 公民的基本权利和义务是宪法的核心内容；‎ 确认并保障公民基本权利的实现，是宪法的核心价值。（与第一课P2 重复 重点）‎ 第三课　公民权利 公民基本权利 P33 1．我国公民享有的政治权利和自由是由谁规定的？政治权利和自由主要有哪些？依法行使这些政治权利和自由有什么意义？（重点）【版（权（所有：21教育】‎ ‎(1)由宪法规定。‎ ‎(2)公民享有的政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。‎ P34 (3)意义：我国公民依法行使这些政治权利和自由，有利于参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式。‎ ‎2.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。（重点）‎ ‎3.我国对选举权和被选举权作出哪些规定？ 我国年满18周岁的公民，依法被剥夺政治权利的人除外。‎ P34 4.公民的监督权表现在哪些方面？▲行使这项政治权利的重要性或意义是什么？（重点）‎ ‎(1)表现：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。21*cnjy*com ‎(2)重要性或意义：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。‎ P34-35 5.什么是公民的人身自由？人身自由的内容和意义分别是什么？宪法是对人身自由权作出怎样的规定？‎ ‎(1)含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。‎ ‎(2)内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。‎ ‎(3)意义：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。（（1）-（3）重点）‎ ‎（4）我国宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁或以其它方式非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。‎ P36（5）（重点）我国宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。‎ 公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。‎ P36（6）对住宅不受侵犯和通信自由和通讯秘密受法律保护的规定。 ‎ ‎（理解掌握）‎ P36-39 4．除三项政治权利和自由外，我国公民还享有哪些基本权利？这些权利的共同特点是什么？‎ 公民享有广泛的社会经济与文化教育权利。‎ ‎(1)公民基本权利：①社会经济权利：主要有财产权、劳动权、物质帮助权。②文化教育权利：主要有受教育权、文化权利。（P38-39） ③我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。（P39）‎ ‎(2)权利的共同特点：由宪法规定，并受到宪法和法律保障。‎ P37-39 （3）宪法的相关规定。（理解掌握）‎ P38 5．教育的地位(或作用)是什么？（重点）我国为保障公民受教育权利制定的政策是什么？‎ ‎(1)地位(或作用)：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。‎ ‎(2)保障政策：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。‎ 第三课　公民权利 依法行使权利 P41-42 1．我国公民应该如何行使基本权利？（重点） （行使权利有界限 维护权利守程序）‎ ‎(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。‎ ‎(2)公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利要用协商、调解、仲裁和诉讼等方式进行。‎ P42 2．为什么公民行使权利要遵守正当的程序？‎ 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。‎ 第四课　公民义务 公民的基本义务 依法履行义务 P46-52 1.公民的基本义务有哪些？（基本义务的具体内容及地位依据课本理解掌握）‎ 基本义务有：①遵守宪法法律。②维护国家利益。③依法服兵役和参加民兵组织。④依法纳税。⑤我国宪法还规定了公民应履行的其他义务，包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。‎ P46 2.为什么要遵守宪法法律？（重点）我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的职责。‎ P46 3.遵守宪法要怎么做？（重点） 要忠于宪法，维护宪法权威，保障宪法实施。‎ P47 4.维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。‎ P52 5.公民的权利与义务是怎样的关系？我们应该如何坚持二者的统一？（重点）‎ ‎(1)二者关系：①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 ③公民的某些权利同时也是义务。如劳动和受教育。‎ ‎(2)坚持二者统一做法：任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。‎ P54 6．什么是公民的法定义务？我们应该如何履行法定义务？‎ ‎(1)含义：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。‎ ‎(2)要求或做法：（重点）①法律要求做的，我们必须去做。如履行受教育义务、依法纳税、遵守公共秩序、保护野生动物、遵守交通规则、依法服兵役、爱护公共财产等。②法律禁止做的坚决不做。【‎ P55 7．什么是违反法定义务的行为？其后果是什么？（理解掌握）‎ ‎(1)含义：在社会生活中，公民实施了法律所禁止的行为，或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。‎ ‎(2)后果：违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。公民违反民事法律，应当依法承担民事责任；违反行政法律，应当依法承担行政责任；违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。‎ 第三单元　人民当家作主 第五课　我国基本制度（基本经济制度 根本政治制度 基本政治制度）‎ P61 1.现阶段我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？（重点）‎ ‎(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。‎ ‎(2)由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定。‎ 现阶段：是指我国正处于社会主义初级阶段。‎ P61 2.公有制经济的地位、形式和作用分别是什么？‎ ‎(1)地位：我国生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。‎ ‎(2)形式：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。‎ ‎(3)作用：在多种所有制经济中发挥主体 作用。‎ P61 3．我国国有经济的含义、地位和作用分别是什么？（理解掌握）‎ ‎(1)含义：国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式。‎ ‎(2)地位：是我国国民经济的主导力量。‎ ‎(3)作用：发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。‎ P62 4．我国集体经济的含义、地位和作用分别是什么？（理解掌握）‎ ‎(1)含义：是生产资料属于一部分劳动者共同所有的一种经济形式。‎ ‎(2)地位：是公有制经济的重要组成部分。‎ ‎(3)作用：发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。‎ P62 5．我国非公有制经济的形式和作用分别是什么？（重点掌握）‎ ‎(1)形式：个体经济、私营经济等。‎ ‎(2)作用：在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。‎ P1-63 6．国家对公有制经济和非公有制经济的政策或态度是怎样的？这两种经济的地位如何？‎ ‎(1)公有制经济：P61 ①对于国有经济，国家保障国有经济的巩固和发展。P62 ②对于集体经济，国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。‎ P63 (2)非公有制经济：国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。‎ P63 (3)地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。‎ ‎7．我国的根本政治制度是什么？这一制度的基本内容是什么？‎ ‎(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 （重点）‎ ‎(2)基本内容：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。（理解掌握）‎ P65 8．我国人大和地方各级人大代表的权利或职责是什么？（理解掌握）‎ 全国人大代表大会和地方各极人民代表大会依照宪法和法律赋予本级人民代表大会的各项职权，参加行使国家权力，有权依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。‎ P65 9．我国人大代表与人民的关系是怎样的？‎ 人大代表是由人民选举产生，必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。‎ P66 10．我国为什么要坚持和完善人民代表大会制度？如何坚持和完善这一制度？（熟读 理解掌握）‎ ‎(1)人民代表大会制度建立以来，不断得到巩固和发展，展现出蓬勃生机活力。实践充分证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。‎ ‎(2)坚持和完善人民代表大会 制度，必须毫不动摇坚持中国共产党的领导，通过人民代表大会制度，使党的主张通过法定程序成为国家意志；必须保证和发展人民当家作主，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；必须全面推进依法治国，通过人民代表大会制度，弘扬社会主义法治精神，实现国家各项工作法治化；必须坚持民主集中制，人民代表大会统一行使国家权力，国家机关既有合理分工又有相互协调，保证国家统一高效组织推进各项事业。‎ P68 11．我国的政党制度是什么？它的内容是什么？‎ ‎(1)政党制度：我国形成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这是中国特色社会主义政党制度，是我国的一项基本政治制度。‎ ‎(2)内容：坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政。‎ P68 12．我国的政党制度为什么要坚持中国共产党的领导？(重点）‎ 中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国共产党团结带领全国各族人民，实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。‎ P69 13．我国的民主党派的地位或作用是什么？‎ 这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。‎ P70 14．我国多党合作的基本方针是什么？（重点）‎ 长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。‎ P70 15．中国人民政协的地位、工作主题和职能分别是什么？（理解掌握）‎ ‎(1)地位：中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。‎ ‎(2)工作主题：团结和民主。‎ ‎(3)职能：履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。‎ P70 16．坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义是什么？‎ 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ‎，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。21·世纪*教育网 P71 17．我国有多少个民族？我国形成的民族关系是怎样的？民族分布特点又是怎样的？‎ 五十六个民族。形成了相互依存的民族关系。民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。‎ P71 18．我国的民族制度是什么？实行这一制度的原因是什么？（重点）‎ ‎(1)我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度。‎ ‎(2)实行这一制度是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。‎ P72 19．我国的民族区域自治制度是如何实施的？（理解掌握）‎ ‎(1)我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。‎ ‎(2)我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。‎ P73 我国实行民族区域自治的意义是什么？（重点掌握）‎ ‎①有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来；②有利于把国家的法律、政策与民族区域自治地方的具体实际、特殊情况结合起来；③有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。④实行民族区域自治，有力促进了民簇地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。‎ P74 20．什么是基层群众自治制度？基层群众性自治组织是什么？（熟练 理解掌握）‎ ‎(1)含义：我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行自我管理、自我教育、自我服务。这是我国的一项基本政治制度。‎ ‎(2)组织：城市的居民委员会和农村的村民委员会。‎ P74 21．居民委员会和村民委员会的产生及与居民(村民)的关系是怎样的？‎ ‎(1)居民委员会成员由居民直接投票选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民监督。‎ ‎(2)村民委员会成员由村民直接选举产生；村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。‎ 第六课　我国国家机构（权力机关 行政机关 司法机关）‎ P77 1.人民行使国家权力的机关是什么？ 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。‎ ‎2.全国人民代表大会地位是怎样的？ 全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。‎ P78 2.地方各级人民代表大会的地位是怎样的？它与其他国家机关的关系是怎样的？‎ ‎(1)地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。‎ ‎(2)地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。‎ ‎3.人民代表大会的职权有哪些？‎ P78 (1)立法权。全国人大及其常委会行使国家立法权。省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。‎ P79 (2)决定权。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。‎ ‎(3)任免权。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。‎ P80 (4)监督权。各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。‎ P81 4.什么是行政机关？我国的行政机关是如何组成的？‎ ‎(1)含义：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。‎ ‎(2)组成：我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。‎ P82 5.国家行政机关与国家权力机关的关系是怎样的？‎ 国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作；县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工作。‎ P82 6.行政机关与人民的关系是怎样的？‎ 人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。21·‎ P83 7.如何理解行政机关的职权？‎ ‎(1)根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等行政工作。‎ ‎(2)行政机关层级不同，职权也不同。国务院，即中央人民政府，是我国最高行政机关，统一领导地方各级人民政府。‎ P83 8.如何使行政机关依法行政？（重点掌握）‎ ‎(1)从行政机关自身来讲，行政机关享有哪些职权，具体如何行使职权，都必须严格遵照宪法和法律。行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。‎ ‎(2)从外部来讲，为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。‎ 第四单元　崇尚法治精神 第七课　 尊重自由平等 富强、民主、文明、和谐，是社会主义核心价值观的重要内容，是国定层面的价值取向。‎ 自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。‎ 爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义核心价值观的重要内容，是个人层面的价值取向。‎ 法治是实现自由平等、公平正义的保证；追求自由平等，维护公平正义，则是法治的价值追求，体现法治的基本精神。‎ P91-92 1.什么叫自由？自由的意义有哪些？ （无法治不自由）‎ P92 (1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。21cnjy.com P91 (2)意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。‎ P91 2.如何理解自由的限度？（重点掌握）‎ ‎①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。www.21-cn-jy.com P92 3.法治与自由二者间的关系是怎样的？‎ 二者相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。2·1·c·n·j·y P93 4.平等的意义是什么？ （重点掌握）‎ ‎ 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。【来源：21cnj*y.co*‎ P93 5.从法律意义上理解平等的含义。‎ 在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。【来源：21·世纪·教育·网】‎ P94-95 6.如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则？（重点掌握）‎ ‎(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。21教育名师原创(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。‎ P96 7.我们应该如何珍视自由？（重点掌握）‎ ‎⑴珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。‎ ‎(2)珍视自由，必须依法行使权利。树立守法光荣、违法可耻的法治意识。‎ P97 8.什么是特权？在现实生活中的表现是什么？（理解掌握）‎ ‎(1)含义：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。‎ ‎(2)表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁等。‎ P98 9.在现实生活中有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？（重点掌握）‎ ‎(1)现象列举：就业歧视、性别歧视等。‎ ‎(2)危害：损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。‎ P97-99 10．我们应该如何践行平等？（重点掌握）‎ P97 (1)践行平等,就要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。‎ P98 (2)践行平等,就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。‎ ‎(3)践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。‎ P99 (4)需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。‎ 第七课　 维护公平正义 建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。公正正义是法制社会的核心价值。‎ P101 1.什么叫公平？它的内涵及具体要求是怎样的？（重点掌握）‎ P101 (1)含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。‎ P102 (2)内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。‎ P102 (3)具体要求：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。‎ P102 2.公平的意义或作用是什么？ （重点掌握）‎ ‎⑴ 公平是个人生存和发展的重要保障。 ⑵ 公平是社会稳定和进步的重要基础。‎ P103 3.什么是正义的行为？（重点掌握）‎ ‎ 一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。‎ P103-105 4.追求正义有重要性（正义在现实生活中有怎样的价值或力量？）国家或政府应该怎样维护正义？‎ ‎⑴重要性、价值或力量：①正义是社会文明的尺度；②正义是法治追求的基本价值目标之一。③正义是社会制度的重要价值。④正义是社会和谐的基本条件。‎ ‎(2)国家或政府维护正义要做到：①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。③制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。④出台体现正义原则的法律法规，使之成为维护正义的有力保障。⑤采取一系列措施，切实维护和实现社会正义。‎ P105 5.正义对社会制度的重要价值体现在哪里？（重点掌握）正义往往被当作社会制度的评价标准，制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。法律成为维护正义的有力保障。‎ P105 6.正义对促进社会和谐有什么作用？它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。‎ P107 7.如何把公平从美好的愿望转化为现实？（作为公民，我们如何坚守公平？点⑴⑵） （重点掌握）‎ ‎(1)‎ 公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。‎ ‎(2)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处事。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。‎ ‎(3)制度保障公平。 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。‎ P108-110 8.作为公民，为什么要做一个有正义感的人？‎ 正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。‎ P108-110 9.如何守护正义？（作为公民，我们如何守护正义？点⑴⑵） （重点掌握）‎ ‎(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。‎ ‎(2)个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。‎ ‎(3)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。‎ ‎(4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。‎